語(yǔ)文教師年度工作計(jì)劃5篇-文庫(kù)吧資料
2025-04-05 21:43本頁(yè)面
【正文】 些想法會(huì)得到實(shí)現(xiàn)，一些做法會(huì)得到指點(diǎn)！在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，慢慢形成自己的風(fēng)格?！ 。逃适?，隨筆等，期末進(jìn)行整理和反思?！ ?。今年教學(xué)一年級(jí)，目前探索的是學(xué)生寫字教學(xué)?！ 《⒕唧w計(jì)劃 ，多聽專家的課和講座，外出聽講的機(jī)會(huì)并不是很多，但是網(wǎng)絡(luò)上的資源是很豐富的，選擇自己喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)，記錄，反思，實(shí)踐?！ ?，有效的輔助自己教學(xué)。我相信我不斷的努力，一定可以把語(yǔ)文這科教好，幫助初一的新生學(xué)習(xí)好語(yǔ)文知識(shí)，為最后的中考做好準(zhǔn)備，達(dá)到他們的人生目標(biāo)的。這個(gè)作業(yè)能夠幫助他們更深刻的接觸詩(shī)詞，提前把詩(shī)詞基礎(chǔ)打牢，積累的古詩(shī)詞在以后的學(xué)習(xí)中也一定會(huì)派上用場(chǎng)的，現(xiàn)在的厚積是為了以后的薄發(fā)。我本難度統(tǒng)一采取學(xué)生在課堂上演繹書中的角色方式，讓他們自己出題，并讓其他同學(xué)答題的這種方式幫助他們理解課文，自己的理解才是最重要的，可以培養(yǎng)他們分析課文的能力，在考試中可以快速進(jìn)入文中的情景中，然后找到答案。初中則是學(xué)生自主去學(xué)習(xí)的一個(gè)階段，老師只是起到引導(dǎo)作用，所以，我最初就要幫助他們從小學(xué)生的角色進(jìn)入到初中生角色，讓他們快速的進(jìn)入初中語(yǔ)文的一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，開啟他們新的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式，盡快的適應(yīng)初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。以下是我語(yǔ)文一個(gè)教學(xué)的年度工作計(jì)劃： 一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的角色，快速的進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài) 首先，初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不同于小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。他們都是新生，也是第一次接觸初一語(yǔ)文，剛結(jié)束小學(xué)也才不久?！ ∑?、多總結(jié) 定期對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)及時(shí)總結(jié)，有所沉淀，不斷為今后的工作積累?！ ≌腺Y源、為我所用，在課堂教學(xué)方面形成自己的特色?！ 》e薄厚發(fā)、開拓創(chuàng)新，做教育教學(xué)的研究者。 六、多實(shí)踐 努力探索、大膽實(shí)踐，用新的教學(xué)藝術(shù)充實(shí)課堂教學(xué)?！ 〔粩噙M(jìn)行師德自查，反省自己的行為，規(guī)范自己的言行，做到身正為師，學(xué)高為范。積極參加各種教學(xué)研討活動(dòng)，不斷反思自己的教學(xué)，勇于探索和實(shí)踐，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平；勇于創(chuàng)新，靈活自如地處理教材，使自己的教學(xué)風(fēng)格在一定領(lǐng)域（鎮(zhèn)）內(nèi)獨(dú)樹一幟。多參加外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，緊跟課改的動(dòng)向，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的經(jīng)驗(yàn)。帶領(lǐng)學(xué)生多讀書，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力，形成濃厚的讀書氛圍，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識(shí)，參加各種培訓(xùn)及研討活動(dòng)，積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平；勇于創(chuàng)新，能夠靈活自如地處理教材，形成自己的教學(xué)風(fēng)格?！ 〗萄?、科研方面： 以科研培訓(xùn)為先導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為主體，以教研培訓(xùn)為輔助，抓住“問(wèn)題即課題”，在教學(xué)中留心積累、思考，積極撰寫教育科研文章，積極參加學(xué)校教科研課題的開發(fā)與實(shí)踐，成為具有較強(qiáng)科研能力的教師，確立自己的研究課題，力爭(zhēng)在三年內(nèi)形成一定的科研成果。
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