實用的教師的工作總結(jié)模板匯總五篇-文庫吧資料
2025-04-05 21:39本頁面
【正文】 走，多次探望……諸如此類，很多很多?！ ∽鳛榘嘀魅?，在工作中，我常用寬廣的胸懷去容納學生，用真誠的情感去關(guān)愛學生?！皟?yōu)秀班集體”的榮耀，“文明班級”的獎牌，學生優(yōu)異的成績，都讓我感到我的付出沒有白費?！ 《?、敬業(yè)奉獻：為伊消得人憔悴 從教十二載，我就做了九年的班主任。在我心中，學生就是我最好的榮譽證書。即使困難重重，也能盡力為之，迎難而上；即使心有委曲，也能淡看名利，寵辱不驚。成績微不足道，但皆發(fā)自肺腑?！ ≡诠ぷ髦?， “德高為師”在我心中根深蒂固，“為人師表”是我的行動指南，并時刻以《師德規(guī)范》這面鏡子來要求自己。但我深深知道，我取得的點滴進步都離不開領(lǐng)導的信任、栽培和老師們的鼓勵與支持。這六年，是我默默耕耘的六年，也是我努力探索的六年，更是我迅速成長的六年。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。 在這一學期的工作中，通過和課任教師們的共同努力，提高了所教班級的英語水平。安家俊的事跡在《周口晚報》和《文化時報》上刊登，有力的宣傳了淮中。為了解決部分貧困生的生活困難，成立了《淮陽中學春雨助學基金會》，解除了部分高三33名、高二3名和高一2名總計38名特困生的后顧之憂?！ ∪⑵渌ぷ鳌 F委工作方面，為了能做好學校的宣傳工作，樹立淮中對外形象，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質(zhì)完成工作。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。在教學中根據(jù)學生們的不同層次，不同的學習基礎(chǔ)和不同的學習能力等等，使他們根據(jù)自己不同情況，對手中所有的資料采取選做、全做，不強求一律。然后加以背記和總結(jié)，便于在高考中發(fā)揮出較好的成績。每一次練習都全收全改，并按照高考的要求來批閱打分。先把高考對英語作文的要求和評分檔次印在前面，這樣有利于學生把握和了解高考，也便于自己看到與高考要求的差距。對于其他學生則力爭消滅錯題，取得進步。同時，我下發(fā)《淮陽中學高二英語錯題分析與總結(jié)》，編寫錯題，進行全方位的掌握學生們的學習動態(tài)?！ ?） 設(shè)計《淮陽中學高二英語錯題分析與總結(jié)》 素質(zhì)班學生們的學科差距比較大，能力有強有弱。 素質(zhì)班資料較普通班多，如《啟東作業(yè)》、《優(yōu)化設(shè)計》、《英語周報》和其他一些活頁練習。素質(zhì)班的很多學生都養(yǎng)成了背誦的習慣，這為外語高考已經(jīng)奠定了厚實的基礎(chǔ)。高二（1）班學生徐兆輝在背誦中創(chuàng)造性的學習，他除背誦了高二上冊的課本之外，把《新概念英語》一、二、三冊都已背誦完畢，除此之外，該生還把高二下冊的課本也已經(jīng)背完，現(xiàn)在正在背誦高三課本。為此，我為兩個班級的學生印了英語作業(yè)活頁即英語答題紙?！ 〗梃b中央教科所的《二十四字》外語教學法，根據(jù)我校素質(zhì)班的實際進行以熟讀背誦教材的教學實驗專題。認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法?！ ≡诮虒W的過程中，學生是主體，教師只是起主導作用。 在學校的評教活動中，班主任工作深受學生們的歡迎，也受到學校鄭校長的表揚。努力創(chuàng)造一個團結(jié)向上，富有朝氣的班集體。豐富學生們的業(yè)余生活，調(diào)節(jié)他們的學習心態(tài)。高二素質(zhì)班是一盤棋，我和高二（1）班班主任、教科室豆孝夫主任一起對學生高二素質(zhì)班開展“感恩教育”、“昔時教育”、“心理素質(zhì)培養(yǎng)”和“靜專思主”的習慣教育。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。我和豆孝夫老師帶領(lǐng)全體課任教師及時對學生們進行會診，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。該生家長對學校的這一做法非常感謝！ 幫助學生調(diào)整心態(tài)。我班毛玉榮同學精神上一度出現(xiàn)抑郁現(xiàn)象，就是值日班長和數(shù)學教師兼教務(wù)副主任徐良老師等課任教師多次觀察后在一起會診，報告高遠征校長后決定由我到魯臺鎮(zhèn)毛玉榮的家庭去家訪，從而使該生及時的調(diào)整了過來。準備一個筆記本，由值日班長輪流記錄全班一天的學習和生活情況。效果很好，也深受學生歡迎。發(fā)現(xiàn)問題及時解決和處理。里面設(shè)計了班級優(yōu)點、班級不足和值日生的觀察建議。為全面把握和了解學生，我采取了以下措施： 通過值日生班級觀察來了解學生。本學期以來，在學校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下，盡職盡責做好各項工作。教師的工作總結(jié) 篇3 在本學年里，根據(jù)學校的工作安排，
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