二年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)-文庫吧資料
2025-04-05 13:02本頁面
【正文】 六、利用學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的機(jī)會。家庭作業(yè)，平時練習(xí)等可組織同座學(xué)生對換批改，老師再作檢查。通過訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)的興趣就會越來越濃了。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！ 」膭钯|(zhì)疑問難。 組織學(xué)生討論。當(dāng)然，讓學(xué)生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。同時，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡?！ ∈植僮鞑粌H符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點。學(xué)生經(jīng)過一番靜思默想，也就是經(jīng)過一系列分析、比較、判斷的思維過程，最后悟出：“用‘盯’字才能表達(dá)出種葫蘆人對小葫蘆的喜愛之情”。我在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習(xí)慣?！ ∪?、利用學(xué)生的頭腦，提供思考的機(jī)會。這些是說的形式，說的內(nèi)容就更豐富了，可以讓學(xué)生說說“為什么”、“怎么樣”……等等。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會?！ ≌Z言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。這不僅能提高學(xué)生語言文字的理解、表達(dá)能力，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。義務(wù)教育小學(xué)語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成教材的整體?！ ∫?、利用學(xué)生的眼睛，提供觀察的機(jī)會。 二年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1 本學(xué)期我擔(dān)任二年級二班
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1