大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)造性教學(xué)改革-文庫吧資料
2025-04-15 01:40本頁面
【正文】 課程的比重。這樣“點(diǎn)”、“線”結(jié)合，相比只有“點(diǎn)”資源的一門門獨(dú)立的選修課，小線條有一定的內(nèi)容導(dǎo)向，這將有別與目前基礎(chǔ)教育的做法，形成一定的通識(shí)教育特色。這樣每一模塊至少會(huì)開設(shè)二、三門以上的課程供學(xué)生選擇，小線條內(nèi)的課程全部修完才能算通識(shí)教育的某一模塊結(jié)束。建議各院系分別開設(shè)小模塊構(gòu)成“小線條”模式，擯棄單一某一課程的“點(diǎn)”的模式，所謂“小線條”模式，如設(shè)計(jì)“做賬系列”開設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)2門課；設(shè)計(jì)“成本管理系列”開設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)和成本管理會(huì)計(jì)2門課；設(shè)計(jì)工商管理專業(yè)也可設(shè)計(jì)諸多的“勞務(wù)人事管理”、“營(yíng)銷管理”、“旅游管理（水上旅游還是我校的特色）”等小線條，也可以如“物流成本管理”小線條，就有“物流學(xué)原理”和“物流成本管理”的2個(gè)系別聯(lián)合開設(shè)。在教育課程設(shè)置中建議固定模塊，在模塊設(shè)置上要選擇性、綜合性、系統(tǒng)性。如日本的大學(xué)就把類似于我國的工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)的課程合并成一個(gè)專業(yè)工商管理（日本稱“經(jīng)營(yíng)學(xué)”）專業(yè)。許多院校在專業(yè)基礎(chǔ)改革上都有嘗試，比如我校的經(jīng)管學(xué)院的經(jīng)濟(jì)系大類在一、二年級(jí)不分專業(yè)等，增加寬厚的基礎(chǔ)課程，在經(jīng)濟(jì)大系的各專業(yè)范圍內(nèi)擴(kuò)大了學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于新開設(shè)通識(shí)教育課程的教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)新設(shè)課程，改變目前新課老課無區(qū)別的現(xiàn)狀。目前的課程結(jié)構(gòu)上存在著必修課多、選修課少，專業(yè)課雜、人文課少，課堂內(nèi)多、課堂外無的問題。學(xué)校教育依然停留在課堂之上，對(duì)于個(gè)別熱門課程，由于教師開課少，學(xué)生也就不得不抽簽，運(yùn)氣不好等上幾次。由于各基礎(chǔ)（通識(shí)）教育課程的內(nèi)容本身五花八門，現(xiàn)在的學(xué)科非常多。工商管理系也開設(shè)旅游學(xué)概論也是旅游系的基礎(chǔ)課等。2課程設(shè)置分析從其他國家和地區(qū)的發(fā)
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