【正文】 觀念?！　。ǘ?shù)學(xué)思考方面?！　、勐?lián)系具體情境認(rèn)識厘米和米，知道1米=100厘米，初步建立1米和1厘米的長度觀念，會用厘米和米作單位測量線段或物體的長度，能估計(jì)一些線段或物體的長度，會畫指定長度的線段（限整厘米）?！　、俪醪秸J(rèn)識多邊形，能正確區(qū)分四邊形、五邊形、六邊形，以及平行四邊形，能用折、剪、拼等方法把一種圖形變換成另一種圖形?！　、菽苈?lián)系乘、除法的含義，理解簡單乘、除法實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能解決求幾個(gè)相同加數(shù)的和以及有關(guān)平均分的簡單實(shí)際問題?！　、劢?jīng)歷把一些物體進(jìn)行平均分的活動(dòng)過程，初步認(rèn)識除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱，能利用乘法口訣熟練地口算表內(nèi)除法?！　、倌苷_計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算，能根據(jù)算式的特點(diǎn)正確選擇口算和筆算?！　?一）知識技能方面?！　?、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。　　二、教學(xué)目標(biāo)　　本冊教材的教學(xué)目標(biāo)要從四個(gè)具體方面著手：知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度。學(xué)生通過參與這些活動(dòng)，既能鞏固有關(guān)數(shù)學(xué)知識技能，拓寬思路發(fā)展思維，又能夠使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會與他人合作交流。認(rèn)識乘法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)乘法的含義初步嘗試解答求幾個(gè)相同加數(shù)連加的和的簡單實(shí)際問題；學(xué)習(xí)　　乘法口訣時(shí)，則提供了較為豐富的求幾個(gè)相同數(shù)連加的和的簡單實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固和應(yīng)用學(xué)過的計(jì)算，提高解決簡單實(shí)際問題的能力；這樣不僅能使學(xué)生在獲得基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時(shí)，逐步提高解決簡單實(shí)際問題的能力，而且也能使知識和技能的教學(xué)更加有利于其他各方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，　　從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、和諧的發(fā)展。為此，教材各部分知識都以實(shí)際問題情境引入，并注意結(jié)合有關(guān)內(nèi)容安排解決實(shí)際問題的教學(xué)?！　〗鉀Q問題在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用，它既能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用、創(chuàng)新意識，又能鞏固有關(guān)知識，發(fā)展學(xué)生的思維?！　〈送猓緝越滩倪€注意把不同領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容交叉安排，既促進(jìn)了不同領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，又能使學(xué)生避免由于長時(shí)間學(xué)習(xí)單一內(nèi)容可能引起的厭倦心理，有利于提高學(xué)習(xí)的效率。7的乘法口訣，在根據(jù)情境提出問題，并讓學(xué)生通過列表得到相應(yīng)的結(jié)果后，啟發(fā)學(xué)生：“你能編出7的乘法口訣嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)列表計(jì)算的過程和教材提供的有序排列的“幾個(gè)幾”以及相應(yīng)的乘法算式，獨(dú)立編制7的乘法口訣。然后通過“想一想”，引導(dǎo)學(xué)生用剛剛學(xué)過的乘法口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式?！　”緝越滩臑榻處煹慕虒W(xué)活動(dòng)提供實(shí)實(shí)在在的啟示，靈活地呈現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的線索，努力把便教利學(xué)落到實(shí)處。在此基礎(chǔ)上，引出除法的認(rèn)識，介紹除法算式中各部分的名稱和除法算式的讀寫方法，并學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。本冊教材采用圖片、對話、活動(dòng)等多種形式，有效地使學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問題的基礎(chǔ)上主動(dòng)地展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?！　?．為學(xué)生的自主探索和合作交流提供機(jī)會，有層次地引導(dǎo)學(xué)生逐步理解基本的數(shù)學(xué)概念。此外，教材還注意從日常生活、自然現(xiàn)象中選擇一些學(xué)生能夠理解的素材，讓他們用所學(xué)知識解決其中的問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識和方法。　　1．聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，精心選擇素材?！　【C合與實(shí)踐部分：一共安排了2次活動(dòng)，包括《有趣的七巧板》和《我們身體上的尺》。 數(shù)與代數(shù)部分：一共安排了4個(gè)單元，包括《100以內(nèi)的加法和減法（三）》、《表內(nèi)乘法　?。ㄒ唬?、《表內(nèi)除法（一）》和《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）》?！　。ㄒ唬┙滩木幣艃?nèi)容?！　∏飳W(xué)期蘇教版二年級《數(shù)學(xué)》上冊教材安排了八個(gè)單元的內(nèi)容：《100以內(nèi)的加法和減法（三）》、《平行四邊形的初步認(rèn)識》、《表內(nèi)乘法（一）》、《表內(nèi)除法（一）》、《厘米和米》、《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）》、《觀察物體》、《期末復(fù)習(xí)》。在每周一的早讀時(shí)間進(jìn)行讀書活動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生從讀書的內(nèi)容、讀書的趣事、讀書的感受等方面來談，激起其他學(xué)生的共鳴，這樣形成了喜讀樂讀的班級輿論，這對于我們順利開展課外閱讀是十分關(guān)鍵的。　　及時(shí)地鼓勵(lì)對于孩子來說非常重要，我們對于學(xué)生的課外閱讀要及時(shí)地指導(dǎo)，更要及時(shí)地鼓勵(lì)?！　⊥瑢W(xué)之間可以建立起圖書借閱傳換的關(guān)系，一周之內(nèi)，同學(xué)之間的書可以相互轉(zhuǎn)借，這樣可以使圖書的利用率得到更大的發(fā)揮，也是開闊眼界、節(jié)約金錢的一個(gè)好辦法。　　規(guī)定借閱時(shí)間。每人發(fā)借書卡一張，作為借閱憑據(jù)?！　∫?guī)范借閱制度。新學(xué)期伊始，充實(shí)圖書角內(nèi)的書籍。　　二、充發(fā)揮班級圖書角的作用。在每周的閱讀課中進(jìn)行回顧總結(jié)。這本書是注音版的，比較適合低年級學(xué)生閱讀。根據(jù)低年級兒童的年齡特征，我制定了以下課外閱讀計(jì)劃：　　具體方法：　　一、做好家長的思想工作，爭取他們的支持?！　〉诙埽何疑肓硕昙墶　〉谌埽何覀儼嗬锕适露唷　〉谒闹埽鹤屛覀兊慕淌腋鍧崱　〉谖逯埽合?qū)W生介紹一些課外知識　　第六周：開一次故事會　　第七周：好書大家看　　第八周：說話課　　第九周：秋天的收獲　　第十周：秋游去　　第十一周：畫畫課　　第十二周：介紹課外知識　　第十三周：中秋與重陽　　第十四周：我棒你也棒　　第十五周：學(xué)做“小雄鷹”　　第十六周：做個(gè)“快樂鳥”　　第十七周：猜謎語比賽　　第十八周：畫一幅畫　　第十九周：冬天的景色　　第二十周：復(fù)習(xí)　　第二十一周:復(fù)習(xí)　　第二十二周:復(fù)習(xí)　　第二十三周：期末檢測二年級教學(xué)計(jì)劃 篇3　　課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，和學(xué)生語文素養(yǎng)的提高乃至整體素質(zhì)的發(fā)展密切相關(guān)?！　。?）兒童個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動(dòng)?！　。?）教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)。　?。?）由道德行為的評判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?！　。?）由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變?！　。?）尊重學(xué)生的個(gè)性。　?。?）尊重學(xué)生的選擇?！　。?）診斷意識：即注意對兒童課上生成性問題的指導(dǎo)，以及學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋?！　。?）主體意識：兒童是學(xué)習(xí)的主體, 教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)，改變學(xué)生圍著老 師轉(zhuǎn)的局面。　　提高對體育鍛煉的認(rèn)識，教會學(xué)生自覺的進(jìn)行鍛煉、堅(jiān)持鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，把身體練得棒棒的?！　∥濉⒔虒W(xué)重點(diǎn)：重難點(diǎn)：　　教育學(xué)生注意坐、立、走姿勢正確。　?。ㄋ模┙處煹闹笇?dǎo)性 只有在教師引導(dǎo)下，兒童才能不斷發(fā)展和提高，教學(xué)中該導(dǎo)的不導(dǎo)，放任自流，不是課改的方向，教學(xué)應(yīng)源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教師應(yīng)注意對兒童課上生存的問題進(jìn)行篩選，對學(xué)習(xí)的反饋進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童在多元價(jià)值中做出正確的合理的選擇?！　。ㄈW(xué)生的主體性 兒童是學(xué)習(xí)的主體，要改變過去“我講你聽”，“我問你答”，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面?！　。ㄒ唬┠繕?biāo)的多維性 本課程為綜合課程，教材中每一課都含