【正文】 學習吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)，制作泡泡水，這幾個環(huán)節(jié)來完成的。 愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。 因此，我制定了本次活動的具體目標。 吹泡泡說課稿9 一、說教材 幼兒是教育活動的參與者，而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學活動來自于小班的語言教材，非常適合小班孩子的年齡特點，隨著天氣越來越熱，孩子對好玩的泡泡水也非常感興趣，《綱要》中也強調(diào)了選材即要來源于生活，又服務于生活，隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進人們的生活之中，對于孩子們平時愛玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節(jié)語言活動《吹泡泡》。 在本環(huán)節(jié)中，幼師捕捉隨機教育的契機，借助兒童選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀察邊記錄想象結(jié)果時，對兒童感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的？”，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？進行適時點拔，把教育活動的難點轉(zhuǎn)換為兒童感興趣的問題，從而把兒童的探索興趣引向幼師要求的方向，將兒童的學習興趣推向深入。 在本環(huán)節(jié)中通過為兒童創(chuàng)設自主探究的空間和時間，讓兒童親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，幼師則巧妙地以玩伴的身份參與到兒童的活動中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？看誰發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么？”，用“引”的方法，啟發(fā)引導兒童在“玩”中體驗泡泡的特性。 在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓兒童觀察并提問：“這些工具能做什么？”，以問題引出課題“吹泡泡”游戲，激起兒童的學習積極性和興趣，為建構新知做鋪墊。 “助”即幼師在適當?shù)臅r候“助”兒童一臂之力，對兒童進行點拔，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把兒童的學習興趣推向深入。在這個過程中幼師通過觀察思考和設置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到兒童的活動中，與兒童有效地互動。在這個過程中，幼師給足兒童自由的時間與空間，提供豐富的材料。我有意識運用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。將“嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學習的自主性”確定為本次活動的難點。 三、說活動重點、難點： 此次活動設計的最終目的是激發(fā)兒童更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。 嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學習的自主性。目的在于保持兒童們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓兒童們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。 吹泡泡說課稿8 一、說活動教材： 中班科學活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導兒童生成和建構的主題?；顒幼詈蟮沫h(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動。孩子們的興趣都很高，自己實驗起來，他們發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。有的說不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。讓孩子們告訴我們他在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么秘密。 嘗試集體記錄實驗結(jié)果。主要目標是： 體驗吹泡泡的樂趣。 六、教學反思。 在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀察邊記錄想象結(jié)果時，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的？”，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？”進行適時點拔，把教育活動的難點轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學習興趣推向深入。 在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？看誰發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么？”，用“引”的方法，啟發(fā)引導幼兒在玩中體驗泡泡的特性。 在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問：“這些工具能做什么？”，以問題引出課題吹泡泡游戲，激起幼兒的學習積極性和興趣，為建構新知做鋪墊。 “助”即教師在適當?shù)臅r候助幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向深入。在這個過程中教師通過觀察思考和設置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料。我有意識運用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。將嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學習的自主性確定為本次活動的難點。 三、說活動重點、難點： 此次活動設計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的欲望。 嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學習的自主性。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。 吹泡泡說課稿7 一、說活動教材： 中班科學活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的主題。 體驗法：心理學指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。開始的幾次未能吹出泡泡，后通過網(wǎng)上查閱資料顯示，在洗潔凈或洗手液中適當加甘油、糖能成功吹出泡泡。為了吸引幼兒，我挑了顏色不同的皮線。為了充分挖掘吹泡泡游戲的教育價值，我設計了這個活動。 吹泡泡說課稿6 一、說教材 吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。 分析說明：之所以列出以上3條要點是因為這樣做有利于培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的繪畫常規(guī)，再者幼兒的繪畫水平存在個體的差異，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的點滴進步，給予正確的評價與指導，促進整體提高。 ，消除膽怯心理。”然后幼兒操作老師巡回指導。 第四部分：老師清晰交代作畫要求即：“先用油畫棒給泡泡涂色，再用排筆刷色。為了逐步消減難度，使幼兒在作畫中能夠較快地運用好水粉筆。我采用的是配上兒歌的示范講解。因為幼兒初次接觸水粉筆對它充滿新奇，而刷畫的技能又與油畫棒存有很大不同。小魚終于到了大海里了！ 第二遍大家幼兒人手一支水粉筆在地上一起練習。這個環(huán)節(jié)還要引導幼兒去發(fā)現(xiàn)“油水分離”的現(xiàn)象，讓幼兒體驗這種奇妙的變化。老師用語言創(chuàng)設小魚游泳的情境，讓幼兒自然地想到小魚要到大海里去游泳，從而激發(fā)幼兒學習刷畫的興趣。所以這次我編排了一首涂色小兒歌，邊念邊涂色，鞏固幼兒的涂色方法。 分析說明：因為小班的孩子剛剛接觸蠟筆，對蠟筆涂色的技巧方法掌握得還不夠到位?？匆豢?、找一找，白白的漏洞去涂好。我采用的是觀察法，教師運用童謠式的講解語言示范給泡泡涂色：“油畫棒真愛玩，找個點點轉(zhuǎn)圓圈。因為前一周孩子們剛學會了《許多小魚游來了》的歌曲，所以孩子們會對這個音樂產(chǎn)生熟悉感和敏銳度。 經(jīng)驗準備：《許多小魚游來了》的游戲經(jīng)驗 五、說流程 本次活動一共分為6個環(huán)節(jié)：導入部分彩色泡泡（教師示范涂色）小魚游泳（教師示范刷色）幼兒操作欣賞與評價延伸活動 第一部分：我所采用教法是情景導入法，運用《許多小魚游來了》的音樂，帶領幼兒模仿小魚游的動作，創(chuàng)設游戲情景，結(jié)合出示范例圖片導入活動。 油畫棒人手一盒，排刷（水粉筆）一人一只。 四、說準備 物質(zhì)準備： 示范畫一張，便于教學示范。 目標中提到了感知油水分離，因為是小班的幼兒，不需要深入了解只需要體驗，能感受到這個奇妙的現(xiàn)象并且從刷畫中感受到快樂就是我們這個活動的重點。經(jīng)過前幾周的繪畫訓練，孩子們已經(jīng)基本掌握蠟筆的涂色方法。活動主要通過刷色，引導幼兒學習刷畫的技能，因為刷畫最后出來的效果比較突出，在視覺上有沖擊力，適合小班幼兒的審美特點。 吹泡泡說課稿5 一、說教材 我選擇的小班美術題目是《小魚吹泡泡》，作品的主要表現(xiàn)方式是蠟筆涂色和顏料刷畫。活動最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動。孩子們的興趣都很高，自己實驗起來，他們發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。孩子們回答出很多，有的說泡泡是圓的，有的說泡泡會炸掉，有的說泡泡有大有小，于是我引導他們觀察用來吹泡泡的工具，看看是什么形狀的，孩子們都說是圓的，順著這個問題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎?孩子們有的說是的，有的說不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果?；顒右婚_始，我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料，問這些材料能干什么?他們都說能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。嘗試用不同的器具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。附：中班科學活動《吹泡泡》教學反思吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，邊觀察邊記錄想象結(jié)果時，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的?”，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進行適時點拔，把教育活動的難點轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學習興趣推向深入。在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么?”，用“引”的方法，啟發(fā)引導幼兒在“玩”中體驗泡泡的特性。在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問：“這些工具能做什么?”，以問題引出課題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學習積極性和興趣，為建構新知做鋪墊。時候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向深入。讓幼兒在“玩”中學，在學中“玩”?！耙奔从们擅畹姆椒ㄒ龑в變荷珊徒嬓碌闹黝}或知識?！绊槨奔错槕變旱幕顒?，為他們提供有關主題的資料及活動所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進行探索。 四、說活動方法：為了構建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學習，以此提高教育的有效性。因此我將本次活動的重點確定為“運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。在探究活動過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 二、說活動目標：根據(jù)中班幼兒的年齡特點，和建構知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標：運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。 吹泡泡說課稿4 一、說活動教材：中班科學活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的主題。學生已入情入景，簡單的舞蹈動作，很快就學會了。接下來，老師做，學生模仿。為了給學生營造吹泡泡的切身體驗，我引入了道具“氣球”，使學生們完全投入到吹泡泡情境里。豐富課堂內(nèi)容，增強學生的學習興趣。使孩子們明確肢體環(huán)節(jié)動起來的感受性和美感性。 在基本功部分，訓練了學生勾繃腳、壓胯、壓腿、吸腿、彈腿、后彎腰等基本功動作。孩子很快把注意力集中到舞蹈課上，調(diào)了動學生的積極性。 三、說教學過程： 環(huán)節(jié)一，熱身舞蹈和基本功訓練；環(huán)節(jié)二