聽張俊芳老師聽數(shù)學公開課心得體會-文庫吧資料
2025-04-05 21:31本頁面
【正文】 抽象的哲學原理變得生動而有滋味。最后閆主任說：“假如用欣賞的眼光去看學生，學生學習的愿望會不會因為我們老師真正的欣賞而更加強烈和主動呢?”理念決定態(tài)度，目標決定行動。于是，在數(shù)學課堂上，出現(xiàn)了老師對小組合作方式是“避而遠之”，在這次競賽課上，學生真正的投入到小組合作學習的課例可能并不多，讓學生真正享受到合作學習的樂趣，是不是值得我們思考的問題？（三）、聽優(yōu)秀老師的點評，讓我領略到了優(yōu)秀數(shù)學老師的魅力，為我指明了方向。體現(xiàn)在兩個方面：(1)“為了合作而合作”形式上的合作。捕捉課堂的生成點，激發(fā)課堂爭論，是不是也是提高教學效率的一種有效途徑？ 小組合作的力量是不是受到了懷疑？ 我們都知道，小組合作的優(yōu)點，簡單說就是“1+1＞2”，合作學習使學生有了主動參與學習的機會，合作小組為每一個學生創(chuàng)造了一個彼此交流、各展所長、互相幫助、互相彌補、共同學習的環(huán)境氛圍。 二、反思的兩個問題（1）、你在預設中為生成留有空間了嗎？你是否有效的利用了生成？ 在聽課中也不難發(fā)現(xiàn)，有些老師的引導，換一種形式間接的把答案告訴學生了，這種做法一方面學生沒有了探索的欲望，沒有給學生釋放能力的空間，另一方面也是不夠信任學生的表現(xiàn)。當畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小花幫著給王阿姨沏茶這一數(shù)學信息時，應不要急于解決如何讓王阿姨盡快喝上茶，而是應讓學生想想平時是怎么做的？來激活學生已有經(jīng)驗，讓學生處于主動思考積極動腦的最佳狀態(tài)，有效地促使學生積極參與學習活動。首先運用教材，促使學生積極參與教學活動。對于老師畫流程圖的意義和方法教師講解得也不是很清楚。 總之張老師的這節(jié)課無論是從教材的挖掘到課堂的設計，還是從課堂上的語言組織到積極有效地評價，都讓我受益匪淺，我將在以后的教學工作中大膽嘗試，認真鉆研教材，吃透教材，因為只有這樣，才能很好地應用教材，才能使自身的教學水平提高，才能最終提高教學質量。第一個是學習了1/2后，老師出示了幾個圖形，讓學生說說哪些圖形
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