【正文】 宇宙中心的“地心說”理論，為宣傳和捍衛(wèi)這一學(xué)說，意大利的思想家布魯諾慘遭燒死，讓學(xué)生自行得出結(jié)論. 典型例題 關(guān)于開普勒的三大定律 例1月球環(huán)繞地球運動的軌道半徑約為地球半徑的60倍，運行周期約為27天。通過學(xué)習(xí)開普勒對行星運動的描述，了解牛頓是通過總結(jié)前人的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出了萬有引力定律. 能力目標(biāo) 通過學(xué)生的閱讀使學(xué)生知道開普勒對行星運動的描述。離赤道越近，加速度就越小. ●典題與精析 例1 下列說法錯誤的是 ，則一定是重的物體下落得快 精析：此題主要考查自由落體運動概念的理解，所受空氣阻力能否忽略不得而知。而一些密度較大的物體，如金屬球等，下落時，它們的快慢就不同了. 在真空中，所有的物體都只受到重力，同時由靜止開始下落，都做自由落體運動，快慢相同. (1)有空氣阻力時，由于空氣阻力的影響，輕重不同的物體的下落快慢不同，往往是較重的物體下落得較快. (2)若物體不受空氣阻力作用，盡管不同的物體質(zhì)量和形狀不同，但它們下落的快慢相同. (1)v0=0 (2)加速度恒定(a=g). ：初速度為零的勻加速直線運動. 二、自由落體加速度 ，通常用g來表示. . ，一切物體的自由落體加速度都相同. . 規(guī)律：赤道上物體的重力加速度最小，南(北)極處重力加速度。 [情 景] 打開教室內(nèi)的電風(fēng)扇，變換不同的檔觀察它轉(zhuǎn)動的快慢。 [結(jié) 論] 線速度方向：沿圓弧的切線方向 線速度表示圓周運動的瞬時速度，它是矢量。 公式： 單位：m/s(米/秒) [問 題] 速度是矢量，圓周運動的線速度方向是怎樣的? [演 示] 用一端連有細(xì)線的小球，將線的一端套在釘子上，釘子豎直立在桌面上，給球初速讓球在水平桌面上做圓周運動，突然向上抽出釘子，看到球沿圓周的切線方向運動。 [引 言] 我們?nèi)绾螌A周運動進(jìn)行研究呢? 第三環(huán)節(jié) 線速度、角速度概念 [創(chuàng)設(shè)情景] 地、月快慢之爭 地球：，你太慢了! 月亮：你一年才繞一圈，我28天就繞一圈，你才慢呢! [提出問題] 怎樣定義 描述圓周運動快慢的物理量?(引導(dǎo) 學(xué)生與勻速直線運動的速度類比)多媒體動畫 ：演示同樣時間內(nèi)，兩個運動所經(jīng)過的弧長不同的勻速圓周運動。 第二環(huán)節(jié) 勻速圓周運動的概念 [觀察討論] 鐘表的時針、分針、秒針的圓周運動有什么共同的特征?它們與過山車的圓周運動有什么不同? (鐘表的時針、分針、秒針的圓周運動，它們的共同特征是勻速轉(zhuǎn)動的，而過山車的圓周運動列車的速度大小是不斷變化的) [提出問題] 怎樣給勻速圓周運動下定義呢?(引導(dǎo)學(xué)生類比勻速直線運動定義勻速圓周運動) [結(jié) 論] 質(zhì)點在任何相同時間內(nèi)，所通過的弧長都相等的圓周運動叫做勻速圓周運動。 [提出問題] 請同學(xué)們說說過山車都做了哪些不同性質(zhì)的運動? (勻速直線運動、勻加速直線運動、勻減速直線運動、曲線運動、圓周運動等) 什么條件下物體將做曲線運動? [演 示] 讓乒乓球從斜面上滾下到達(dá)水平桌面上做直線運動，請一個同學(xué)向著與球運動不一致的方向用力吹球，觀察球的運動軌跡有何變化? [結(jié) 論] 當(dāng)物體受到的合力與速度方向不在一條直線上時，物體就做曲線運動。 第四環(huán)節(jié)，以學(xué)生活動為中心，針對幾個實際問題開展討論、探究、交流，深化對本節(jié)課知識的理解和應(yīng)用。 第二環(huán)節(jié)，通過觀察對比，建立理想模型，歸納勻速圓周運動特征，類比勻速直線運動得出勻速圓周運動概念。 小結(jié)：幻燈片小結(jié)。 小實驗：提供回力玩具小車，玻璃板，建筑用黃沙，通過對實驗的觀察說明汽車車輪的擋泥板應(yīng)安裝在什么位置合適，了解對線速度方向的掌握情況。 算一算：計算壁掛鐘的時針、分針、秒針針尖的線速度大小和它們角速度的倍數(shù)關(guān)系。 觀察分析：磁帶、涂改修正帶、自行車鏈條等傳動設(shè)備中，兩輪軸邊緣各點的線速度有何關(guān)系。 識別：請同學(xué)們說說生活中有哪些圓周運動可以看作是勻速圓周運動。 多媒體動畫 ：演示同樣時間內(nèi)兩個運動半徑所轉(zhuǎn)過角度不同的勻速圓周運動，比較得出角速度表達(dá)式。 演示2：通過實物投影演示旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布，顯示線速度的方向。 多媒體動畫 ：演示同樣時間內(nèi)兩個運動所經(jīng)過的弧長不同的勻速圓周運動，比較得出線速度表 表達(dá)式。 設(shè)問2：以上兩類圓周運動有什么不同?鐘表指針?biāo)龅膱A周運動有什么共同特 征?建立勻速圓周運動的概念。 演示：讓學(xué)生向正在做直線運動的乒乓球用力吹氣，體驗球在什么情況下將做曲線運動。 完成本設(shè)計的內(nèi)容約需2課時。方法是：通過觀察做圓周運動的小球沿切線飛出，以及由旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布這兩個演示實驗，直觀顯示得出。再通過多媒體動畫輔助，并與 勻速直線運動進(jìn)行類比得出勻速圓周運動的概念和線速度、角速度的概念。方法是：通過對鐘表指針和過山車兩類圓周運動的觀察對比，歸納出勻速圓周運動的特征。 通過討論、釋疑、活動、交流等方式，鞏固所學(xué)知識，運用所學(xué)知識解決實際問題。通過觀察對比歸納出勻速圓周的特征。 五、教學(xué)設(shè)計思路 本設(shè)計包括物體做曲線 運動的條件、勻速圓周運動、線速度與角速度三部分內(nèi)容?！菔就瑯訒r間內(nèi)，兩個運動半徑所轉(zhuǎn)過角度不同的勻速圓周運動。 四、教學(xué)資源 器材：壁掛式鐘，回力玩具小車，邊緣帶孔的旋轉(zhuǎn)圓盤，玻璃板，建筑用黃沙，乒乓球，斜面，刻度尺，帶有細(xì)繩連 接的小球。 (2)用線速度、角速度描述圓周運動的快慢。 (2)通過共同探討、相互交流的學(xué)習(xí)過程，懂得合作、交流對于學(xué)習(xí)的重要作用，在活動中樂于與人合作，尊重同學(xué)的見解，善于與人交流。 (2)通過學(xué)習(xí)勻速圓周運動的定義和線速度、角速度的定義，認(rèn)識類比方法的運用。 (4)會在實際問題中計算線速度和角速度的大小并判斷線速度的方向。理解勻速圓周運動。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 (1)知道物體做曲線運動的條件。 通過小組討論、實驗探究、相互交流等方式 ，創(chuàng)設(shè)平臺，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識，對幾個實際問題進(jìn)行討論分析， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，學(xué)會合作