【正文】 予了他們豐富的想象。 （1）啟發(fā)幼兒想一想：如果你是小白兔，你想把桃花瓣送給誰做什么呢？ （2）提醒幼兒在創(chuàng)編的同時(shí)注意事物之間的大小關(guān)系及事物之間的相似性?！苯處熖釂枺? （1）大家想想，老山羊、小貓、小雞、小松鼠、金龜子和小螞蟻，他們把桃花瓣當(dāng)成了什么呢？ （2）這些動(dòng)物收到了禮物，他們會(huì)怎么做呢？ 讓幼兒自主地發(fā)表自己的看法，教師繼續(xù)講故事到結(jié)束。 二、教師與幼兒共同建構(gòu)故事內(nèi)容。 活動(dòng)過程： 一、通過提問的方式，引出主題。小白兔、山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子的圖片各一幅。 根據(jù)故事內(nèi)容，大膽想象并嘗試仿編桃花瓣可以為誰用，用做什么？ 理解并感受小白兔和朋友們相互關(guān)愛的情感。因此，我們有責(zé)任成為幼兒語言活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛詩歌；在活動(dòng)中多給幼兒自主的空間，讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間，讓幼兒創(chuàng)造快樂；多給幼兒合作，交流的空間，讓幼兒分享快樂。在引導(dǎo)幼兒時(shí)不要一味強(qiáng)調(diào)自己技能的表現(xiàn)，不要一味追求自己創(chuàng)造的數(shù)量多少，而應(yīng)關(guān)注自己成功的同時(shí)關(guān)注同伴的成功，關(guān)注自己的創(chuàng)造所給同伴帶來的快樂，同時(shí)同伴的快樂才會(huì)使自己更快樂。在活動(dòng)幼兒所說的是老師平時(shí)聽不到的，這說明每個(gè)孩子身上都有潛力可挖。 五、音樂活動(dòng)《柳樹姑娘》 教師：春天的景色真美呀！瞧！柳樹姑娘在池塘邊，洗她的長辮子呢！ 讓我們一起來欣賞歌曲《柳樹姑娘》吧！ 活動(dòng)反思： 幼兒每天都在接觸的大自然，然而，這種接觸大多是一種習(xí)慣性的，沒有引起多大注意的，而春天這一特別的季節(jié)，植物和動(dòng)物都有著非常明顯的變化，孩子們通過學(xué)習(xí)，整理了春天中自然界、動(dòng)物、植物的變化，把以往零碎的經(jīng)驗(yàn)整合成了優(yōu)美的詩句。 教師：為什么說春天是本書？讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，幫助幼兒理解這種藝術(shù)表達(dá)形式。 教師：第一本是怎樣的書？書里有什么？ 第二本是怎樣的書？書里有誰？誰笑了？ 第三本是怎樣的書？書里又有什么？發(fā)出了什么聲音？ 四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。 教師朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒觀看在實(shí)物展示儀中放大的幼兒用書，請幼兒邊看畫面邊傾聽詩歌。 教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了，會(huì)有什么變化？春天是怎樣的呢？請你看圖讀一讀畫面。 在活動(dòng)中，注意安靜地傾聽同伴發(fā)言。 四、主題網(wǎng)絡(luò)圖： 打擊樂：春天 歌曲：春雨 我們?nèi)ゴ河? 科學(xué)：種植絲瓜 桃樹下的小白兔 詩歌：春天 音樂：柳樹姑娘 繪畫：美麗的春天 體育：植樹去 春天的秘密 五、活動(dòng)內(nèi)容安排： 活動(dòng) 一、 詩歌《春天》 活動(dòng)目標(biāo)： 初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》，理解詩歌中的比喻句。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動(dòng)植物的生長變化。 請家長有機(jī)會(huì)帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。 在區(qū)域活動(dòng)中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。 在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語言等關(guān)鍵智能。 在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。 通過觀察活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對春天的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的美麗。本主題通過觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。因?yàn)榇禾?，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是，春天充滿了生機(jī)盎然的樂趣。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對神奇的自然的向往. 春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。 第五篇：大班生成主題：春天的秘密 一、主題的產(chǎn)生： 幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂。整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們的興趣非常高，主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》?；丶液蟾职謰寢屢黄鹣胍幌耄锾爝€有什么地方很美，把它寫成優(yōu)美的詩或編成美麗的歌唱給大家聽，好嗎？” 第四篇：《春天的秘密》大班教學(xué)反思 春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。 七、活動(dòng)延伸 活動(dòng)結(jié)束了，但孩子的學(xué)習(xí)不能就此結(jié)束。嚦嚦嚦嚦??秋天在藍(lán)藍(lán)的天空里，秋天的天空多美麗。今天是我們的秋天大聯(lián)歡，讓我們一起走進(jìn)秋天，看看秋天還有什么美麗的風(fēng)景吧。朗誦時(shí)提醒孩子們注意體會(huì)作品中的優(yōu)美詞句，引導(dǎo)幼兒慢慢地加入感情，逐漸進(jìn)入散文詩營造的優(yōu)美意境。?? 讓孩子們閉上眼睛聽，在聽的過程中進(jìn)一步感受散文詩的語言美和節(jié)奏美。我首先示范朗誦作品： 秋天的花園特別好看，菊花向著太陽開放。 環(huán)節(jié)四：朗誦散文詩，體會(huì)作品的語言美 “帶領(lǐng)孩子們有感情地朗誦散文詩，體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。”播放田園圖片時(shí)，也用類似的方法引出散文詩的第三段內(nèi)容：“秋天的田園更加好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處都是豐收的景色。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)，放出陣陣清香”這樣的語句，引導(dǎo)孩子們體會(huì)這樣描寫菊花的好處。我說： “剛才小朋友們都講了自己看到的秋天，講得非常好，接下來老師讓大家看幾張美麗的圖片。 通過上一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們對秋天的興趣已經(jīng)被激發(fā)起來，孩子們也愿意用自己的話來描繪秋天，但讓孩子們分門別類地觀察秋天，用文學(xué)的眼光看待秋天的景物并不是一件容易的事情。 導(dǎo)入課題后，為了激發(fā)孩子們對語言運(yùn)用的興趣，也為了考察孩子們在生活中的語言積累，我結(jié)合孩子們的實(shí)際生活提出問題：“孩子們，老師前幾天讓大家仔細(xì)觀察秋天的景色，大家都觀察了嗎？誰來給老師說一說你眼里的秋天都有什么景物？它們都是什么樣子的？”這一環(huán)節(jié)，通過對生活經(jīng)驗(yàn)的描述逐步向本次活動(dòng)的中心內(nèi)容——散文詩《美麗秋天》靠近。”這樣優(yōu)美的語言可以給幼兒營造一個(gè)優(yōu)美的意境，從而引出本次活動(dòng)內(nèi)容。為了培養(yǎng)孩子對文學(xué)作品的興趣，更好地完成本次活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一：用優(yōu)美如詩的語