【正文】 說“我知道，這是結(jié)合了課文內(nèi)容的特點，以具體的實例向?qū)W生進行引導(dǎo)，通過獲取與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，從而提高自身的語文素養(yǎng)；二是展示多種有趣的郵票讓學(xué)生欣賞，去激發(fā)學(xué)生的興趣；三是讓學(xué)生課后自己設(shè)計郵票，并加以說明，培訓(xùn)學(xué)生的動手能力，和創(chuàng)造能力?！　。?、充分利用課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。六個環(huán)節(jié)層層推進，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。在鞏固生字的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)則采用多樣形式，運用已形成的初步的識字能力來獨立識字?！　〕鍪旧~是為學(xué)生提供識記的環(huán)境，出示帶拼音的生字是為了幫助學(xué)生讀準(zhǔn)。這篇課文篇幅較長，但情節(jié)簡單，語言平實?！多]票齒孔的故事》這篇課文描寫的是一個發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。老師利用生字卡片檢查并鼓勵學(xué)生用生字組詞、通過看實物、做動作、猜字謎等方法調(diào)動學(xué)生用多種感官來鞏固認(rèn)字。開火車讀。在這一課的識字寫字教學(xué)中，我采取了多種多樣的形式：在課文中認(rèn)讀。我覺得師生之間應(yīng)該建立起一種民主、平等、和諧的關(guān)系。郵票齒孔的故事教學(xué)反思5　　說來慚愧，教學(xué)工作已有十多年了，自己的教學(xué)風(fēng)格卻還未定型，只是一直在不斷探索小學(xué)語文教學(xué)如何落實素質(zhì)教育，一直在模仿，從而形成了“四不像教學(xué)風(fēng)格”，但在教學(xué)中，我一直力求做到：重學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新。講完課文最后一段后，我對課文進行四方面的拓展：設(shè)計“你知道我國第一枚郵票是什么時候發(fā)行的，票面圖案是什么，有沒有齒孔嗎？”這個問題主要是教育學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)，會靈活運用學(xué)習(xí)資料；設(shè)計 “世界上第一枚有齒孔的郵票是什么時候發(fā)行的？”　　這個問題主要是為了讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系課文發(fā)揮合理想象，學(xué)生回答1848年或是1849年都合乎情理，在學(xué)生盡力思考仍沒有回答出正確答案時，我給出正確答案，使學(xué)生有恍然大悟之感。小組內(nèi)交流相互補充，取長補短，培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)，合作探究的精神。在理解課文時，又滿足他們愛說的欲望，讓學(xué)生以四人為一組，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。郵票齒孔的故事教學(xué)反思4　　根據(jù) 二年級的孩子的學(xué)習(xí)興趣，他們的表現(xiàn)欲強，一開課，我就設(shè)疑讓他們幫老師想辦法，學(xué)生在回答時得到老師的肯定，成就感得到了滿足，學(xué)習(xí)勁頭自然足?！　≡诒菊n的教學(xué)過程中，基本的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計意圖都實現(xiàn)了?！　⊥瑫r注重引導(dǎo)孩子對課文中人物的精神層面進行理解體會，通過重點的詞句來引導(dǎo)把握。針對本班學(xué)生對郵票知識了解甚少的特點，我在本課時的導(dǎo)入課題中加入了讓孩子通過課件來了解郵票的用途，讓他們知道：郵票不僅可以寄信，還可以記錄重大的歷史事件、文化交流、欣賞、收藏的功能。以詞識字，運用已形成的初步的識字能力識字，體現(xiàn)了二年級識字的教學(xué)的特點。在鞏固生字的教學(xué)環(huán)節(jié)中，則采用多樣形式，運用已形成的初步的識字能力來獨立識字?！　〕鍪旧~是為學(xué)生提供識記的環(huán)境，出示帶拼音的生字是為了幫助學(xué)生讀準(zhǔn)?！　∵@篇課文，在本課中，我的設(shè)計意圖有三點：　　運用多種方法識字，這項任務(wù)主要安排在第一課時完成?！　〈笄澜?，課程資源無處不在，我們要本著服務(wù)學(xué)生全面健康發(fā)展的宗旨合理有效地加以利用整合，拓寬學(xué)習(xí)的空間，提高學(xué)習(xí)效率。這是一次有效的美的熏陶，精神的升華。我安排了一個郵票展示的環(huán)節(jié)，讓大家與真實的郵票親密接觸，在獲取信息的同時培養(yǎng)口語交際能力，接受美的熏陶?！　∥濉l(fā)揮實物資源的作用。”孩子們通過閱讀不僅獲得了大量的郵票知識，提升了人文素養(yǎng)，而且提高了閱讀課外書籍的興趣，使課外閱讀成為了一條學(xué)習(xí)渠道。解放后，馬任全將自己在1944年花一千美圓購得的國寶‘紅印花小字當(dāng)壹圓’郵票捐獻給國家。我安排了一組學(xué)生閱讀一些淺顯的有關(guān)郵票的書籍，從中獲取信息，并將郵票知識競賽作為閱讀的動力。因為文字閱讀在人們獲取知識信息、認(rèn)識世界和自我、發(fā)展情感和思維、得到審美體驗和享受方面的功能是其他媒體不可替代的?！　≡诨ヂ?lián)網(wǎng)等各種傳媒作為課程資源進入課堂的時代，我們不能拒絕它們。在活動過程中，通過瀏覽取舍鍛煉了閱讀和處理信息的能力，培養(yǎng)了對浩如煙海的信息的辨別選擇能力。我安排了一組同學(xué)從互聯(lián)網(wǎng)上搜集資料制作自己的郵票網(wǎng)站。　　教育信息化、社會信息化是大趨勢。各種公共場所是學(xué)生學(xué)習(xí)的好地方，應(yīng)該成為重要的課程資源，讓學(xué)習(xí)的課堂更廣闊，更有活力。能力。以下是學(xué)生們的調(diào)查計劃：　　為了增長見識，鍛煉實踐能力，本學(xué)習(xí)小組決定實地調(diào)查南昌郵票市場。因此，我安排了一組學(xué)生去郵票市場調(diào)查?！　《?、利用公共場所資源?？鬃诱f：“三人行，必有我?guī)煛?。碰到不懂的地方，孩子們會大聲提問：“用郵票怎么寄信？”“為什么不能直接用手拿郵票？”，家長耐心地一一解答，課堂上少了往日的嚴(yán)肅氣氛。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)一枚枚精美的郵票時，孩子們不時發(fā)出“哇！哇！”的驚嘆聲。他為大家展示了大量精美的資料，有郵票實物，有圖片，有文字介紹。在活動中嘗試對以下課程資源進行了整合，并取得了很好的效果：　　一、引進人力資源。學(xué)完《郵票齒孔的故事》一課，我安排了一個欣賞郵票的環(huán)節(jié)，意外地發(fā)現(xiàn)班上有許多小郵迷，他們展示的郵品令其他同學(xué)嘖嘖稱奇，羨慕不已。語文綜合實踐活動為開發(fā)課程資源提供了一個廣闊的平臺，將這些資源進行有機整合，不僅為新課程提供了新的實施方式，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。最后讓學(xué)生欣賞自己集的郵票，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好?！　“鍟O(shè)計　　郵票齒孔的故事　　阿切爾看到：拿翻找摸求助取刺撕會觀察　　阿切爾想到：機器打孔肯動腦　　阿切爾做到：研究造出勤動手　　課后反思：　　用無齒郵票和有齒郵票的不同引