小學(xué)語文教師個(gè)人總結(jié)-文庫吧資料
2025-04-05 21:45本頁面
【正文】 注意幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累，通過豐富多彩的活動(dòng)使學(xué)生們在快樂的氛圍中不知不覺積累詞匯、提高對作文的興趣?！ ∥覀円眯目此麄兊墓适?，用心給他們反饋?！ ∷?、多鼓勵(lì)，多反饋，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫作的熱情 不管是造句還是仿寫段落，甚至是日記和小作文，及時(shí)給學(xué)生們恰當(dāng)?shù)姆答伿遣蝗莺鲆暤囊粋€(gè)環(huán)節(jié)。 作為語文教師，我們首先要擁有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)美，傳遞美，做學(xué)生們的榜樣。教師可以用生動(dòng)形象的語言描述，用豐富的表情、恰到好處的肢體動(dòng)作將學(xué)生們引領(lǐng)到我們所創(chuàng)設(shè)的故事情境當(dāng)中去，再讓學(xué)生們?nèi)セ叵氩⒏惺芩麄冏约旱牡谝淮?，繼而把它寫出來。小學(xué)寫作教學(xué)往往會(huì)從簡單的記敘文開始，生活中每天都發(fā)生很多故事，如何將其記錄下來呢?首先，需要選定一個(gè)故事的內(nèi)容。情境教學(xué)是在對社會(huì)和生活進(jìn)一步提煉和加工后才影響于學(xué)生的?！ ∪?、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生寫作的興趣和熱情 情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。再下一個(gè)階段，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們模仿寫一些排比句或者小段落，不知不覺使得他們組織語言和寫作的能力獲得提高。為了消除這種恐懼感，教師要讓他們認(rèn)識到寫作就如說話一樣，可以多多采用模仿的方法。 二、應(yīng)用模仿教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生寫作的成就感 在小學(xué)一二年級階段，很多學(xué)生因?yàn)槭茏R字量的限制，在閱讀中更偏向于漫畫等字少的書籍。記日記的方式不但可以幫助學(xué)生們練筆，而且也是一種積累素材的好方法?！ ×硗?，成語接龍的游戲也非常適合高年級來做?！ ∈熳x并背誦部分課文是非常簡單又有效的方法，再加上每天寫上一兩句話可以消除孩子們心中的抗拒心理，天長日久，詞匯量就慢慢上來了，學(xué)生對寫作的自信心也有了。而這些詞匯只能靠日常學(xué)習(xí)和生活的積累，是一個(gè)慢的過程。獲市語文命題競賽二等獎(jiǎng)。每次匯報(bào)課都幫助我更好地成長。不僅如此，我還抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如參加實(shí)踐新課程，同伴互助觀摩活動(dòng)等，取長補(bǔ)短，收獲不少?！ ∽鳛橐幻陆處?，我廣泛聽課，聽取師傅陸秀亞的指導(dǎo)，也注意學(xué)習(xí)組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。課后精心布置作業(yè)，盡量做到適度、適量。我能認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制
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