【正文】 活動的有效性，強調(diào)幫助學生自學、自練和學會合作學習和探究式學習，提高學生的體育學習能力。老師自己習慣于某種定式，學生也會習慣。此時的學生不會介意體育課很枯燥，反而做得更好，玩得更盡興，才是他們的追求?！　。?）讓學生象鳥一樣自由的飛翔　　學生真的喜歡上體育課嗎？這個問題是體育老師困惑和迷茫的，固定的教學模式，木偶式的教學方法，誰都會厭?！巴妗?，則可以促進學生消化理解教學內(nèi)容，增強實踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學生的潛能，發(fā)展其個性，增強其創(chuàng)造能力?！　⌒W生的成才需求決定了在體育教學中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合?！　⌒W生的接受能力決定了在體育教學中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。這些都表明少年學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。肌肉力量小，耐力差?！　⌒W生的身體素質(zhì)決定了在體育教學中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合?！　⌒W生的情趣特點決定了在體育教學中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合?！　∫虼耍隗w育 課中能有效地貫穿游戲教學，既能激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生的學習積極性，也能排除學生的“逆反心 理”，更是提高教學質(zhì)量的方法。以上的游戲完畢進 行便步走，走成圓圈，再進行一個“找伙伴”的游戲，再一次激發(fā)學生的學習興趣?！　∪纾耗途门芙滩模?0*8往返跑）就可以運用“追打球”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戲進行耐久跑的練習?！边@樣，先提高學生的學習興趣，再增強他們的好勝心理，最后再 進行練習，使學生能主動進行練習，不覺得累和討厭。由于貫穿了游戲教學，使學生的成績和練習密度都有較大的提高。在繩課的開始準備部分,可以安排與繩子有關(guān)的律動和繩操,在課的結(jié)束部分還可以安排繩子有關(guān)的音樂舞蹈進行放松。　　總之,在圍繞跳繩主教材的前提下,把跳繩的使用貫穿到課的始終,充分發(fā)揮一繩多用的功能。　　五、以繩做操　　體育教學中,教師可在徒手操的基礎(chǔ)上,根據(jù)繩子的特點編排繩操。如:跳繩接力、攻關(guān)、快快跳起來等教材,還可以自編一些健康有益的游戲?！　∷摹⒁岳K開展游戲　　采用跳繩進行游戲,既可由器材,又可使學生興趣,這在農(nóng)村小學的體育教學中是切實可行的。如安置在地上的直繩可作為簡易的起跑線、起跳線、終點線。　　三、以繩代線　　體育課的教學經(jīng)常需要畫線,有時可以變以繩代線?！　《⒁岳K代桿　　跳繩,不單是用于跳,教師應(yīng)注重創(chuàng)新,發(fā)揮跳繩的其他作用,如:以繩代桿。如:短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。　　一、以繩練跳　　跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動,通過以繩連跳使學生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。在這一過程中,教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務(wù),從而實現(xiàn)老師的教和學生的學的目的。在實踐中學習,不斷對自己的教育教學進行研究、反思,對自己的知識與經(jīng)驗進行重組,才能不斷適應(yīng)新的變革。因此，在體育課堂教學中要根據(jù)這些特點，在實際教學中做到具體問題具體分析，爭取靈活多樣的教學方法，這樣才能培養(yǎng)學生體育學習興趣，調(diào)動學生的學習情緒提高教學質(zhì)量。重點和難點是十分有益的。在鉛球教學中，為了使學生正確掌握正確的角度，可設(shè)置一定的橫桿，要求學生推出的鉛球必須在橫桿上面通過。在丈量步點時一般在平常步幅乘以“2”再減兩步，這樣在跳躍時才節(jié)奏分明。教師要正確掌握課的節(jié)奏，必須從學生的心理、心理特點出發(fā)，因人而異?？偟膩碚f，課的節(jié)奏應(yīng)該緊張些，以充分利用時間，提高課的容量，激發(fā)學生的學習興趣。一堂完整的體育課是有幾個教學內(nèi)容按一定的順序有機結(jié)合起來的，無論就某項練習的本身，還是從課堂教學的整體來看，都是有一定的節(jié)奏性的。讓學生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動形式在不同的情況下采用，有利于他們在走出門后運用，為終身體育服務(wù)。在遇到困難挫折以后，他們會自己想辦法來解決問題，這就促使他們進行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學習的積極性。在寬松的環(huán)境中，學生自覺地進行學練，變成教師要學生學為學生自己要學。尊重學生、信任學生、讓學生體會成功，能增強學生的自信心，調(diào)動學生學習的積極性。這樣既給了學生一個表現(xiàn)自我的機會、又鍛煉了學生的組織能力同時讓學生體驗到成功的快樂，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。開放式的準備活動，把主動權(quán)讓給學生，還給學生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。傳統(tǒng)的體育教學模式重點放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進行的。本人就體育課的教學有如下幾點感受：　　一、重視體育的準備部分　　準備部分的作用是為了學生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的