20xx芙蕖北師大版八年級上冊語文教案-文庫吧資料
2025-04-05 12:47本頁面
【正文】 德國，后遷居美國。 二、語言表達訓練 ，對芙蕖價值功用的議論，分別說明了它哪方面的特點? “可人之事”，從“可目”，“可鼻”，“可口”，“可用”四個方面依次介紹，這種安排有什么好處? ? ，請加以改正。 ①前此后此皆屬過而不問之秋也。 無如： ④又時病其漏。 可人： 不一而足： ②群葩當令時。 倚此( ) 裊娜( ) 徂秋( ) 迨至( ) 并擎( ) 難堪( ) 殆所謂( )點綴( ) 。 避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。 《芙蕖》同步練習 一、語言基礎知識 。這一筆，作為散文，真是大手筆，神來之筆。這一點與周敦頤《愛蓮說》有什么不同呢? 明確：周敦頤贊美荷花，目的是為了美化自己的精神境界，把它提升到陶淵明菊花的清高檔次上。 “不善營生”，尚是對自己的批評。這已經夠殺風景的了，又碰上池子漏水，只能求老天幫忙。 問題四：文章到此，可以說是到了高潮，無以復加了。有五谷之實而不有其名，兼百花之長而各去其短。還有一個原因，他先把花、蓬、實、亭亭獨立、翠葉開擎，均為目光所視，講得很豐富了，然后再說“此皆言其可目者也”，這就不太突然了。但是，李漁卻在本文中創(chuàng)造了“可目”、“可鼻”，讀者并不沒有感到怪異。如可以說“好吃”，卻不能說“壞吃”(某些方言不在此例)。讀者為什么能夠接受呢? 明確：這是很有點冒險的。而可人，也不是讓人覺得可以的意思，而是令人覺得可愛。如：可人，可口，可心，可意，可體，就有一種特別親切的情感意味。以上諸詞語，在結構上有一個特點，就是“可”字后面，都是動詞或者形容詞?！痹诂F(xiàn)代漢語中，還留存著類似的意義，如：可風(可為風范)?！妒酚浫纾涸S可，認可，寧可。從口，從丂(供神之架)，本義是唱，表示在神前歌唱，似為“歌”字的古文。 明確：首先言其可鼻，再次言其可口，最后言其可用。有成語“草菅人命”。⑩[草菅(jiān)]把……當作野草。⑨[殆(d224。⑦[病]以……為苦。)責]敷衍。⑤[鑿]挖。③[半畝方塘]指小池。 第7段：①[四命]春以水仙、蘭花為命，夏以蓮為命，秋以海棠為命，冬以臘梅為命。⑤[長]長處。③[備]具備。 第6段：①[是]如此、這。 第5段：①[似]好像。④[頰(ji225。②[列]陳列。④[逐]跟隨。②[為]因為。 四、學習課文第3—7段 。乃復蒂下生蓬……”用的是什么表達方式?有什么表達效果? 這就是我國傳統(tǒng)散文中所謂夾敘
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