初三教師工作總結范文5篇-文庫吧資料
2025-04-05 21:10本頁面
【正文】 他們努力學習，注意學習方法，抽出自習課時間給學生詳細講解。要他們不要早戀，首先從思想上讓學生正確認識，然后就以自己的切身體會，同時舉各種事例進行說明教育。比如，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學生對此有清晰的認識，從而正確對待。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發(fā)現(xiàn)班會課其實有很多很多內(nèi)容可講。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法： ⑴在班會課上對全班進行思想教育。經(jīng)過鍛煉，學生的膽量越來越大，能力越來越強，大家逐漸成長起來，每當我想起他們班會上那神采飛揚的樣子，課間維持紀律那種嚴肅認真的神態(tài)時，一種欣慰，一種收獲，一種幸福的感覺就會油然而生。周一第七節(jié)課，班長主持全班學生自行總結一周考核，每天的值日班長都要上臺總結當天情況。平時的很多活動或事情都讓學生自己主持：如我班每次的班會完全由學生自己主持，而且每次主持人都是毛遂自薦，結果很多平時不出眾的同學竟然主持得很出色。在實踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風。值日班長、值周班長的職責在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。班里的同學差不多個個是干部。最后將班規(guī)規(guī)范成文，制定出了詳細的班規(guī)，并且打印出來，張貼上墻，并督促學生執(zhí)行。當然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個循序漸進的過程的：首先是我在開學前夕，初步制定了一些管理的要求，在班上試行。明白了這一點，我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依。 班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢?這個問題我進行了思考。在幸福和快樂中實現(xiàn)我的人生價值。多年的班主任工作使我深深感受到：教育工作中不僅要重智商，更要重情商，要以人為本，盡自己所能使學生生活得幸福，學生幸福了我就更加幸福。雖然有太多的苦，太多的難，但我把它當成一種鞭策，一個磨練自己的機會，并決心不辜負領導的信任，竭盡全力挑好這副擔子。 初三教師工作總結范文4 九年級，初中畢業(yè)班，是壓力最大，工作最緊張的一年。好在我能靜下心來，坐得住板凳，耐得住寂寞。 當然，由于時間緊，任務重，頭緒多，有的工作做得還很不到位，離學校的要求還有距離。 “文通杯”優(yōu)課競賽，積極組織各備課組在年級范圍內(nèi)開展預賽，效果顯著。 “有效教學”，落實有效教學的各個重要的環(huán)節(jié)，努力把教育教學落實在“有效”上，爭做有效勞動，避免無效低耗的勞動。我能把外出學習的點滴體會寫成文章，便于總結反思。 ，撰寫年級各種總結材料，給各位老師造各種補助表格。 ，全體老師晚值班時間工作態(tài)度認真端正，作業(yè)考試化期間，課堂秩序好，學生學習效率高。 ，積極研討，互通有無，取長補短，努力提高教研水平。 ，實行“雙培優(yōu)工程”，即年級綜合排名前200名的同學，培優(yōu)薄弱科目。 ，寫出總結性材料，與大家一起分析研究，針對薄弱環(huán)節(jié)，采取針對性強的措施。 三、努力探索，認真協(xié)調年級管理 ，繼續(xù)實行績效考核，在尖子生和平均分上都很下功夫。 ，策劃并參與語文培優(yōu)輔導。 《“感恩”作文指導》，激發(fā)學生的聽課熱情，學生的課堂有精彩的發(fā)言。 ，與學生的思想進行強烈的碰撞，充分與學生展開交流，激活學生的思想，碰撞出思想的火花。 ，和其他兩位領導運籌策劃。 ，與老師溝通交流，肯定優(yōu)點，委婉地指出不足。 一、加強學習，積極順應改革潮流 ，每天早來遲走檢查早讀課和平時上課的紀律秩序，做教育事業(yè)的熱心追求者。以免弄錯，希望老師們配合工作。 現(xiàn)在每班都有一個學生負責對老師下班或上課進行考勤，老師在晚自習下班后應在考勤表中留下簽名，但現(xiàn)在有些班級把考勤表領去后，沒有認真考勤的，這樣對統(tǒng)計下班老師的課時就有很大影響，希望班主任找一個認真負責的學生承擔這項工作。 初三這不到一年的時間中，需要我們的精誠合作，共同努力。要執(zhí)行值日生負責制，早上在早讀前一定要打掃完畢。晚上下班的老師對儀容儀表不符合要求的也要提出批評。 遲到現(xiàn)象較為突出，個別班級一周被扣多分，有的班級也因遲到原因至今未得一面紅旗。 有的班級呈現(xiàn)出比較懶散的狀態(tài)，從升旗儀式和課間操中反映比較明顯，最突出的是排隊很慢。大多數(shù)學生對晚自習的開設持積極的態(tài)度，來到學校也能很快進入學習狀態(tài)。 學生的教育工作除了班主任在做之外，還有許多科任老師也加強了這方面的工作，象我所了解的黃輝莉，劉遂平，蘇海珊，胡曼如等老師經(jīng)常對上課存在問題的學生給予幫助教育甚至與家長聯(lián)系，如果我們所有的科任老師都能象他們這樣主動地配合班主任進行教育，那各班級的課堂教學效果會更好。如羅慶文、王文輝、尹芷華等。在開始星期六的補課和晚自習后，給班主任的工作帶來了更大的壓力，但班主任們一如既
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