【正文】 　　面臨的困難。　?。?）每節(jié)課總是有學生沒帶工具回來上課；　　（2）上完課后課間洗筆不夠時間，并且搞得廁所到處是墨汁；　?。?）學生在課后的練習不夠自覺，書法是靠練出來，不是聽一節(jié)課就會的。除了加強自身的書法功底外，還大量閱覽有關書法理論的書籍。同時積極參與學校、教育局組織的各種形式的書畫比賽，增強他們的榮譽感，我激發(fā)學生學好書法的欲望?！　±脤W科特點，和自身條件，組織部分學生參加書法興趣小組。所以上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的?！　“凑諏W校管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。今在此作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短，有待來年教學水平更上一層樓。轉眼間，一個學期過去了，回顧本期的書法教學工作，基本上是比較順利地完成任務。書法是一門綜合課程。二年級原有幾位同學基礎較差，盡管花了工夫，卻總不見長進，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進步很大。書法史上有許多膾炙人口的學書故事，比如“墨池”、“筆冢”，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學生積極性，一方面也是提醒學生注意。事實上，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質?！　∷摹⑴囵B(yǎng)學生良好意志品質　　學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。根據(jù)小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。通過調查，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質。在練內功的同時，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質。將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化?！　≡跁ㄋ囆g教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣。我在教學生練習寫字時，組織學生學習校訓“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣。這表明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，如果用心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系?！　ń逃且粭l線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態(tài)度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質的形成，促進了良好校風和學風的形成。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學質量非常重要。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實干，形成了學校書法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng)。書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格。一切在匆匆中改變，在匆匆中成長?！　】偠灾?，一學期匆匆過去，下一學期匆匆而來；工作也匆匆結束，新的挑戰(zhàn)匆匆而至。成功的是本學期剛剛學習書法的同學有大多數(shù)學生有了大幅度提高，失敗的是沒有達到預期的效果。回首俯瞰，忙忙碌碌，談不上碩果累累；緊緊張張，談不上滿載而歸。并且在開家長會的時候，邀請家長來觀摩學生（包括自己小孩）的硬筆書法作品，經(jīng)過實踐證明，學生創(chuàng)作的熱情高漲，家長也對此次活動給予了很高的評價。因為本期的學生都是啟蒙班，弟子薄、功力淺，就此情況我是這樣做的：一方面，專門安排了半節(jié)課給學生講簡單的硬筆書法創(chuàng)作要求與體式。這樣以來學生在課堂上就很少的問起我寫多少個的話題。就是為了完成老師的任務而去完成，這樣的效果是很不理想的。 在我的教學中，用自己的實例和自己的成果來感化學生的。怎樣培養(yǎng)學生的興趣，是我們研究的課題。我在筆畫教學的時候采用龐中華先生的音樂教學法，雖然沒有音樂，我用節(jié)奏的快、慢、輕、重貫穿到教學中。書法是枯燥的，改變方法他會生動；書法是死板的，善于發(fā)覺他會靈活；書法是無聲的，勤于創(chuàng)造就有音符；書法是無形的美術；筆畫在作品中就是畫的韻味。讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及及時改正錯誤的習慣。　　面批作業(yè)面面到。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。在我的課堂上，給學生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實際。所以練習書法不應該放在結果上，而是放在練習上。他是一個表達、交流和學習的過程，不是一朝一夕就可以練就的。通過仔細研究制定了教學計劃，前半期以筆畫教學為主，后半期以間架結構和部首教學為主，為教學指定了方向，也為教學打好了堅實的基礎?，F(xiàn)在我把本學期的具體工作總結如下：　　一、細研教材 制定計劃　　書法教學對于我來說，有自己的東西可以講的，但是沒有教材只有要求的課是不好上課的。反思、總結是對這學期的一個評價，是對今后工作的方向的一個確立。也意味著我們要面對新的挑戰(zhàn)和考驗?！　≡诮窈蟮慕虒W中不斷的學習，豐富自己的寫字方面的知識，提高業(yè)務能力，同時在寫字的教學中提高學生的漢字書寫能力和書寫水平，提升學生的人文素養(yǎng)，努力做到教學相長，共同進步。所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流習字本，人人動腦，互幫互學，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。　　五、互評自改，總結提高　　采用“點面”結合的方法即時反饋和評議學生的練習情況。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關鍵筆畫”?！　∮谩瓣P鍵筆畫落實法”指導學生寫字，關鍵是要使學生找到“關鍵筆畫”。學生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢。對個別學生已經(jīng)形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時間內一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增強學生的改錯信心。練字初期，如果不注意學生的書寫姿勢與運筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉?！　∑浯危⒅嘏囵B(yǎng)學生的良好習慣。這樣，學習的主動性也提高了。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)?！痹趯懽纸虒W中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)?！　∈紫龋虒W手段重激趣。這樣，一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利于學生分析記憶字的書寫特點。同時講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在示范是與講解相結合。依據(jù)這個特點，在寫字教學中我注重準確的示范，化難為易?！　≡诮虒W工作中，我認為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實的指導?！　≡诒緦W期寫字教學中能夠全面貫徹落實教育方針政策，《北京市義務教育課程改革實驗教材小學寫字（修訂本）》中提出的要求為教學目標，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎，加強基礎知識教學和基本技能技巧的訓練，逐步培養(yǎng)學生的書寫能力，同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。為了更好的完成教學工作，為了切實打好學生寫字基礎，我把這一年的工作進行回顧和總結。在今后的工作中我們將認真總結經(jīng)驗，查找不足，以書法教育為