再見了-親人教學(xué)新探--文庫吧資料
2025-04-05 12:05本頁面
【正文】 上浴血奮戰(zhàn)，條件是多么艱苦，常常連蔬菜都吃不上啊!從大娘為搶救傷員失去小孫孫，小金花媽媽救偵察員老王獻(xiàn)出生命，為志愿軍付出血的代價，但也看出了志愿軍戰(zhàn)士隨時都有流血犧牲的可能。在講讀時如果忽略了志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場流血犧牲的場面追述，或只是粗略地泛泛講解，作蜻蜓點水式的分析，對理解中心無益，甚至?xí)霈F(xiàn)理解上的偏差。 二、逆向求真，咀嚼情節(jié) 本文在情節(jié)的處理上另辟路徑，它沒有直接寫出志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場上浴血奮戰(zhàn)的宏大場面，而是側(cè)重于志愿軍戰(zhàn)士追憶朝鮮人民可歌可泣的事跡。抓住重點統(tǒng)挈全篇，幫助學(xué)生辨清文脈，從文章的內(nèi)在聯(lián)系上去理解和把握內(nèi)容、把握中心，取得事半功倍的效果。文章的情與理是交融的，《再見了，親人》第二部分的情是建立在第一部分理之上的，找準(zhǔn)文章情與理的切合點是學(xué)好這篇文章的關(guān)鍵。那么，如何在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時加以滲透呢?我作了如下的教學(xué)安排： 一、上勾下連，整體感知 學(xué)生閱讀一篇課文，不僅要提高他們的聽、說、讀、寫
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1