【正文】 巧來(lái)達(dá)到與學(xué)生的溝通和交流；通過(guò)培訓(xùn)，能夠自主完成專業(yè)課的教研教改等小課題，可以從理論上總結(jié)自己或他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)出具有一定水平的科研文章；在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中體現(xiàn)出骨干教師作用，并能帶領(lǐng)本專業(yè)教師整體提高教學(xué)質(zhì)量?！　∈辉路輰?shí)驗(yàn)課題匯報(bào)課?！　【旁路菅芯啃徒處煱l(fā)展培訓(xùn)?！　∥逶路蓍_(kāi)放日做公開(kāi)課。　　掌握一定的學(xué)科教育教學(xué)理論?！　W(xué)校根據(jù)各項(xiàng)考核指標(biāo)的綜合考核，評(píng)定各級(jí)教師?！　?三)綜合考核　　每參加一次說(shuō)課、上課、評(píng)課、議課活動(dòng)，都要有材料。　　每名骨干教師帶培一位年青教師。　　骨干教師必須承擔(dān)或參與實(shí)驗(yàn)課題的研究?！　〗M織骨干教師開(kāi)展說(shuō)課、上課、評(píng)課、議課活動(dòng)，骨干教師在一系列活動(dòng)中起到帶頭作用，在每一項(xiàng)活動(dòng)中骨干教師都有質(zhì)的飛躍，說(shuō)課、上課、評(píng)課、議課都要有層次上的提高。　　(二)教育教學(xué)實(shí)踐管理措施　　骨干教師每月上一次研討課，由學(xué)校檢查鑒定?！　⊙芯啃徒處煹陌l(fā)展?！　〗逃虒W(xué)方法?！　∥?、培訓(xùn)內(nèi)容　　(一)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容　　師德修養(yǎng)。崗位實(shí)踐由學(xué)校負(fù)責(zé)，各校校長(zhǎng)是直接的組織者，由鎮(zhèn)教研室提供相應(yīng)的指導(dǎo)?！　∷?、培訓(xùn)分工　　骨干教師的培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、自培和崗位實(shí)踐?！　∪?、培訓(xùn)目標(biāo)　　通過(guò)骨干教師的培訓(xùn)，進(jìn)一步加深師德規(guī)范的真情實(shí)感，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)思想、調(diào)整師德規(guī)范，進(jìn)一步掌握學(xué)科的教材教法，提高教育教學(xué)的實(shí)際操作能力。　　二、培訓(xùn)范圍　　根據(jù)學(xué)校骨干教師的自身特點(diǎn)，有目的地選擇專題培訓(xùn)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、師德標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科教材的能力、教育教學(xué)能力、研究和創(chuàng)新的能力。聽(tīng)課結(jié)束后，先介紹自己是如何設(shè)計(jì)這節(jié)課的，為什么要這樣設(shè)計(jì)，再與對(duì)方分析與評(píng)論。這就表明，他的教材分析能力有了較大的提高。青年教師的進(jìn)步是要有一個(gè)過(guò)程的，不能要求過(guò)急，要記住欲速則不達(dá)的道理。然后，還要指出教學(xué)中的不足。每一個(gè)青年教師在教學(xué)中都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不能用統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的評(píng)價(jià)來(lái)對(duì)待。此外，骨干教師更要關(guān)心青年教師的教學(xué)工作，把他的困難當(dāng)作自己的困難，并且適時(shí)提出一些教學(xué)設(shè)想、教學(xué)安排，幫助青年教師從整體上把握教學(xué)的過(guò)程及教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)。在平時(shí)的交往中，骨干教師既是指導(dǎo)老師，更是知心朋友?！　《?、幫扶措施　　(一)、與青年教師做知心朋友　　與青年教師做知心朋友，是有效地實(shí)施培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師的前提。骨干工作計(jì)劃 篇6　　我校一向重視骨干教師與青年教師幫扶共同成長(zhǎng)，積極開(kāi)展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力，為我校創(chuàng)造良好的辦學(xué)成效起了重要的作用?！　?．參加工作室（微信群）主題研討活動(dòng)?！　?．參加讀書(shū)交流活動(dòng)?！　×拢骸　?. 本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)，編寫(xiě)、整理研究材料?！　?．參加工作室“送教送培”活動(dòng)?！　?. 緊扣教材，開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究?！　∥逶拢骸　?．參加工作室（微信群）主題研討活動(dòng)?！　?．參加工作室研討活動(dòng)?！　?. 學(xué)習(xí)《課型范式與實(shí)施策略/小學(xué)科學(xué)》?！　∷脑拢骸　?. 搜集有關(guān)課題、小學(xué)科學(xué)教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的資料，充實(shí)“骨干教師工作室”網(wǎng)站?！　?．緊扣教材，開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究?！　?. 參加工作室（微信群）主題研討活動(dòng)?！　∪?、日程安排：　　三月：　　1. 制訂個(gè)人工作計(jì)劃、課題研究方案。結(jié)合學(xué)校教研組工作安排，確定師徒研討課、展示課時(shí)間及內(nèi)容，確定本期理論學(xué)習(xí)、學(xué)科技能培養(yǎng)目標(biāo)。提煉研究經(jīng)驗(yàn)，把研究的動(dòng)態(tài)和成果及時(shí)在工作室研討會(huì)議及微信平臺(tái)上呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享，起到一定的輻射作用。　　2．確立重點(diǎn) 提高實(shí)效　　本學(xué)期以“科學(xué)概念的自主建構(gòu)研究”為主題，結(jié)合五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《沉和浮》、《熱》、《時(shí)間的測(cè)量》、《地球的運(yùn)動(dòng)》四個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，以其中的核心概念為突破，展開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究?！　《?、具體工作：　　1．理論指引 他山取經(jīng)　　繼續(xù)鉆研《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程教與學(xué)的實(shí)踐研究》、《兒童像科學(xué)家一樣》、《科學(xué)教育的原則和大概念》等著作。骨干工作計(jì)劃 篇5　　一、指導(dǎo)思想　　工作室的相關(guān)工作是本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一?！　?，怎樣推進(jìn)閱讀，設(shè)計(jì)相應(yīng)的一些閱讀單。除了和學(xué)生一起讀必讀書(shū)目外，計(jì)劃讀《閃閃發(fā)光的故事》《我的圖畫(huà)書(shū)論》《觀賞圖畫(huà)書(shū)中的圖畫(huà)》《打造兒童閱讀環(huán)境》《說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)》等書(shū)籍。沒(méi)有按教材上的順序，按書(shū)法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)期進(jìn)行總結(jié)和反思?！　??！　?，做好記錄進(jìn)行反思。骨干工作計(jì)劃 篇4　　一、發(fā)展目標(biāo)　　，理論，指導(dǎo)自己的教學(xué)。對(duì)學(xué)生更多關(guān)懷和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育質(zhì)量。促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。面對(duì)自己將來(lái)的工作，我充滿信心，也有許多美好的設(shè)想?！　∩朴谒伎迹趯?shí)踐中探求、感悟。　?。?）、廣泛地學(xué)習(xí)?！　。?）、多渠道地學(xué)習(xí)。　　四、實(shí)施計(jì)劃　　勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。　　更新教育觀念，研究課堂教學(xué)的基本規(guī)律，在教學(xué)中積極探索和實(shí)踐課程的實(shí)施能力，提升課堂教學(xué)的時(shí)效性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量?！　》e極探索實(shí)施新課程的教學(xué)策略，并及時(shí)做好教學(xué)反思，切實(shí)提高教學(xué)能力，在增強(qiáng)教學(xué)有效性，向每一堂課要效率，向每個(gè)學(xué)年要質(zhì)量。　　面向全體學(xué)生，以人為本，不排斥學(xué)困生，善于與學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生?！　《?、履行職責(zé)　　責(zé)任心強(qiáng)，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)完成上級(jí)和學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。制定如下計(jì)劃：　　一、指導(dǎo)思想　　根據(jù)教育局對(duì)縣骨干教師的精神指示，全面貫徹黨的教育方針，推動(dòng)教育的均衡發(fā)展和教育公平。骨干工作計(jì)劃 篇3　　本人根據(jù)素質(zhì)教育，以學(xué)生的發(fā)展不斷反思自己的教育教學(xué)行為?！　?，上網(wǎng)查閱一些相關(guān)信息和資料，把自己的問(wèn)題和一些想法及時(shí)與教研員在網(wǎng)上交流，以便從多渠道獲取大量的信息