【正文】 、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系?！　《?、學情分析　　高一學生確實存在基礎普遍不夠扎實的問題，閱讀本事、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文?！　⌒“嘟處焸€人教育教學工作計劃5　　一、教育教學指導思想　　《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文教育理念。語文導刊》(高中分年級版)、《語文報》(高中分年級版)、《中華活頁文選》(高中版)、《考試報》、《作文報》、《中學生閱讀》，能夠不組織學生購買習題資料，但必須組織學生訂閱適宜的語文報刊。加強課外閱讀的指導和督促：如推薦好作品、開辦讀書筆會、舉行賞評講座、開展爭鳴討論等。還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。要克服那種洋洋灑灑、不著邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標簽式的簡單判定的傾向?！　￠喿x是提高語文素質(zhì)的重要手段，閱讀教學也是語文教學的“重頭戲”。要幫忙學生作文到達“五好”：好的標題、好的頭尾、好的資料、好的語言、好的文面?？傊?，要培養(yǎng)學生“出口成章”、“下筆成文”的表達本領。語言通暢、得體，生動豐富。書面表達要書寫規(guī)范、美觀、無錯別字?！　”磉_是交際本事的重要方面，在現(xiàn)代生活中具有十分重要的作用。⑥課外閱讀活動的有效開展。④如何快速提高學生寫作水平。②如何培養(yǎng)學生語文興趣，提高學生語文素養(yǎng)。各備課組長應設計集中研究和集中備課的會議紀要表，作好記載。　　既要強調(diào)整體效應，又要發(fā)揮教師個人才智。要異常注意學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造本事的培養(yǎng)?！　∫囵B(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)和習慣：規(guī)規(guī)矩矩地寫字，仔仔細細地讀書，踏踏實實地練習，認認真真地寫作，隨時留心觀察、廣泛涉獵，自覺動腦動手，進取創(chuàng)造性學習。③所有訓練教師都必須收、查、改、評，不得簡單地公布答案了事?！　∮柧氁鋵崳孩俳處熞倪x擇、組織訓練題，做到每課有練習，單元有檢測。⑤版書設計實用。③教法安排和學法指導實在可行。編制教案、學案，做到：①教育目標和本事目標明確?！　。岣呓虒W效率。要堅決消除教學活動的隨意性和盲目性，減少無效勞動，以保證高效益地完成教學、訓練任務，切實提高讀寫基本本事，發(fā)展學生智能?！　∪握n教師要強化大綱意識，確立整體觀念，立足本學年，瞻顧全學段。語文教師既要注重學生學習過程的愉悅，更要注重學生學習結果的充實。語文教學必須堅持以學生為主，以導學為主，以實踐為主的思想?！　≌Z文素質(zhì)在人的全部素質(zhì)中占有很重要的分量。同時，經(jīng)過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷?！　⌒“嘟處焸€人教育教學工作計劃4　　一、指導思想　　語文教學必須著眼于提高學生的思想道德素質(zhì)和科學文化素養(yǎng)，著眼于提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平?！　≈匾曋笇Ш筮M生的學習?！　〈龠M學習方式的轉(zhuǎn)變?！　≡诰C合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。會寫簡短的書信便條?！　×粜闹車挛?，勤于書面表達。聽人說話能把握主要資料，并能簡要轉(zhuǎn)述?！　○B(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料?！　∧艹醪桨盐瘴恼碌闹饕Y料，體會文章表達的思想感情?！　∧苡闷胀ㄔ捳_，流利，有感情地朗讀課文?！　褂米值?、詞典，有獨立識字的本事。在部分課文后面，安排有“小練筆”或“課文鏈接”，以幫忙了解相關資料或豐富學生的閱讀。精讀課文后有思考練習題。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。教材繼續(xù)按專題編組。全冊共分8組。所以，我的教學著眼點不應僅僅停留在提高語文素養(yǎng)上，也不能僅僅看孩子們的成績，而應當從他們的做人和做事的態(tài)度抓起，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和學習興趣，以促進他們?nèi)姘l(fā)展。我任教的班級學生大體上學習興趣比較濃，主動性較強，有些孩子善于動筆，可是，個別學生的表現(xiàn)的確不夠夢想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。異常是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。經(jīng)過學習，要能到達課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。我們?nèi)M教師要立足于網(wǎng)絡平臺，經(jīng)過學習、交流、探討，構成研討氛圍，促進學習、實踐、反思相結合。　　。如果中、小學對英語教學互不了解，容易造成學生學習脫節(jié)或重復，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。一些家長對英語教學要求還不甚了解，我們要多與家長聯(lián)系，經(jīng)過《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通，發(fā)揮家長在學生英語學習中的引導和督促作用?！　?四)拓寬發(fā)展渠道，促進學科建設　　。組織青年教師學習常規(guī)，并加強檢查督促，經(jīng)過說課、聽課、評課、團體備課、教材分析等活動，讓新教師過好課標關和教材關，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應小學英語的教學要求，不斷提高業(yè)務素質(zhì)。教研重點要進一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學生上，促進學生主動、全面、充分地發(fā)展。經(jīng)過聽課、評課，學習、交流等多種活動形式，提高教研組長自身的教學水平和教研組的管理本事，以促進英語教研組建設。(3)課堂教學中采用團體、個人、小組等多種