初三教師個人工作計劃5篇范文-文庫吧資料
2024-09-16 03:09本頁面
【正文】 ，尚需進一步的探索。課內忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。語文不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。 ：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。 二、現(xiàn)狀分析 ：初三教學時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段。讓與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。大力推行問題教學法。打造書香校園。 積極響應學校的 “ 閱讀工程 ” 。 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。 作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。 實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。及時反饋信息。并每人側重一個觀察點，進行小環(huán)節(jié)的教學研究，形成良好的教研氛圍。注意觀察老師在教學過程是否突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。 加強相互聽評課觀察課活動。注重知識、能力、情感三維目標之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。大力推行母語教學。對學生與老師提出了更大的挑戰(zhàn)，尤其對農村與小縣城的師生帶來更大的考驗。注重了語文的生活化，注重了與高中語文的銜接性，使語文教學具有一貫性。加之我們學校今年開始，為打造長鴻教育名片，大力推行特色教育，啟動閱讀工程，加之我校較好的生源與優(yōu)秀的師資，應該能重現(xiàn)語文教學的春色滿園。他們愛追時尚，愛追星，愛穿，愛攀比生活富裕，大多崇尚另類并謂之個性，一些頹廢思想的書籍，卻離經典越來越遠，精神的家園缺乏耕種。從學生閱讀的書籍來看，大多是玄幻性的，短小的、娛樂性的。這給教學帶來很大難度。 21 班學生學風有所轉變。在今年上期末統(tǒng)考中，成績中等靠后。 三、情況分析 我所執(zhí)教的 21 班， 22 班現(xiàn)有人數(shù)分別為 45 人， 46 人。爭取中考考出優(yōu)異的成績，為打造特色長鴻這一教育品牌竭誠努力。貫徹國家教育教學方針政策，執(zhí)行 學校教科室以及初中部教務處與語文組的教研方向與教學思路，又緊扣初三階段的特殊性，進行科學有序的教研教學。 初三教師個人工作計劃 2 一、指導思想 以《中學語文新課程標準》為指導，緊扣語文的工具性與人文性，實施語文教學。在校內開展豐富多彩的文藝活動，如：讀書比賽、書法比賽等，將過程加以攝制，將作品加以展示，為學校文化氛圍的創(chuàng)設出力。 三、加強課外活動指導，讓學生的作品走出校園，為學校爭得榮譽，為學校氛圍的創(chuàng)設出力。 學校的多元智能理論研究和人文這兩個課題，由前期的準備和啟動階段，過渡到這個學期的分類指導、分科實驗階段，我根據(jù)所任教學生的特點，擬定一下子課題：以讀為導，引入新知 ―― 將朗讀與課堂教學有機的整合。第二步是規(guī)范的寫作訓練，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練，要求教師認真?zhèn)湔n，
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