【正文】 詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開口讀英語(yǔ)，鍛煉口語(yǔ)能力，熟悉課文。在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對(duì)話。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。 上課時(shí)，我認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練，注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維, 培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的能力。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課做出教學(xué)反思。備課時(shí)，我不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。我積極參加教研組組織的教研活動(dòng), 認(rèn)真的準(zhǔn)備備課,認(rèn)真的利用好每周的教研活動(dòng)時(shí)間。同學(xué)們的聽力能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。　　培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)?！　《?、教育教學(xué)工作　　在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己也積累了不少別人的經(jīng)驗(yàn)，也了解到新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。英語(yǔ)教師工作總結(jié)8　　本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作?！　≌J(rèn)真撰寫教學(xué)案例反思，及時(shí)總結(jié)自己在英語(yǔ)教學(xué)上的心得體會(huì)；努力提高自己多媒體課件制作的水平，努力開拓自己的知識(shí)視野，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷地給自己“充電”。　　三、不斷提高自身素質(zhì)，努力為自己“充電”　　為了不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平，積極參加各級(jí)各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，參加組內(nèi)聽課、教研活動(dòng)。聽了這些老師的課，對(duì)我自己的教學(xué)有很大的益處?！　?duì)每課的教材處理，都會(huì)與備課組其他同事先進(jìn)行認(rèn)真的討論，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握教材的知識(shí)的體系，認(rèn)真研究考試說(shuō)明與教學(xué)大綱，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣以及可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，仔細(xì)思考相應(yīng)的教學(xué)方法和手段；組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，善于根據(jù)從作業(yè)和考試反饋出來(lái)的信息，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)；注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并使其保持相對(duì)的穩(wěn)定性；注重學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)及聽、說(shuō)、讀、寫等基本技能的培養(yǎng)，努力使教學(xué)目標(biāo)落到“實(shí)處”；課前精心地備課并認(rèn)真寫好教案，課后能及時(shí)進(jìn)行反思小結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。并把學(xué)生分為六人一組，選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)監(jiān)督其他同學(xué)的背誦情況，并在學(xué)習(xí)中形成互助。我堅(jiān)持了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。講評(píng)結(jié)束時(shí)，通過(guò)聽寫等注意督促學(xué)生鞏固練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)。每周進(jìn)行一到兩次聽力訓(xùn)練，選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練習(xí)。　　精心利用材料和時(shí)間。所以，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響?！　∪齻€(gè)班學(xué)生的情況也存在著差距。因此，利用自身優(yōu)勢(shì)，深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的內(nèi)心，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活的自信心。下面將本學(xué)期的工作情況作如下總結(jié)：　　一、教學(xué)方面　　狠抓學(xué)生的思想教育，了解學(xué)情，注意初高中銜接。英語(yǔ)教師工作總結(jié)7　　本學(xué)期我擔(dān)任高一（8）、（13）和（19）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，作為一個(gè)剛參加工作的新老師，在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)中，不論在教學(xué)工作還是教研方面都或多或少積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平?！　〗?jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。　　六、存在問(wèn)題及解決措施：　　所教的班級(jí)中，有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)較差，無(wú)心向?qū)W，書寫相當(dāng)潦草，相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀、分析表達(dá)本事較差，今后要在這兩個(gè)方面下些功夫：　　一是經(jīng)過(guò)定分?jǐn)?shù)的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí)。努力提高英語(yǔ)專業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)基礎(chǔ)，為撰寫出較有質(zhì)量的教育教學(xué)文章做好準(zhǔn)備。進(jìn)取配合學(xué)校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系，溝通，互相促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)等各科的學(xué)習(xí)。平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語(yǔ)寫一些簡(jiǎn)短的日記，以此夯實(shí)自我正確拼寫單詞，準(zhǔn)確使用詞組、短語(yǔ)來(lái)造句表文的基本功，從而提高其綜合運(yùn)用知識(shí)的本事。并提議及指導(dǎo)基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行定時(shí)定量的閱讀訓(xùn)練。　　讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀本事，先教會(huì)學(xué)生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。課堂上，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)本事提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　≌f(shuō)：充分利用早讀，按課程進(jìn)度及課堂的需要，認(rèn)真安排每一天早讀負(fù)責(zé)帶讀的學(xué)生及指導(dǎo)帶讀資料，堅(jiān)持下班了解早讀情景，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。　　四、模塊式教學(xué)　　在教學(xué)過(guò)程中，將英語(yǔ)分成聽、說(shuō)、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)?！　】荚嚕罕緦W(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了多次階段性的考試，考試的成績(jī)基本處于同級(jí)同科的中上水平。批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言予以評(píng)價(jià)。　　上課：每一天都堅(jiān)持飽滿的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，認(rèn)真做好組織教學(xué)，盡可能保證上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口、多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`主觀能動(dòng)性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。所以，講得太深，就照顧不到整體。譬如：(3)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛進(jìn)取，相對(duì)(4)班有必須的中等生數(shù)量，但因班級(jí)的調(diào)整也出現(xiàn)了為數(shù)不少的差生?！　∪?、按照教學(xué)常規(guī)五個(gè)環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作　　備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫好教案。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去?！　《?、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。　　貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評(píng)比的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。在那一瞬間，我很感激她，感激她的勇氣！接下來(lái)，又陸續(xù)上去了幾個(gè)同學(xué)，他們都表現(xiàn)得很好！同時(shí)，一個(gè)個(gè)小手都舉得老高，爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì)。記得一次在一個(gè)不是很活躍的班里上課時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我提出要同學(xué)到講臺(tái)那里去像老師一樣對(duì)班里同學(xué)提問(wèn)的要求。因此，要想上好一節(jié)課，就必須很嚴(yán)肅！起初，我并不把周老師的話當(dāng)真。但是，現(xiàn)在真正地來(lái)到了課堂，感覺就完全不一樣了！這里的學(xué)生沒(méi)有外面演練時(shí)的“學(xué)生”聰明。后來(lái)，不知是他們的求知欲望，還是那種活潑的氣息讓他們開始活躍起來(lái)！一個(gè)個(gè)把小手舉得老高說(shuō)：“Let’s me try！”那一瞬間，對(duì)學(xué)生的積極勁兒很是感動(dòng)！　　上課。當(dāng)時(shí)的心“撲通撲通”直跳！可一想到周老師平時(shí)的話語(yǔ)和自己的充分準(zhǔn)備就不是那么害怕了。剛開始還以為，就只有她一個(gè)人在教師來(lái)聽我的課?！　≡囍v。提醒自己，以防漏掉了什么。起初，我有點(diǎn)傻眼，但真正開始寫的時(shí)候我只是寫了部分重要的知識(shí)點(diǎn)和一些課堂用語(yǔ)到教案里去，就怕到自己展現(xiàn)講臺(tái)上上課的時(shí)候忘詞。教案是教學(xué)前的重頭戲。一周的聽課時(shí)間下來(lái)，作為實(shí)習(xí)生的我，感觸都很深，除了以上提到的這些，光是 “Sit down， please！”這一句，一個(gè)老師一節(jié)課就要說(shuō)上幾十遍，教學(xué)的內(nèi)容固然重要，學(xué)生與老師間基本的尊重，也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。與此同時(shí)，還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專心聽講的學(xué)生，適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐?wèn)題以便讓他們集中注意力。真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有很多種，老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。這些，都是值得我學(xué)習(xí)的地方。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。帶教的周老師教態(tài)很好，課程安排上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分。這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。以往覺得“高高在上”的老師，突然間成了身邊的“同事”，作為實(shí)習(xí)老師，又該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)高中的學(xué)生？身份的轉(zhuǎn)變，是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧？正確認(rèn)識(shí)自己的身份：帶教老師的學(xué)生，小學(xué)學(xué)生的老師。開始的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回小學(xué)校園一般。還記得第一次被班級(jí)里學(xué)生叫“老師好”的時(shí)候的那種錯(cuò)愕。之后的時(shí)間，還來(lái)不及適應(yīng)新的環(huán)境，我就被周老師領(lǐng)到了班級(jí)，當(dāng)時(shí)想到就要面對(duì)四五十個(gè)學(xué)生，不免還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張。學(xué)校里的老師都說(shuō)她的課講得很好?！　〉綄W(xué)校報(bào)道后，我的帶教老師是周業(yè)梅老師。學(xué)校的操場(chǎng)，小花園，甚至是幾間教室，都彌漫著活潑的氣息。英語(yǔ)教師工作總結(jié)5　　時(shí)間過(guò)的真快，一轉(zhuǎn)眼，實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，這段經(jīng)歷，對(duì)我對(duì)于教師的看法，對(duì)于后的工作的態(tài)度，都有著很大的影響。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)年本人確實(shí)學(xué)到很多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)年后做得更好?！　∫粋€(gè)學(xué)年的努力效果如何，期末考試就是一種考驗(yàn)了。對(duì)這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。第一組是有必須基礎(chǔ)，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取團(tuán)體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)本事不強(qiáng)的同學(xué)。為此，我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，以打好他們的初二基礎(chǔ)。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。我能遵循聽說(shuō)領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率?！　〗虘B(tài)自然、講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生?！　《?、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，改善教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法　　在團(tuán)體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺鉆研教材、研究學(xué)生，進(jìn)行二次備課。使他們了解英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。以下是對(duì)本學(xué)年教學(xué)情景的簡(jiǎn)要總結(jié)。我虛心請(qǐng)教師父、潛心研究教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。相信今日含苞