人教語文九年級上冊教學(xué)計(jì)劃五篇-文庫吧資料
2025-04-05 12:47本頁面
【正文】 生字生詞的音形義。 三、教學(xué)目標(biāo) 思想品德目標(biāo)： 在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期)，也即最后階段。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。 二、教材分析： 本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個(gè)單元。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。 ,包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。 ，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。 ，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高。 ，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。 ，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。 ，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。 。 五、教學(xué)措施： ，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。 (四)綜合性學(xué)習(xí) ，在演講、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。 課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。 ，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點(diǎn)和意圖。45分鐘能完成不少于600字的習(xí)作。學(xué)會寫調(diào)查報(bào)告。 (二)寫作 ，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。 。 ，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。 ，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)。 ，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。 、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。 ，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。 附錄：《怎樣讀詩》《談?wù)勑≌f》《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》 四、教學(xué)目標(biāo) (一)閱讀 、流利、有感情地朗讀。 課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。辯證地認(rèn)識古代社會和人物，認(rèn)識歷史的發(fā)展，不搞教條主義。了解歷史，理解歷史人物。注意古代白話小說的語言。注意與歷史結(jié)合起來，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。要讓學(xué)生了解一些議文章的知識(論點(diǎn)、論據(jù)、論證等)，在實(shí)踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力。 第四單元：“求知與讀書”。注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解(可以和大家相同，也可以是獨(dú)創(chuàng)的)也是很重要的。 第三單元：“少年生活”。開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。 第一單元：“詩海徜佯”。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。口語交際注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，安排了一個(gè)單元的議文章，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。而且我嘗試在課堂上分小組討論時(shí)，老是幾個(gè)成績好的女同學(xué)在充當(dāng)主力軍。從開學(xué)初幾天語文課堂上的觀察以及平時(shí)談話、調(diào)查了解到：本班大部分學(xué)生(尤其是男生)對語文學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語文習(xí)慣(課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成，而且只有五至八個(gè)同學(xué)口語表達(dá)及寫作能力較強(qiáng)。 二、學(xué)生基本情況分析 從八年級上期期末檢測成績來看，本班學(xué)生語文成績是本校兩個(gè)班中非常低的，
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