小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)--文庫吧資料
2025-04-12 22:19本頁面
【正文】 情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。 深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)（三）.讓情境“活化”數(shù)學(xué)讓學(xué)生在合作情境中交流互動(dòng)。通過類比遷移，把所學(xué)的知識(shí)由點(diǎn)變線，由線變成面，逐步擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨(dú)特的見解，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)捷妙法，達(dá)到培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換
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