【正文】 生日常行為規(guī)范，提高學(xué)生的認(rèn)識高度，再次強(qiáng)調(diào)吃飯時(shí)不許出聲音，午休和晚上熄燈后不許閑聊，真正做到“食不言，寢不語”，盡量做到不浪費(fèi)一粒糧食，不允許帶小食品吃。每天早起到校后，我們四名教師有的去宿舍檢查衛(wèi)生，有的在教室指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有的找學(xué)生談心，各有分工。我們深知九年級是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻，畢業(yè)班工作非比尋常，教畢業(yè)班，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，就意味著肩頭多了一份沉甸甸的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙W(xué)生、對家長負(fù)責(zé)，更要對學(xué)校的榮譽(yù)負(fù)責(zé)！追求職業(yè)幸福是我們一貫的目標(biāo)，對學(xué)生來說，取得好成績就是最重要的事情?！　”緦W(xué)期我繼續(xù)和紅玉、小袁、陳老師合作，擔(dān)任九（3）班指導(dǎo)教師兼任九（3）班、九（5）。第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇7　　在這炎炎夏日，耳邊響起知了的聒噪聲，可我的內(nèi)心卻并不煩躁，當(dāng)然也不平靜，時(shí)時(shí)心潮起伏，只因?yàn)槲覀冇纸Y(jié)束了一個(gè)學(xué)期的工作，并且取得了喜人的成績?！　?，在寫規(guī)范的基礎(chǔ)上盡量讓孩子將字寫漂亮了?！　?，人們常說：“你與別人交換一個(gè)蘋果，最后得到的還是一個(gè)蘋果；但是你與別人交換一個(gè)思想，那你得到的就是兩個(gè)。課堂上因?yàn)槔蠋煂滩膬?nèi)容的分析過多，所以不能將課外閱讀放在課堂上進(jìn)行，這樣在讀的質(zhì)量把握上還是很欠缺。　　，因?yàn)楹⒆拥拈喿x認(rèn)知能力是螺旋上升的，在他們讀到一定程度時(shí)自然而然會選擇更高層次的讀物，這樣就能解決孩子剛開始不愿讀整本書的問題。可以說我從來不橫向比較孩子，而是縱向看他個(gè)人的發(fā)展，只要今天的自己勝過昨天的自己那就是進(jìn)步，就能得到肯定?！　〉谌⑽覜]有放棄每一個(gè)學(xué)生　　我的教學(xué)原則是，班里的孩子能飛的就讓他們飛起來，能跑得就讓他們跑起來，不能跑得就要他們走起來，即使連走也有困難那就讓他們慢慢的爬。還有就是我將書寫的作業(yè)大部分放在課堂上進(jìn)行，久而久之孩子們養(yǎng)成了好的書寫習(xí)慣。一直以來我與孩子常說的一句話就是“提筆即練字”。我不敢肯定所有的孩子今后的語文路能走的很順利，但是我堅(jiān)信大部分孩子以后會與書為伴，讓讀書成為一種習(xí)慣，像呼吸一樣自然?！　懺诩埳系倪@個(gè)過程看上似乎進(jìn)行的很順暢，但是在整個(gè)實(shí)踐的過程中是很艱辛的，這里需要老師有極大的耐心，同時(shí)還應(yīng)充滿對學(xué)生肯定能喜歡上閱讀的極大信心。所以在每次測試時(shí)在同年級中總是有一定的優(yōu)勢?，F(xiàn)在他們讀的都是大部頭的小說，有時(shí)讀著讀著就忘記完成家庭作業(yè)了，因?yàn)檫@也沒少遭家長的訓(xùn)斥。五年級下學(xué)期到六年級的現(xiàn)在我們沒有了任何監(jiān)控措施，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)徹底喜歡上讀書了，你布不布置孩子們都能夠自覺主動的去看。一年下來，閱讀量最少的同學(xué)也達(dá)到了16本的量，在我看來這是個(gè)很了不起的數(shù)字了。在閱讀整本書的過程中，剛開始孩子們不是很樂意，總感覺有一定的難度，記得在這個(gè)時(shí)候有很多孩子如果你一不留神就要偷懶。在這種激勵(lì)措施下，我發(fā)現(xiàn)孩子漸漸的不認(rèn)為讀書是一種作業(yè)與負(fù)擔(dān)了，甚至將它當(dāng)成了一種榮耀。除此之外，我還將課堂上的大量時(shí)間節(jié)約出來作為獎(jiǎng)勵(lì)讓孩子進(jìn)行閱讀。這樣一來既落實(shí)了讀這個(gè)作業(yè)，又鍛煉了孩子的語言表述能力，同時(shí)也激勵(lì)了那部分學(xué)有余力的孩子能更多的涉獵課外閱讀?！　《昙墪r(shí)我要求孩子每天回家讀一個(gè)童話故事，為了便于檢查，第二天的晨誦課占用五六分鐘，要求孩子將昨天讀的故事講給同伴聽?！　　伴喿x滋養(yǎng)底氣，思考帶來靈氣”可能是我對這句話的無限相信，所以我一直認(rèn)為語文學(xué)習(xí)如果脫離了大量的課外閱讀，那只能是無本之木無源之水。如果一定要寫，我勉強(qiáng)從三方面談?wù)?。在這六年里，我究竟給了孩子什么?！　×炅耍诤⒆拥恼麄€(gè)生命歷程中它不算長，但他卻是孩子生命歷程中極為重要的一段旅程。第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇6　　一個(gè)學(xué)期就這樣悄無聲息的溜走了，又是我提筆寫總結(jié)的時(shí)候了?！　≡谡n堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡?！　懽鞣矫嫠讲町愄?。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?！　∥?、存在問題　　個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。增加學(xué)生的語言積累。最后在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，還離不開班里的班干部，對于基礎(chǔ)作業(yè)，背誦課文等作業(yè)，實(shí)行優(yōu)幫差，優(yōu)生及時(shí)檢查自己的幫扶對象，使其在復(fù)習(xí)期間能迎頭趕上。這樣，全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高。激勵(lì)學(xué)困生樹立信心，做到課外輔導(dǎo)，課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣。　　四、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展　　為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記?！　≌_的上課方法。用小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法?！　≌_的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。正由于自己的不懈努力，學(xué)生現(xiàn)在喜歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。給他們以最大的鼓勵(lì)，并提供更多的機(jī)會，讓他們也能學(xué)而有趣，有所進(jìn)步。在課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識，提高他們的思考問題和解決問題的能力。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們在課堂上敢說敢想，做學(xué)習(xí)的主人。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，運(yùn)用輕松愉快的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對性地開展工作。會聽、會說、會寫、會閱讀。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：　　一、精心制訂教學(xué)計(jì)劃。第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇5　　時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)眼之間本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號?！　≡谶@個(gè)學(xué)期中，我主動地參加晉江市舉行的說課比賽，并與其他學(xué)校的老師進(jìn)行溝通，互相學(xué)習(xí)，受益非淺。對差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。讓學(xué)生能充分利用課后時(shí)間進(jìn)行鞏固，尤其是周末給各種層次的學(xué)生布置不同學(xué)習(xí)任務(wù)，每周一必進(jìn)行檢測。通常不能充分利用早讀、晚自修和周末的時(shí)間，部分學(xué)生只是應(yīng)付所布置的作業(yè)，而有些優(yōu)生也只是完成而已，他們不會利用課后時(shí)間進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏?！　∪⒃鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性　　伴隨著電視、電腦、手機(jī)等長大的這些學(xué)生，他們接受信息的手段相當(dāng)廣泛，知識面豐富，多數(shù)學(xué)生有自己獨(dú)特的見解。在教學(xué)中，我一方面想盡辦法，盡量上好每一堂課，借助于實(shí)物、圖片，盡量用貼近生活的例子，使單調(diào)、乏味的反復(fù)練習(xí)變得輕松生動。在教學(xué)中有不少基礎(chǔ)差的學(xué)生對英語并不感興趣，這一現(xiàn)象在理科班更為常見?！　《?、注重培養(yǎng)學(xué)生英語的興趣　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。個(gè)別談話，摸底測試等系列方式，摸清了每個(gè)學(xué)生的底細(xì)；并與科任教師和班主任多溝通。在從事教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作做如下總結(jié)：　　一、了解學(xué)生的實(shí)際是實(shí)施教學(xué)的前提　　“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。（下次一定寫成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）　　時(shí)間真是一劑良藥啊，所有的不愉快，所有的煩惱就這樣過去了，我很欣慰的是：周圍一直在關(guān)心我，鼓勵(lì)我的同行們，沒有你們，今天的我也許就不會笑容燦爛的面對每一次考驗(yàn)，謝謝！第二學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇4　　本學(xué)期，我擔(dān)任K5理科班和K6文科班的教學(xué)工作。一頭霧水的我，又如何沖破“迷霧”？建英的一句“深入淺出”、“點(diǎn)到為止”讓我豁然開朗。“還原一個(gè)真實(shí)的課堂”如何做到？一節(jié)試講課下來，我真的不知道自己哪里去了，那個(gè)自信，那個(gè)充滿活力的我哪里去了？困惑、難過、自悲、著急，同時(shí)涌上心頭。但我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持，無數(shù)次的演示試驗(yàn)中，總有一次會成功的！就這樣，為了等待奇跡出現(xiàn)，我每晚都要熬到兩、三點(diǎn)，一次又一次的嘗試，終于成功了。只得重新再來，而剛才的一幕時(shí)而會上演，由擔(dān)心著急變成了恐慌害怕，由滿心希望變成了心存放棄。起初，只是因?yàn)閷浖纳瓒?，但幾個(gè)場景做下來已經(jīng)不是什么問題了?！　≡诖送瑫r(shí)，我也接到了一個(gè)新任