幼兒教學(xué)學(xué)期總結(jié)四篇-文庫吧資料
2025-04-13 21:35本頁面
【正文】 子的時候探討教育好孩子的經(jīng)驗和方法，虛心聽取家長的意見和看法，不斷改進我們的保教工作。本學(xué)期我們本著幫助家長消除一些顧慮，使他們能更好、更主動的配合教育的原則，對每個幼兒進行家訪，沒想到小小的一個舉動卻產(chǎn)生了如此良好的效果。這時，每個孩子小心翼翼地將這些豆寶寶放進紙杯中，生怕一不小心把他們弄壞了，給豆寶寶放水時，有兩位小朋友悄悄地在水龍邊討論，一個說：水放少點就好了！，另一個說：不行！要放多一點豆寶寶才能喝到呢！還有幾個孩子急著跑來問老師：老師，要放多少水呀？我們并不急著把答案告訴孩子們，只是請每個小朋友按照自己的想法給豆寶寶加水，并請他們觀察每個孩子杯中的水量，孩子們都發(fā)現(xiàn)：大家放的水都不同，有的多，有的少，那到底誰家的豆寶寶長得好呢？孩子們在課后一定會探索到更多的小秘密。于是，我們又和孩子們一起展開了一系列探索、種植活動?！ ⌒袨榱?xí)慣的培養(yǎng)過程讓孩子們也可以享受到一定范圍的自由，從而表現(xiàn)出自得其樂，不拘束不壓抑的心情，同時良好的行為習(xí)慣也是孩子們心情舒暢的重要保證。以前當(dāng)玩自選游戲的時候，孩子們總會搶著去玩一些精致漂亮的玩具，如：喂小動物吃飯、按圖示穿漂亮的項鏈、給小動物找家、拼圖等好玩的玩具?！ M了，滿了這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了。 二、行為習(xí)慣方面： 孩子們的行為習(xí)慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的，因此建立并堅持每日生活中教師和孩子的行為規(guī)范是首要的，在集體中，什么時候做什么，怎么做，都要形成常規(guī)?！ ‖F(xiàn)在的孩子在家吃水果都是父母幫助剝，大人喂著吃，所以在集體生活中遇到了挑戰(zhàn)，為了幫助孩子克服這個技能障礙，我們利用中午吃水果的機會，遵循教育源于生活原則，通過兒歌、看示范、動手學(xué)使孩子很快的掌握了這一生活技能，收到了良好的效果。針對能力差的孩子我們也不厭其煩，手把手地輔導(dǎo)他們自己用餐?！ ∥覀兝酶鞣N教學(xué)活動、游戲、獎勵水果娃娃、等形式積極的引導(dǎo)孩子吃完自己的一份飯菜，不留米粒尾巴。在一學(xué)期中，我們竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一學(xué)期的工作。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了?！ ⒆有枰嗟膼坌呐c耐心。孩子在幼兒園里的表現(xiàn)，及時和家長溝通，做到家園共育。尤其是在為示范園的公開而忙碌的時候，我們創(chuàng)設(shè)的“我和爸爸媽媽的畫”得到了家長們的支持與配合，工作才得以順利完成。謹記“活到老，學(xué)到老”。在空余時間，我經(jīng)常關(guān)注學(xué)前教育的動態(tài)，了解幼教改革的新動向。所以我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自己盡快的去填補這方面知識的空白。所以認真的布置好主題，通過與環(huán)境、與材料的互動中，使孩子們得到發(fā)展。我注意到發(fā)掘每一個活動的39?！ 楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。有些孩子不敢爬，我們盡量讓每個孩子都能爬過去。 考慮到幼兒的身心健康，我們常常帶孩子們進行戶外活動。對于喝水不愛排隊的小朋友，堅決等他們站到常規(guī)線上才給予倒水喝；對于愛搞破壞的小朋友，及時問他為什么要這樣做，慢慢給他講道理，做個講文明講禮貌的小朋友，同時給他信心與鼓勵?！ ≡谏钪校覀兣囵B(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。本學(xué)期由我和蒙老師合班，互相積極配合，使工
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