【正文】 容積單位的實際意義?！　?. 掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。當一組數據中個別數據變動較大時，適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數?！　≡诮y(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統(tǒng)計圖的知識。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，3的倍數的特征，質數和合數。　　三、教材分析　　圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統(tǒng)計，數學廣角和綜合應用等。有幾個學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數學有一定困難。在八年級數學的教學中對概念的演化、推理的要求、思維的全面性、深刻性、嚴密性、創(chuàng)造性方面都提出了比七年級更高的要求，因此要在教學中對進一步培養(yǎng)學生數學學習的新觀念、新思路提出更高的要求。新觀念的形成不僅包含對事物的新認識、新思路，而且包含一個不斷學習的過程?！　『筮M生成績提高措施：用優(yōu)生帶動后進生，一個優(yōu)生幫一名后進生，平時相互幫助。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣?！　猿植恍傅刈ズ脤W生良好學習習慣的培養(yǎng)?！　≌n內與課外相結合。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高?！　〗虒W難點：　　怎樣科學合理地編碼，培養(yǎng)應用意識和實踐能力。會求中位數，并能選擇適當的統(tǒng)計量?！　髷祿闹形粩?。　?。ㄎ澹┙y(tǒng)計與可能性　　教學重點：　　會分析事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性。　　教學難點：三角形和梯形面積公式的推導，多邊形面積公式的應用。　　教學措施：突出列方程解答應用題的解題規(guī)律，引導學生分析題目里數量間的相等關系；在學習列方程解應用題的進程中注意算術法與方程法解應用題的比較，使學生弄清兩種方法在解題思路上的不同?！　。ㄈ┖喴追匠獭　〗虒W重點：用含有字母的式子表示數量，會解簡易方程，列方程解應用題?！　。ǘ┯^察物體　　教學重點：認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的；會從不同位置觀察拼擺的立體圖形，辨認物體的形狀?！　〗虒W難點：小數乘除法的計算方法?！　‰y點：理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程?！　○B(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣?！　〕醪搅私鈹底志幋a的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力?！　◇w驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用?！　∧鼙嬲J從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。　　在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。　?。ㄎ澹┍緝越滩倪€安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)數學意識和實踐能力。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數。在已有知識和經驗的基礎上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力?！　。ㄒ唬蹬c代數方面　　本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。上期及格人數1人，%，平均分為23分。全班有40名學生，其中男生：21人，女生：19人。我現在想了想，這題都這么難了，我這不就是在給成績好的優(yōu)等生上課？那些差生不可能聽得懂，這個學期我要適量的講解難題，多把重心關注基礎上，這才是最班級成績最大的提升。還有那些處于“危險”及格分數線的學生，我想讓那些優(yōu)等生以及成績比較好的學生，給他們分組，一對一的進行輔導，以此來勉勵他們，我相信可以達到很好的效果。我清楚大家都想當班長，因為班長被我賦予的權利還是很可觀的，所以我也是以此為“誘餌”，只要一周當中舉手回答問題正確最多的那個人就可以當班長，相信這樣子，一定可以改觀他們的學習狀態(tài)。這么一劃分，我對班上的情況就一目了然了。我把90到100分的劃分為“優(yōu)等”，然后70到90的學生劃分為“良好”，60到70分劃分為“危險”，0到60分一律作為差生對待?！　∥?、課表：　　13課時百分比　　圓柱形和圓錐形10課時　　正比例和反比例9課時　　統(tǒng)計4課時　　總是復習25個課時五年級數學教學計劃7　　我對于我上個學期的成績感到非常的慚愧，因為我在部主任面前打了包票，說自己上個學期一定可以讓我所教的班級，數學平均分達到85分，結果評價分僅僅只有74分啊，這讓我非常的難以有臉去見部主任，但是我不會氣餒，我相信以我的工作能力，我是可以做的，只不過這個定下的目標這個學期實現而已，為了保證我這個學期一定能讓學生們達到平均分85分，我也是使出了渾身解數制定了以下教學計劃：　　一、班級情況分析　　我所帶的這個班是僅次于實驗班的班級，每次的班級整體成績都是如此，但是我不得不承認就是數學兩個班相差最大，這肯定是有我的原因，雖然說我們學校五年級有四個班，我能穩(wěn)居第二的位置已經是很不錯了，但是誰都有一顆好勝的心，我也想證明自己的教學能力的。并及時提醒有問題的同學，限期改正，逐步改善?！　「倪M教學評價方法?！　∽⒅嘏囵B(yǎng)學生的應用意識和實踐能力?！　≡趯W生已有的知識和生活經驗中注重學習和理解教學。　　采取“一對一”的互助活動，成立學習小組，讓他們互相交流。　　放下架子，和學生打成一片，尊重學生的民主權利，實現師生互動?！　〗膛c學，多閱讀與教學相關的書籍、報刊雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索和提高?！　∷摹⒕唧w措施：　　走進新課程，贏得新課程。掌握各種平面圖形（直線）的特點，以及它們之間的聯系和區(qū)別。進一步理解正負比例的含義，正確判斷正負比例的大小。比例的基本性質。　　加深對字母表示數字的意義和作用的理解，用字母表示數字和常見的數量關系。掌握四則運算的含義和規(guī)律，以及四則運算各部分之間的關系。能夠熟練比較數字的大小。能夠熟練讀寫數字。　　讓學生理解扇形果汁圖的含義和用途，閱讀扇形統(tǒng)計圖，掌握其特點，學習如何制作扇形統(tǒng)計圖。使學生了解圓柱體體積公式的推導過程，理解和掌握圓柱體體積的計算公式，正確應用公式計算圓柱體體積。　　讓學生認識氣缸，知道氣缸各部分的名稱，掌握氣缸的特點。理解和掌握比例的基本性質?！　±斫獗壤暮x和比例各部分的名稱。　?。?）有獎購書中的數學問題?！　”締卧闹饕兓菍σ郧敖滩牡膬热葸M行調整，對相關習題進行相應的修改，如增加“計數與貼現”的相關內容和習題，將相關習題改編成分數加減法、分數與小數混合運算等。這次修改后，由于內容的調整，課時也相應改變，所以把“百分比”移到第12卷，無論是從課時還是從內容的銜接上，都是非常合適的。　　將“百分比”移至本書?！　《⒈揪斫滩姆治觯骸　∥鞑繋煼栋嫦缕谛抻喌牧昙墧祵W教材包括以下內容：百分比、圓柱與圓錐、正比例與反比例的統(tǒng)計、總評。從平時的學習和最后一期期末考試來看，學生對基礎知識和學習習慣掌握的很好，主要表現在上課基本可以專心聽講，課后能及時完成作業(yè)。　　1正考風，嚴肅考紀，真實反映學生的實際情景，樹正氣，樹標兵，充分肯定學生的學習成果，杜絕學生的僥幸心理?！　?認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情景記載?！　“盐战虒W要求，促進學生發(fā)展?！　≈匾曇龑W生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。教學做到因材施教?！　《嗯c家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。第三，要讓學生在討論過程中提高數學交流的本事。　　在這個活動中，首先要使學生經過調查，提高編寫信息的`本事。本冊教材中的兩個數學實踐活動就很好地體現了這一點?！　≡黾?。　?。?）根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去、三部分資料（移至上一單元），并對有關例題和練習題中的數據進行修改?？墒?，我們認為分數和小數的互化仍是一個很重要的資料，需要讓學生掌握，故把這部分資料移至本單元?！　〔糠值恼{整。所以，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數的有關資料刪去了。　　部分的調整。　　部分的調整?！　⌒抻喓蟮牧曛频谑畠越滩陌ㄒ韵沦Y料：簡單的統(tǒng)計（一），長方體和正方體，約數和倍數，分數的意義和性質，分數的加法和減法。深入細致地開展教學工作，多方調動學生的進取性，園滿完成本學期教學任務。學生學習成績的優(yōu)劣、學習本事的高低、品質的好壞，需要教師耐心細致地教育、正面的誘導、不斷的培養(yǎng)?！　】偟膩碚f，學生的基本情景有利因素居多，不利因素也不少，關鍵在于教師如何靈活、正確地利用各種因素，變不利為有利。所以，本學期教學，應進一步加強教學方式的推廣，培養(yǎng)學生自主探究的本事。學生的組織紀律性強，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。培優(yōu)輔差的任務比較艱巨?！　∠骂^針對本班實際情景，作具體分析?？墒?，學生的組織紀律較差，班團體沒有構成必須的凝聚力，不能為數學教學創(chuàng)造有利的內部環(huán)境和良好的學習氛圍。五年級數學教學計劃5　　一、基本情景分析　　本期五年級共有學生x人?！　〗虒W中注重自主學習、合作學習、探究學習?！　∽プ￡P鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學生能力上下功夫?！　∷?、教學措施　　課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點。　　體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。　　理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算法則，正確合理的進行分數加減法的混合運算。　　掌握整除、約數、倍數等概念，知道有關概念之間的聯系與區(qū)別；會分解質因數，會求最大公約數和最小公倍數；能用有關的知識解釋生活中的現象?！　∪?、教學目標　　初步學會數據編寫和整理的方法，會看和制作簡單的統(tǒng)計表；學會較復雜的求平均數的方法。　　分數的意義和性質　　本單元的內容包括：分數的意義；求一個數是另一個數的幾分之幾的應用題；真分數 和假分數；分數的基本性質；約分和通分；分數和小數的互化?！　￠L方體和正方體　　本單元的內容包括：（1）長方體和正方體的認識；（2）長方體和正方體的表面積；（3） 長方體和正方體的體積三個方面的內容?！　《?、教材分析　　本冊書包括五章內容：　　簡單的統(tǒng)計（一）　　本單元教材是學生在已經學過一些簡單的數據整理方法、簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，以及求平均數的方法的基礎上，進一步教學編寫原始數據和分類整理的方法編制和分析各種統(tǒng)計表的方法?！　〗夂喴追匠涛迥昙墧祵W教學計劃4　　一、學情分析　　大部分學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，上課都能積極思考，主動、創(chuàng)造性的進行學習，但從上學年的知識質量驗收情況看，后進生的面還是很大，針對這種情況本學期要認真搞好教學工作，針對每一個學生，因材施教，進行全面的素質教育?！　〗鉀Q問題、整理和復習、可能性。　　除數是整數的小數除法、一個數除以小數?！　⊙a充內容（觀察物體、圖形運動）?！　》e的近似數、整數乘法運算定律推廣到小數。　　14．注意培養(yǎng)學生靈活運用公式進行計算的能力?！　?2．重視解決實際問題能力的培養(yǎng)?！　?0．關注由具體到一般的抽象概括過程。　　8．在理解算理的基礎上，引導學生通過討論總結小數除法的計算方法?！　?．充分利用學生已有的生活經驗和知識基礎，經歷用數對表示位置的學習過程?！　?．突出轉化的思想，注重算理的理解?！　?．改進課堂教學，提高學生的學習興趣?！　‰y點：理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程?！　?．體會數字編碼在日常生活中的廣泛應用，增強對生活中數學問題的領悟與應用意識?！　?．嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使學生體會假設法的一般性?！　?．經歷較復雜物體的觀察過程，體驗從多角度觀察事物和思考問題?！　?．使學生初步認識用字母表示數的意義和作用，能用字母表示運算定律和計算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質解簡易方程?！　?．在探索小數乘、除法計算方法的過程中，感受轉化的思想方法，發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)學生的估算意識和解決實際問題的能力。同時本期還需補充遺漏內容“數字編碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對稱圖形”“雞兔同籠問題”?！　?．編排了一個“綜合與實踐”的主題活動，由原三上移來?！　?．“數學廣角”的內容進行調整?！　∨c原實驗教材相比主要變化有以下幾點：　　1．從六年級上冊移來“位置”單元，“觀察物體”移到五年級下冊。本班的學生能夠聽從老師的教導，但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏，針對這現象在教學中對學生要加強培養(yǎng)自主探究意識及能力；對那些學習基礎較差、家長常于疏忽的學生，應在課內課外加以幫助，使其樹立學習數學的信心和