物理教學(xué)工作總結(jié)集錦五篇-文庫吧資料
2025-04-05 21:46本頁面
【正文】 今年的中考試題，學(xué)生所謂的容易在哪，丟分在哪，為什么丟分？然后我把5月份以后學(xué)生做的題目找出來看看，有一兩題是“蒙對”原題。到了后半學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去，他們知道了學(xué)習(xí)的重要性，課間或課后時間，都用學(xué)生跑進(jìn)辦公問問題，我都做到有問必答。針對這種問題，我都是從鼓勵和贊美著手，經(jīng)常找學(xué)生交談，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，從而更好的批評了學(xué)生懶散，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情?！ ∽龊谜n后輔導(dǎo)工作。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用?！ ∩虾谜n，做好教學(xué)反思 為了上好課，我做堅持了解考綱，考點；了解學(xué)生對所學(xué)知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施；考慮教法，合理安排每節(jié)課的活動；組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意；布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！ ∫?、中考復(fù)習(xí)總結(jié) 科學(xué)的安排和完成總復(fù)習(xí) 九（下）一個學(xué)期都是復(fù)習(xí)階段，在第一輪復(fù)習(xí)中，以課本為主，我嚴(yán)格把握章節(jié)知識重難點，帶著學(xué)生建立章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)圖，把初中物理三本書的每一章節(jié)的考點過一遍，并通過章節(jié)測試檢測學(xué)生掌握知識的情況；第二輪是復(fù)習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié)“專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)”，以復(fù)習(xí)資料為主，把所有的知識點都復(fù)習(xí)到位，并適當(dāng)增加一點兒高于基礎(chǔ)的難度，同時特別是一些邊邊角角上的小知識點不能忽視（課本上的小資料、課后練習(xí)）并通過專題檢測了解學(xué)生的專題復(fù)習(xí)情況；第三輪復(fù)習(xí)是回歸課本，綜合模擬，以綜合模擬為主進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能熟悉題型，把握解題方法。當(dāng)我看到中考題并逐個做出答案之后，感覺20xx年的中考題目比20xx年的難度要小一些，但容易失分的點兒較多，所以我已經(jīng)做物理科中考不夠理想的準(zhǔn)備了。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取，力求精益求精。在教學(xué)中還多對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理?！ ∥?、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不但教書而且育人 放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們在民主、同等、輕松中學(xué)習(xí)。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。從多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。這類情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期動身。另外在課堂上展開適當(dāng)?shù)那樾谓虒W(xué)和課堂游戲，教學(xué)中盡可能的擴(kuò)大自己的知識面使課堂更生動也能激起學(xué)習(xí)愛好。我在教學(xué)中非常留意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不弄灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生參與課堂實驗和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗和感悟。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的進(jìn)步。物理教學(xué)工作總結(jié) 篇2 本學(xué)期任教八年級二班的物理課程，使用的是人教版的新教材。成績的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂相伴。一學(xué)期來不斷的努力工作，我的物理教學(xué)工作圓滿的結(jié)束了并且在中考和20xx年全國初中物理競賽中取得優(yōu)異成績，輔導(dǎo)的賴欣穎和吳佳旎同學(xué)分獲一等獎和二等獎。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。研討反思將其他教師公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐，在總結(jié)自己教學(xué)的同時，不斷反思教學(xué)，努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探索的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。九年級電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計算、實驗都
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