【正文】 多年擔任畢業(yè)班工作，但它們在工作上始終踏踏實實，一絲不茍。在東馬營鄉(xiāng)總校舉行的拜師活動中，我被聘為指導教師，并確立了幫扶對象。認真交流課堂教學中的得失體會，彼此借鑒，不斷改進課堂教學。在這一年中，我們所有的老師都非常珍惜這次相互學習的機會。我在教研方面所作的這些工作，受到了老師們的歡迎，得到了他們的認可。在五中期間我們語文組曾取得了一些開展集體教研的成功經(jīng)驗，我把這些向任老師做了細致的介紹，也傾聽了任老師對十里鋪中學語文教研工作的體會。才能不斷地提升自己的理論水平，深化教學認識，豐富教學資源，更好地開展課堂實踐。我還把我在五中工作時編寫的一本8萬多字的《初中語文作文教學資料匯編》送給了這里的老師們，并把底稿存入了學校電腦中，供老師們今后在作文教學中查閱參考。為了提高全校語文閱讀教學的成績，我還為全年級精心挑選、并組織打印了共計87套閱讀材料。供大家參考借鑒。同時，把在新單位開展教研工作的情況帶回原單位，供今后教研工作研究與參考。我把開展好教研工作確定為這次支教工作的主要任務(wù)。翻開一本本作業(yè)，我絲毫沒有工作的勞累，有的只是園丁欣賞鮮花盛開的欣慰!我的努力換來了孩子們語文學習的進步，也換來了我教學上連續(xù)全年級第一的優(yōu)異成績。每當我給他們判這些作業(yè)的時候，都感覺到像是欣賞藝術(shù)品。為了讓他們學會語言積累，提高書面表達能力，我讓他們準備里一個隨筆本。經(jīng)過了一周的專題訓練后，再上仿句課時，孩子們的眼睛亮亮的，小手舉的高高的，聲音洪亮，妙語連珠。了解到這些情況，我馬上調(diào)整了備課。了解到了這里的孩子們學習上的一些特點。但不久，我卻發(fā)現(xiàn)我的教學思想、課堂設(shè)計、教學習慣很不適應(yīng)這里的孩子，我一度感到困惑，焦慮。和城里的孩子一樣我所教的這兩個班的學生聰明、好學、活潑、淳樸。我在工作上的這些努力，受到老師們的肯定。在備課中，我認真研讀教材，并創(chuàng)造性地使用教材，教案書寫規(guī)范整潔。二，搞好課堂教學，開展好課堂教學研究。時刻嚴格要求自己，盡職盡責，團結(jié)協(xié)作，熱愛學生，為支教教師樹立表率。二是以十里鋪中學的普通一員要求自己，全心全意干好本職工作。具體工作情況總結(jié)如下：一、保持強烈的責任心，樹立支教教師的良好形象。今天，我將以一個全新的自我，充實的自我，完善的自我，回到原單位。我非常感謝教育局領(lǐng)導為我們提供的這次學習、鍛練機會，我也非常感謝十里鋪中學的領(lǐng)導、教師在工作、生活上給予我們的幫助與支持，關(guān)心與照顧，我還特別感謝這里的淳樸、活潑的孩子們所帶給我的那種簡單的快樂?；仡欉@一年的支教生活，我的心中滿溢著激動與幸福。今后要加強城鎮(zhèn)學校與農(nóng)村薄弱學校的聯(lián)系，如果做到這樣，就能有效地改變薄弱學校的面貌，真正達到了送教下鄉(xiāng)“送去一堂課，帶動一個面”的目的。就送教下鄉(xiāng)活動的時間來說，一般是很短暫的，它不可能一下子解決許多的問題。所以，如果我們在送教下鄉(xiāng)的活動中安排一定時間的經(jīng)驗介紹，對于提高教師的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。因為它能指明教師努力的方向，減少無效勞動，提高教學實效。經(jīng)驗介紹。但是,我們還必須注意具有針對性，即所講內(nèi)容要和活動主題相吻合，使聽者感到所講內(nèi)容是送教下鄉(xiāng)活動中的一個部份，是活動主題的提煉和濃縮。對于農(nóng)村學校來說,觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點，但它帶給聽課者的還只是停留在面上的一些感性認識,如果我們對課堂上的一些新方法,新理念不加以點明或提示，更會顯得是云里霧里。就目前來說，教師在課堂教學中要創(chuàng)造一種民主、和諧的教學氛圍，引導學生積極參與到課堂教學中來，要把培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力作為教學的終極目標，把以傳承知識為目的的“接受性學習”變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力為目的的“研究性學習”，盡量讓學生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學會對大量信息的收集、分析和判斷，來增進其思考力和道德判斷力。為了提高信息技術(shù)學科送教下鄉(xiāng)活動的實效，在這個問題上,可以采用如下的幾個方法：觀摩課。執(zhí)教老師要借用課堂這個載體，運用現(xiàn)代教育理論，選用恰當?shù)慕虒W方法，直面聽課教師展示自己的教學過程，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學水平。課堂教學是學校、教師教學活動的根本，也是教師教書育人的重要場所，教學方法是否先進、得當，將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量。送教學方法。他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學校教師更多的勞動，但效果卻不盡如人意。他們也在鉆研教材，但最后不得要領(lǐng)。教學經(jīng)驗是教師在教學實踐中得來的一種知識或技能，它往往需要有較長時間的積淀，是教師的寶貴財富。從而使教育理念成為教師提高教學水平的強大內(nèi)驅(qū)力。這些，無疑對我們的教學提出了更高的要求。在這種社會發(fā)展趨勢下，未來社會對人才的要求也不僅是指文化知識，更包括良好健康的心理品質(zhì)、強烈的創(chuàng)新意識和善于與人共事的合作精神。教育理念是關(guān)于教育基本問題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導思想，對于教育全局具有決定性的影響。因為這種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問題的。通過這次送教下鄉(xiāng)活動,我談一下我個人的一些想法：一、送什么的問題。我們一起努力，相信我們義教隊明天會更好!義務(wù)支教心得體會2為了提高農(nóng)村教師的教育教學水平，使農(nóng)村孩子也能接受更多更好的教育，日前,我校開展了送教下鄉(xiāng)活動,此次活動由趙建嶺校長親自帶隊,來到長葛市,我校送課教師是耿科老師,耿科老師上了一節(jié)“激發(fā)學生運動興趣”這一課,效果非常好,課后，上課教師與聽課教