【正文】 練技能，突出重點和難點，教學方式靈活多樣，以全面提高語文能力。　　3).重視學生思維能力的培養(yǎng)。養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等?！　∪?、具體教學措施　　1)經常督促學生養(yǎng)成學習語文的好習慣，使之不斷鞏固、加強。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩篇段，養(yǎng)成讀書看報的習慣?！　《⒒A知識與能力要求　　知識目標：了解文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字詞的音、形、義。使三人不斷通過自身的調整，將個人意愿達成一致，團結協(xié)作，決不掉隊。2．“忠誠、敬業(yè)、服從、勤奮”地工作，與時俱進，積極調整心態(tài)，適應課改帶來的變化，在探索中享受快樂，在反思中尋求發(fā)展，萌發(fā)內在的工作、學習動機，促進自我提升和集體事業(yè)的發(fā)展。1.“一切以幼兒利益優(yōu)先”的工作原則，尊重幼兒，平等地對待幼兒。充分利用家長資源，鼓勵家長與幼兒一起利用廢舊　　物品進行手工制作，豐富我班的區(qū)域或墻飾。同時　　幼兒園小班教學計劃 充分利用廢舊物品，以提供成品或半成品材料為主，鼓勵幼兒動手參與，發(fā)展幼兒的協(xié)調能力、動手操作能力以及提高幼兒的環(huán)保意識。初步認識集體、公共等概念，學寫有關有利與集體、公共等的基本原則。能和家人、小朋友、教師等關系密切的人友好相處，知道應該關心別人。調動幼兒的情緒參加各項活動，并能發(fā)表意見。提醒幫助幼兒遵守集體生活行為規(guī)則，能和同伴共同游戲。二、級工作任務及目標以幼兒園工作規(guī)程為指針，根據園務工作計劃，扎扎實實，作好保教工作和家長工作，主要抓好幼兒的一日常規(guī)教育及品德教育，增強幼兒體質，發(fā)展幼兒語言能力，注意智力的開發(fā)，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發(fā)展。在新生調查表中我們了解到：在我班共有5個幼兒上過小小班，對園內生活有了一定的經驗和知識上的準備，所以大部分幼兒入園后能較快的適應新的環(huán)境，并能參與到教學活動中。進行班級的小型比賽?！　∈路荩骸　。?）、組織全園開展“元旦”慶?；顒?。　　十一月份：　?。?）、從“關注課堂”到“關注幼兒的一日活動”。　?。?）、組織教師認真學習《綱要》內容。 十月份 ：　?。?）、積極參與本園其他教研組活動?！　∪?、具體工作安排　　九月份：　?。?）、結合本班的實際情況，逐步開展環(huán)境創(chuàng)設?！　〖覉@共育活動、促進幼兒的健康發(fā)展?！　≈贫ㄔ敿毜牡掠ぷ饔媱澆⒙鋵嵱诿吭陆逃顒又?，學期結束做好德育總結工作。為幼兒營造良好的教育環(huán)境。結合本班特點及教育目標美化室內環(huán)境，創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境?！　√岣哂變航處煹木C合教育能力，繼續(xù)手工活動，并做好相關資料的積累工作。重點把握以下幾個關系：顯性課程與隱性課程的關系，教師主導與幼兒主體的關系，從“關注課堂”到“關注幼兒的一日活動”，要從集體教學活　　動拓展或延伸到游戲活動、區(qū)域活動、戶外活動以及生活活動中去。特制定出以下計劃：　　二、教研目標　　初步開展托班“幼兒園活動整合課程”的研究和實踐。“科教促教、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念?！　【唧w內容安排：　　九月份　　寶寶在線網絡培訓　　各班級預成主題分享與交流活動　　幼兒唱歌教學活動觀摩　　區(qū)角創(chuàng)設活動　　十月份　　開展安全總動員主題討論活動　　班級環(huán)境創(chuàng)設評比活動　　區(qū)角創(chuàng)設活動，區(qū)角活動材料介紹　　十一月份　　教研主題－“用綱要精神指導教育行為?！　?定期與教師進行交流并學習心得，大家一起分享教學成果。每一　　次活動都要有具體的內容，教師們都要積極參與，給予自己的意見和見意。　　 科教研有機結合，提高教師的科研知識，教研能力。 開展有意義的教研活動，解決托班教師遇到的問題，給教師　　提供學習的機會，促進教師們的成長。而我這位托班教研組長更談不上什么經驗了，只是乘這次機會，讓自己多學一些工作上的知識?！　∷?、課堂教學改革與創(chuàng)新，信息技術的應用與整合：　　嚴格遵守教學的基本原則，努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式，將新課標先進教學理念，創(chuàng)造性運用于教學中，力求形成個人獨特風格；加大信息技術與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，提高教學效率；利用internet，拓展知識面，培養(yǎng)學生探索知識的能力。于是我便從差生的實際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應知，應會的基礎題。書后練習中有基本題和選做題，原來由于對學生一刀切，總是一股腦地留給學生，后來發(fā)現，較好的學生可以做，而較差的學生做不了，就去找別人的或參考資料上的答案去抄?！　∫寣W生少做題，多讀書，讀好書，多實踐，多運用，讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質?！　∽⒅鼐帉懴嚓P教學