【正文】 級(jí)老師稍微穩(wěn)定點(diǎn)，在短短的一周內(nèi)我們已經(jīng)互相適應(yīng)配合默契。其中有3名幼兒年齡偏小都在一周多　　因?yàn)槭切罗k園所以全部都是新生。新幼兒入園以來(lái)，情緒比較不穩(wěn)定，為了讓其他工作能夠更好的進(jìn)行我對(duì)班級(jí)進(jìn)行了目標(biāo)定位。大多數(shù)幼兒不會(huì)講普通話，在與教師的溝通方面存在一定的難度?！　〈胧骸　≡诔扇说奶嵝严履苁褂枚Y貌用語(yǔ)：老師好、再見(jiàn)、謝謝、對(duì)不起?！　∧軈^(qū)別周圍的人，正確的稱呼周圍的成人，叫出小朋友的名字。　　通過(guò)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，感受音樂(lè)的魅力。　　措施：　　通過(guò)主題活動(dòng)《金色的秋天》認(rèn)識(shí)季節(jié)的特點(diǎn)?！　「兄曇舻牟煌?，愿意自己敲擊物體感知聲音的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)?！　≡饨佑|大自然，喜愛(ài)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)花草?！　⊥ㄟ^(guò)區(qū)域活動(dòng)為幼兒提供交流和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和條件，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒自由表達(dá)?！　〗逃變簩W(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的兒歌?！　〈胧骸　橛變簞?chuàng)設(shè)***的氣氛通過(guò)一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)　　不錯(cuò)的幼兒愿意與老師、同伴交往，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令和要求?！　≌莆找恍┤粘Ｋ璧拿~、動(dòng)詞，形容詞，學(xué)習(xí)完整的表述處自己的意愿?！　∠矚g模仿成人說(shuō)話，個(gè)別幼兒能提出簡(jiǎn)單問(wèn)題?！　⊥ㄟ^(guò)看圖說(shuō)話和戶外活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)?！　⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)模仿操《蛙》，引導(dǎo)幼兒跟隨教師做一些簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作?！　〈胧骸　≡诨顒?dòng)區(qū)為幼兒創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的玩具，練習(xí)小手肌肉的抓握能力?！　〗⒊醪降淖晕冶Ｗo(hù)意識(shí)，知道什么是危險(xiǎn)，哪些東西不能摸、不能玩，哪些事情不能做?！　《⒕唧w要求措施：　　A、健康領(lǐng)域：　　主要目標(biāo)：　　在日常生活中幼兒學(xué)會(huì)安靜的用餐，糾正不正確的餐具使用方法，提高幼兒的自理能力，學(xué)習(xí)穿脫外褲，上衣?！　∮變喊l(fā)展情況：　　經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，班里的幼兒大部分在自理能力方面有了較大的進(jìn)步，可以獨(dú)立的進(jìn)行進(jìn)餐，午睡，區(qū)教活動(dòng)等，幼兒的39。其中新入園的有7名，年齡在兩歲半左右。個(gè)別進(jìn)餐挑食的孩子），引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。　?。?）利用家庭教育是一對(duì)一的有利時(shí)機(jī)有針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)與強(qiáng)化。　?。?）、為家長(zhǎng)提供活動(dòng)資料。　　　　為孩子創(chuàng)設(shè)輕松自由的語(yǔ)言交流環(huán)境，如：談話活動(dòng)，或讓孩子講述簡(jiǎn)單的圖書(shū)情節(jié)等，鼓勵(lì)孩子大膽的在同伴面前進(jìn)行交流?！　?jiān)持正面教育的積極影響，培養(yǎng)孩子做事善始善終，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如：從書(shū)架上拿書(shū)、看完書(shū)是否放回原處、不撕搶圖書(shū)、不把圖書(shū)亂放或亂扔地上、一次只拿一本書(shū)并認(rèn)真閱讀35分鐘?！　∨囵B(yǎng)孩子閱讀的興趣，每天至少翻看圖書(shū)一次，知道書(shū)是怎么拿的，一頁(yè)一頁(yè)飯看?！　≡敢馀c同伴，老師簡(jiǎn)單交談?！　∨囵B(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書(shū)的方法、如何取放書(shū)、愛(ài)護(hù)圖書(shū)等?！　。ㄒ唬?shí)施目標(biāo)　　培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，引發(fā)孩子閱讀的愿望?！　?chuàng)設(shè)適合的閱讀環(huán)境，投放適宜的嬰幼兒畫(huà)報(bào)、圖片、自制的圖書(shū)等?！　±每臻g，懸掛綠色的樹(shù)葉、藍(lán)藍(lán)的白云等，引導(dǎo)孩子感受春天的氣息。　　嘗試用繪畫(huà)表達(dá)自己的愿望?！　?duì)人有禮貌，愿意主動(dòng)的招呼別人。　　活動(dòng)內(nèi)容：　　撕撕貼貼：送給媽媽的禮物 我的小臉 小小手 我長(zhǎng)大了　　過(guò)家家：我來(lái)當(dāng)媽媽爸爸 今天過(guò)生日　　動(dòng)動(dòng)小手：種花 顏色寶寶回家了 奇妙的管子　　看看講講：小滴答圖書(shū)《小鳥(niǎo)找媽媽》等　　第二階段（5——6月）　　學(xué)習(xí)穿脫簡(jiǎn)單的衣褲。　　通過(guò)墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)“娃娃的新衣”，引導(dǎo)孩子練習(xí)解、扣紐扣等生活技能?！　≡诶蠋煹囊龑?dǎo)下，愿意用簡(jiǎn)單的技能表達(dá)自己的感受。　　能聽(tīng)懂普通話，學(xué)著用普通話來(lái)表達(dá)自己的需求?！　∪?具體工作目標(biāo)與措施　　目標(biāo)：　　通過(guò)區(qū)域活動(dòng)，為孩子創(chuàng)設(shè)適宜，愉悅的活動(dòng)環(huán)境，使他們能在玩玩、動(dòng)動(dòng)、說(shuō)說(shuō)、想想中學(xué)會(huì)更多的技能，提高孩子的自理能力，初步培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。但是孩子們的身上還存在著許多不足，如：有的孩子自制能力較弱，時(shí)常與同伴爭(zhēng)搶玩具，有的孩子依賴性還是很強(qiáng)，活動(dòng)能力較弱，在活動(dòng)中缺乏自我保護(hù)的意識(shí)等，針對(duì)以上的情況，我們將制定相應(yīng)的計(jì)劃，對(duì)孩子在能力、情感、習(xí)慣方面進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。托班班級(jí)工作計(jì)劃2　　5位孩子沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家庭和親人，所以在擺脫依戀，適應(yīng)集體生活各方面還存在著很大的問(wèn)題，如：來(lái)園時(shí)哭鬧、不愿與同伴交流游戲、不樂(lè)意參加活動(dòng)、自己不會(huì)進(jìn)餐等。　　召開(kāi)各類家長(zhǎng)會(huì)：個(gè)別、主題、部分等，解決不同家長(zhǎng)的不同需求。　　建立家園聯(lián)系冊(cè)《彩虹橋》，保證家園之間的溝通渠道的暢通?！　∷摹⒕唧w措施　　創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供動(dòng)態(tài)化、個(gè)別