【正文】 作，并且進行量化分析，如一節(jié)課的設計中，“教師的提問是否能促進學生的思維的步步深入”，觀課教師針對這一觀課點制定了量化表，通過統(tǒng)計，目標的達成度就顯而易見了。一節(jié)課大部分時間是學生搜集的資料學生間進行交流，誰又能說學生不是課堂的主人呢?這不很好的踐行了新的教學理念嗎?在以后的教研中認真學習課程標準，挖掘教材，創(chuàng)新出更多的教學方法，打造高效課堂?！　≡谝酝挠^課中過多或少都感到教師的教學方式是其他教師教法的翻版，又少感到眼前一亮，而這次的研修活動中教師呈現的課例，都以自己獨特的方式留在我的記憶中，讓我耳目一新，回味無窮，比如 牛芳芳教師執(zhí)教的青島版三年級下冊《貓和兔》中，設計的哺乳動物運動會，學生為動物的代言人，讓我記憶猶新，這一別出心裁的設計，既提高了學生的學習興趣，又鞏固了本節(jié)課的知識點，做大限度的提高了學生的參與度，以學生為主體的教學理念得到了很好的體現。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話?因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話?！　∵@次觀看到的這幾節(jié)研究課都是平時公開課上少見的課題，如《日食和月食》、《地表的變化》是課題中的暗礁，這些課題難出效果，要求教師有較高的課堂駕馭能力，學生有較廣的知識面，較高的搜集資料的能力，這些研修教師、專家不負重任，一一克服了困難，為全省的教師做出了典范，并且非常的成功，課課都有亮點，節(jié)節(jié)都有精彩，一節(jié)節(jié)成功的課，體現了這些教研團隊有冒險精神，有很強的實力，有更高的業(yè)務水平?！　∵@次培訓最大的亮點是為研修的教師提供了教學模板，專家們以課堂教學活動載體，進行教案的修改、評課、磨課活動，對每個教學環(huán)節(jié)進行處理各抒已見，細化、斟酌每個細節(jié)的處理，在一系列的教研活動中，不自覺的踐行了新的教學理念，讓一線的教師有的放矢，有據可依，為一線教師的教學指明了方向，相對于純理論的研修學習更受老師的青睞，通過研修學習，我更進一步認識了新理念在課堂教學中的應用，及如何在教學中體現新的理念，這次研修給我們提供了非常成功的課例，我將多次觀看，從中學習課模的精髓，把這些精華內化為自己的能力，提升自己的業(yè)務水平。遠程研修學習總結9　　我有幸參加了山東省組織的“20xx年山東省小學科學教師雙對遠程研修”， 通過學習我拓寬了學視野，更新了教育觀念。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。教師要不斷提升自己的師德修養(yǎng)和教學素養(yǎng)，不斷完善自己。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質教學呢?我認真學習專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習?！　W了之后確實獲益匪淺。我在閱讀中也得到了學習，及時的寫出反思，或者是一些困惑的地方發(fā)帖和老師交流?！　∨嘤杻热葚S富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心愿意接受這樣的培訓。培訓期間我每天在電腦旁邊的時間基本上都超過了6個小時，有時候感覺很累，不過我很慶幸的是自己收獲很大，下面我簡單總結我在研修中的幾點收獲：　　我的確是轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平?！　】傊?，為學生提供自主學習的平臺，培養(yǎng)學生自主學習的能力，必須牢固地樹立“以學生為主體”的教學思想，同時還要不斷地為學生創(chuàng)造一種主動參與，合作學習，積極探究的寬松、和諧、愉悅的良好學習氛圍，學到更多的知識。教師要給學生提供自主閱讀的機會，讓學生自己讀書、自己分析、自行理解和感悟?！　￠喿x教學讓學生充分讀書?！　〗o學生多提供獨立思考的機會?！　дZ的形式多種多樣，比如，開門見山式，情景創(chuàng)設式，故事引入等。這樣每個孩子都成為了老師，他們在愉悅的氣氛中又學到了知識?！　∫簿褪墙處煱颜n堂交給學生。在沒有教師的幫助下，決定自己該學什么，如何查找相關的資料，有邏輯性地完成自己的學習任務，對自己的學習效果進行自我評價?！　〗o孩子們提供學習場所和學習機會，培養(yǎng)他們的學習獨立性。針對這些問題結合自己的實踐談幾點收獲?！　「鶕∵h程中心的考核、評價標準，并綜合考慮學員學習的經常性，活躍度，真實性和有效性等因素，特推薦以下學員為優(yōu)秀學員：吳x。　　當然，在全班的整個學習過程當中，仍有不盡人意的地方。許多學員的作業(yè)、心得和發(fā)帖、跟帖能不時給我們帶來欣喜，我們也及時的給予點評與肯定，也同樣能給他們帶來些許的成就感，從而更有效地激發(fā)了他們的學習熱情。我們不是一開始就把全部的作業(yè)都布置上去，而是大體根據學習進度，每隔10來天布置1篇，這樣能最大限度地保證絕大多數學員經常活躍在學習的平臺上，盡可能避免突擊學習。且可以肯定地說都是原創(chuàng)。學員積極參與，認真思考，熱烈討論，見解不俗，出現了許多具有較高水準的帖子?！　±蔑w信、qq群和班級公告組織全班學員參加班級沙龍討論。全班學員全部完成4篇作業(yè)（含在崗實踐的“案例文章”），完成了3篇以上心得（多的有六七篇），上傳了21條班級資源，特別是發(fā)帖、跟帖全班共有820余條，人平15條以上（多的有六七十條）。全班54人全部如期結業(yè)。只要我們認真對待，研修就會大有收獲?！　】傊?，作為一名一線的英語教師，我們應該在平時的教學中、在實踐中不斷探索和學習，不斷激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力和魅力！沒有反思就沒有進步。我們要針對“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，并結合語言是　　一種交際工具，在教學中，充分調動學生學習英語的積極性，培養(yǎng)和保持他們學習英語的興趣，使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言?！　≡诮虒W中，我們不可能將所有真實的生活情境搬入課堂，但能模擬真實情境創(chuàng)設接近生活的語言環(huán)境，這有利于學生理解和掌握教學內容。我意識到，情境教學法是提高小學英語教學活動質量行之有效的好方法?！　≡诒敬窝行拗校覀冏隽恕霸谇榫持袑W習單詞”、“在情境中學習語法”等的探討和作業(yè)?！　τ谶@些，教師大可放開手腳，根據自身的業(yè)務水平和學生的實際情況，進行刪減、加工和再創(chuàng)造，使其能切實服務于教學，取得良好的教學效果?！　『侠砑庸?。　　作為一線教師，無論是過去還是現在，深刻研究教材都是教好課的前提，是教師備課工作中的一個重要環(huán)節(jié)?！　≡谟^看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過程中，我感受到每個英語教師都是從學生的興趣點出發(fā)，有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語活動，把所學內容與學生身邊的人物結合起來。我們在安排教學時，不能把重點放在給學生分析詞法、句法、語法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來培養(yǎng)學生語言運用能力的因素，精心設計教學內容，大膽創(chuàng)新教學方法，改革教學的課堂形式?！　《⑼诰蚪滩?，大膽創(chuàng)新　　小學英語教材是小學英語課堂教學的藍本，但并不是教　　學內容的全部。所以在以后的工作中，應該更加注重自己在這方面的訓練。地道的語音、優(yōu)美的語調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。主要從下面幾個方面來闡述：　　一、 對自身的要求應該更加明確。從中讓我學到了很多好的教學技能，添補了我教學方面的許多空白；眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決；進一步明確了新目標的理念，對英語新的教學目標更加明確了。遠程研修學習總結5　　在感動中研修，在幸福中提升 在此次遠程研修中，讓我接受了一次比較全面系統(tǒng)的專業(yè)化培訓學習。　　“取法乎上，得其中；取法乎中，得其下?！　∥?、理念必須武裝實踐：　　通過研修學習，接觸到新的先進的教育理念，內心無數次震撼，好像自己已經占領了一個個制高點。給孩子一個問題，讓他們自己去找答案。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗。讓課堂煥發(fā)無限的生命力，使學生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學習的主人、課堂的主角。　　教學方式的轉變。　　今后教學中，我要做學生的朋友，做學習活動的組織者、引導著，而不是統(tǒng)治者和長官。學習特長都能得以發(fā)揮，學困生有成功感，學優(yōu)生能最大程度的放開手腳，對所學知識進行更加深入、更加系統(tǒng)的掌握，充分調動學生的學習的主觀能動性，使學生各展所長，各有進步，各有收獲?！　〗窈蠼虒W中，我要充分考慮到全體學生，及學生個體的差異，制定具有較強可操作性的學習目標，并且考慮到每一個學生對所學知識的理解、掌握程度的不同，設置科學合理的起點。其實，過去太注重自我的感覺，而沒有考慮學生的興趣體驗。這樣，既能保證上課中教師“導”的作用，又能使得師生面對同一問題處于同一起跑線上，利于師生共同參與交流、利于學生的理解和分析。我當時真是不明白，為什么投入的時間與產出的效果不成正比呢？　　現在我明白了其中的緣由：第一，它為教師擠占學生思考交流的時間，且為自己滔滔不絕的講說提供了條件和可能；第二，它會潛在地鉗制學生的發(fā)散思維，讓學生不自覺的以教師為中心，跟著教師的思路走。我曾經有一段時間，課前認真?zhèn)湔n，翻閱了大量的參考書，對上課中的任何一個問題了如指掌，甚至語言的表述都非常符合參考答案的特色。課本是“經”，老師和學生都是課本忠實的追隨者，這就導致我在上語文課時總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細細、認認真真、方方面面的講解；導致課堂教學以本為本、以綱為綱，脫離了生活實際和學生實際。課程是由教材、教師與學生、教學情景、教學環(huán)境構成的一種生態(tài)系統(tǒng)。課程不僅是文本課程，更是體驗課程。在今后的教學中，一方面，我會抽時間讀更多的書，讓語文的底子再增加點厚度，另一方面，我會在業(yè)務上持續(xù)不斷的學習，多吸收多借鑒，博采眾長，取長補短；更要在工作中多積累多歷練，篤學慎思，不斷充電！　　二、有了“大語文”觀念。我越來越覺得，作為教師特別是一位優(yōu)秀的語文教師，文學知識要豐富，語文素養(yǎng)要豐厚——這要靠終身的學習和積累，更需要教師終身備課。回憶自己的教學歷程，工作十幾年，某個時間段稍不注意學習，自己的教學觀念、教學方法就會落伍。遠程研修學習總結4　　一、有了“終身備課”思想。　　通過本期研修培訓，本人認真學習別人的成功經驗，借鑒別人的好的教學方法，通過這些資源的綜合利用，來加強自身的建設，對今后的教學工作，我信心百倍，熱情高漲。不管是綜合性學習還是其他語文教學專題，作為老師我們都應該能夠當學生的引領者、主導者，加強文化熏陶，加強審美活動，加強自身業(yè)務素質，與學生共同感受，這樣才能在教學上碰撞出精神的火花，構建和諧的教學環(huán)境，綜合、全面提高學生的語文素養(yǎng)、