學(xué)校中層干部學(xué)習(xí)心得總結(jié)-文庫吧資料
2025-04-05 12:31本頁面
【正文】 求，使學(xué)生建立自信，在教育實(shí)踐中，我們不能選擇適合教育的學(xué)生，而是要選擇適合學(xué)生的教育。把課堂還給學(xué)生，課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，圍繞這個(gè)靈魂重構(gòu)兩個(gè)關(guān)系，即變傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)系中的惟教為惟學(xué)，變傳統(tǒng)師生關(guān)系中的惟師為惟生，課堂最寶貴的教學(xué)資源是學(xué)生，兩惟的核心是學(xué)和學(xué)生，主張讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上。遵循六三一規(guī)律，以三不講為抓手，提高課堂教學(xué)有效性。課程改革在國(guó)家層面上，關(guān)注的是課程的重新設(shè)置與調(diào)整，而在基層學(xué)校，關(guān)注的是如何把課程校本化并有效落實(shí)在課堂上?！ ?二)聚焦課堂。備課要備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備引入、備設(shè)問、備訓(xùn)練、備小結(jié)、備板書、備教具、備作業(yè)。要注重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異發(fā)展，研究每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特質(zhì)?！ “l(fā)揮學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)作用，備課在遵循課標(biāo)把握教材、處理教材上下功夫。要把重點(diǎn)備課與一般備課相結(jié)合、規(guī)范教案與特色教案相結(jié)合，使備課成為教師個(gè)性化的日常教學(xué)研究活動(dòng)。 (一)教學(xué)設(shè)計(jì)。課程觀支撐教育觀，課程觀引領(lǐng)教材觀，課程觀統(tǒng)率教學(xué)觀，課程是教材的核心，教材是課程的載體?！ 《?、呼倫貝爾市教育研修學(xué)院丁金亭主講的對(duì)教學(xué)常規(guī)的再思考?！ ≌莆辙D(zhuǎn)引、提示、深化、轉(zhuǎn)問、反問、回問等高級(jí)提問技術(shù)。提好問題是教師在教學(xué)實(shí)施過程中，要善于把握的，教師要善于啟發(fā)學(xué)生。減少自問自答、集體回答、是非問答等情況?！ 「鶕?jù)課堂變化的學(xué)情，臨時(shí)提出一些散問題，以便引起學(xué)生注意或者促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)或者啟發(fā)學(xué)生思考。 (三)合理實(shí)施課堂提問并能夠進(jìn)行必要的追問。 全面發(fā)揮考試的診斷與激勵(lì)功能，認(rèn)真做好質(zhì)量分析，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。 (二)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理和課題研究工作的思考與建議 抓好團(tuán)隊(duì)建設(shè)(教研組、備課組)，有效開展集體備課，提高教學(xué)效果?！ ≠|(zhì)量檢測(cè)沒有充分發(fā)揮其診斷、激勵(lì)和發(fā)展的功能?！ ?一)教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究中存在的問題 集體備課不夠精細(xì)、實(shí)效性不強(qiáng)或者流于形式?，F(xiàn)將與學(xué)校教學(xué)實(shí)際密切相關(guān)的、與日常教學(xué)管理有指導(dǎo)意義的內(nèi)容整理如下： 一、呼倫貝爾市研修學(xué)院史曉磊主講的教學(xué)常規(guī)管理中幾個(gè)突出問題的探討。二是對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的指導(dǎo)，主題是課堂教學(xué)有效性分析、校本教研實(shí)施的策略與方法、中小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理中的幾個(gè)突出問題的探討。他們的講座雖沒有高深的理論，但都貼近實(shí)際，正是我們所急需的，幫助我找到了工作的方向，也解決了日常工作中的許多困惑。這短暫的六天學(xué)習(xí)生活很忙碌但也很充實(shí)。我將充分運(yùn)用所學(xué)指導(dǎo)今后的工作，不斷加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，努力工作，開拓創(chuàng)新，務(wù)求實(shí)效，盡心盡力做好本職工作，為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，相信努力就有收獲。我們中層干部要不斷增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài)，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)力量。憂患意識(shí)、公仆意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)三者既有明晰的邊界，又是一個(gè)有機(jī)的整體。三個(gè)意識(shí)是指憂患意識(shí)、宗旨意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)。要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人，始
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