學習指南心得體會-文庫吧資料
2025-04-05 21:36本頁面
【正文】 的，我采取激勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。但仔細想來，問題總還是出在我的身上，于是，慢慢尋找，慢慢發(fā)現，再慢慢改變。每天上課的時候，發(fā)言的總是那幾個，難得有匹黑馬冒出來，讓我欣喜一下。這樣操作，我希望能給孩子們做個榜樣，讓他們也能愛說、會說。同時，在和孩子們進行交流時，我總是注意說話的語氣，總是能結合情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習慣。如多給幼兒提供傾聽和交談的機會。明確了孩子們在每一個年齡階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據可循。
學習指南心得體會3
在假期學習中，我發(fā)現《指南》講到的每一點內容都是我們現在日常工作中所做、所學、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素質、工作經驗有所提高，教學效果更好。
課堂教學中學生的主體地位，學生的自主探究性學習起到了主導性作用。學生的交流、互動讓教師看到了自主學習課堂的生命與活力。課堂角色發(fā)生的變化，讓教師能把平時積累的知識以及學生的經驗有機地融進課堂，重視合作與研究性學習。
（4）面向全體，讓不同層次的學生都有所得。
（2）教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。
教師的三個轉變既是教育觀念的轉變，也是教育實踐策略的轉變，實現這些轉變是推進課程改革，實現學生有效學習的必由之路。
（3）教學手段的’轉變。
（2）學生地位的轉變。
落實學生自主學習的有效教學，教師要進行三個轉變
（1）教師角色的轉變。
在課改中我們要通過學習指導模式的建構創(chuàng)設情境讓學生在積極的思考與充分的想象中解決問題，鼓勵學生把腦袋用活，把思維打開，貫穿經驗，敢于質疑，富有開拓性、創(chuàng)造性地學習。教師的每節(jié)學習指導必須從關注學生全面發(fā)展這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。具體做法是：
確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。
二、開展有效課堂學習指導實踐，繼續(xù)推進新課改
全新的課堂學習指導形式需要教師的大膽實踐與實踐檢驗，地理學習指導采取了157有效課堂的實驗學習指導發(fā)法。
新的課程、新的標準、新的人才需求，需要新的學習指導模式。聆聽這些講座，讓我再次感受到，新課改就是讓課堂充滿生命與活力，就是讓學生在學會學習中賦有個性化的學習，實現有效學習的根本目標——學生學會自主探究與合作學習。同時，8月26日下午，在學校多功能廳聽取了湖北大學教育科學院葉教授的有效課堂教學指導的講座。它教會我從細節(jié)觀察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中，我將不斷的學習、學習、再學習；實踐、實踐、再實踐；只有具備了這樣的精神和素質，才能真正將《指南》精神落到實處，才能稱得上是一個合格的幼教工。其實每一個孩子都是一塊“金子”
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