【正文】 嗎？不夠我們繼續(xù)燒，我們能燒?！睂O老師還沒來得及說話，已經有人說話了。.門口齊刷刷地站著孫老師的學生們，他們手中都提著一袋木炭，正一個挨一個的把木炭往孫老師的門口放，門口已經堆了好大一堆木炭。.孫老師一個骨碌爬起來，難道是學生們來了？這么早？.女人跟著起了床，女人看見孫老師打開門，站在那里不動了。.第二天一大早，大地上到處插滿了白旗，空氣里僅有一點暖氣，算是徹底投降了?！?“可我們沒有煤了，準備著凍死？”.“我們不是有干柴嗎？怕什么？”.“那點干柴能維持多久？”.孫老師翻了翻身：“能維持多久就多久，睡覺，睡覺，明天還有課。女人說：“聽見沒有，下雪了。.這天晚上，寒風又把村莊嘩嘩破破吹了一個晚上。”.女人說：“你看你，唉。.“看到啥啦？”女人問。.女人說完，就看見孫老師已經出了學校的門，腳步把寒氣撞的嘩啦嘩啦的響?？晌覀兎艑W很早的，你想想，學生們是不是沒聽話？而你還那么熱心?！睂O老師說。⑨看孩子們走遠，女人放下背簍，背簍里是滿滿的一背簍干柴。住遠一點的，要走兩個多小時呢。⑧下午放學了，霧還沒怎么散。女人挎著背簍慢慢被霧簾遮住。一邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋，一邊在霧氣里說著誰早上沒等誰，誰昨天放學后看見了孫老師做什么了，孫老師笑著招呼，都來烤烤，別凍著了。孫老師不說話，他聽見了孩子們的腳踏著水的聲音，這聲音漸行漸近，孫老師就想起他們沾滿黃泥的褲腿，露出腳趾的膠鞋，貼著臉皮的頭發(fā)和準備鉆進嘴里的鼻涕……孫老師說：“但愿這是最后一個雨天?！迸苏f?！拔撂?！”女人又咧咧的罵，走路的時候一步比一步用力，只差把地踏出一個坑，女人用了幾塊木炭放在了煤的中央，然后嗤的劃了根火柴。孫老師說：“生火吧，我已經聽到孩子們的腳步聲了。”女人沒好氣的罵著，“一連倒了這么多天，天上的水也該倒的差不多了。孫老師的和自己的女人卻早早的起床了。村里的人似乎都有些怕了。4.“白發(fā)”是全文敘事線索；“白發(fā)”是母親的形象特征，作者著力描寫這一特征，突出了母親的辛勞，表達出作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念。 ，你能仿照作者的文字表達一下你對母親的感謝和愛嗎？ 1.①母親深夜敲盆趕鼠；②母親跪在田中插秧。③段中“空曠的田野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的聲音傳來”一句看似閑筆，實則在文章結構上必不可少，請分析它在結構上所起的作用。母親的白發(fā)，裝點著故鄉(xiāng)的田野，溫暖了我的心靈。我一口氣插完大田的秧，哭了……⑩母親離開我們三年了，但我忘不了母親的白發(fā)。沒命地插起秧來?！蔽覜]說話。我為母親拂了拂頭發(fā)，一陣風吹來，白發(fā)在田野里飄拂起來。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。母親跪在田里插完一行，又插一行。⑧我趕回家?guī)湍赣H插秧，到田邊時，一塊大田，母親已插完一大半，她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。一早回家服飾父親吃藥，再趕回田里插秧。⑦父親病倒時，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親的身影在田埂上晃動著，夜色里，只有母親的白發(fā)看得清楚。平時我們勸她，她都說：你們不要管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。我跟在她后面，心里沉沉的。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經在田邊守了三個晝夜了。母親說今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個晚上便被老鼠吃得精光。在母親停下的當兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。我叫了聲母親，母親見是我。田里是平整的秧圃，依稀可見撒下的稻種已經抽出嫩芽。只見母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發(fā)出當當的聲響。朝遠處田野望去，怎么回事呀？空曠的田野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的聲音傳來，我信步朝田野走去。到家時已是晚上11點多了，家里沒人，門上掛了鎖。②父母都不愿離開家，家里有豬雞水牛，有房子和責任田。8．田野上的白發(fā)①母親50歲后，頭發(fā)日漸白了。母親“笑紋如花”寫出了母親在得到兒子對她的簡單的愛的表示之后發(fā)自內心的愉悅心情，而“縫合”一詞則生動地表現了母親想要讓她對兒子的愛暢通無阻的愿望在得到兒子的回應時終于得到滿足。 穿針線 春風4.“不敢”“唯恐”“輕輕”這些詞語從心理和動作上刻畫了母親怕打攪兒子工作而處處小心謹慎的心態(tài)，形象生動地勾勒出了一個一切為了兒子，對兒子充滿無微不至的愛的母親形象。（3）形容文章自然不受約束，就像漂浮著的云和流動著的水一樣。 “母親笑紋如花，用心為兒子釘起紐扣來，像在縫合一個美麗的夢”里的“美麗的夢”指什么？你如何理解這句話？ 6.“兒子知道今后該怎樣做了”，你認為兒子今后會怎樣做？ 1.（1）從早到晚都生活在一起。 ，題目是用打比方的手法寫的，作者把母愛比作______，你把母愛比作______。因為，母親很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實現她為你釘一顆紐扣的愿望，使她付出的愛暢通無阻。母親笑紋如花，用心為兒子釘起紐扣來，像在縫合一個美麗的夢。媽，我來幫你。兒子的眼睛熱了。他忽然覺得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死。再試……可線仍未穿進針眼里。再次把線頭伸進嘴里濡（r一個月前她還穿針引線縫被子，現在明明看見了針孔在那兒，可就是穿不進。她把它們取出來，輕輕推好抽屜。她在抽屜里找針線時，不敢弄出一點聲響，唯恐打擾了兒子。母親因此而驕傲（ ）——她就是作家的母親！屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏。兒子很年輕，卻已經是一名聲譽日隆的作家。7．母愛是一根穿針線尤天晨母親為兒子整理衣服時，發(fā)現兒子襯衣袖子上的紐扣松動了?！禨WANN》寫了一個普通農婦在艱難的生活中熱愛詩歌，堅持寫詩的事，用這位農婦的堅強、執(zhí)著，襯托做煎餅女人對詩歌的執(zhí)著和對生活的熱愛。3.“粗糙”指煎餅女人外表滄桑；“細膩”指她內心敏感。“日子里的詩意”有什么含義。?段中寫“我”因為坐在暖和的車廂里，所以才覺得深秋的黃昏不再寒冷。干凈——（ ） 好像——（ ） 驚奇——（ ） 溫暖——（ ）②段中畫線語句運用了哪種人物描寫方法？有什么作用？ ⑤段中加點詞語“粗糙”和“細膩”分別指什么？這對反義詞放在一個句子中，有什么作用？ ⑨段中寫電影《SWANN》的內容對表現做煎餅女人的形象有什么作用？ （ ）②段中寫做煎餅女人樸素潔凈的衣著與一般小攤女人不同，為下文寫她對詩歌的熱愛作了鋪墊。?忽然覺得，心里滿滿的：是晴空艷陽的暖，是春風拂面的柔，是姹紫嫣紅的嬌，是圍坐火爐的熱，是韭菜煎餅烙在鍋里的香。車窗外，秋雨瀟瀟，夜色漸濃，華燈初上。?此時，深秋的黃昏不再寒冷。⑩其實，做煎餅女人抄寫的詩句有多美，意蘊有多深刻，真的不重要。她只能在結束一天的辛勤勞作后，才悄悄地把自己沉浸在內心深處的世界里，把內心豐富的情感用美麗的句子表達。她常穿著農家樸素的衣裙，站在風里，嘴唇緊閉，目光憂郁地望著遠方?！安缓靡馑及。皇怯X得這些句子好，愛?！彼脑捵屛毅等唬氩坏?，這樣一個賣煎餅的女人，被生活打磨得如此粗糙，卻又如此細膩，竟如此執(zhí)著地喜歡詩、喜歡文學，那該是一種怎樣的熱愛和堅守？⑥忽然間，很想看看她的紅皮筆記本。她仿佛看出我的疑問，靦腆一笑說：“沒事時坐著曬曬太陽、翻翻雜志，遇見好的詩，忍不住抄下來?？吹贸觯魅艘欢ê軔鬯?，并日日撫摸它，翻閱它。在昏黃的街燈下，她及她的小攤都籠罩著一種淡淡的煙火的氣息，一種濃濃的家的味道。③瑟瑟秋風里，能有這樣一個熱乎乎的煎餅也是一種尋常日子里的幸福吧。第一次仔細看她：額上幾道深深的皺紋，留下歲月的痕跡，臉和手都被冷風吹得通紅，看上去四十多歲，沒有一般小攤女人的邋遢（lā tā）隨意，大紅冬襖外圍著一條藍色碎花圍裙，樸素而潔凈。每天，她專心致志做著煎餅，注視著來來往往的車流人群，一天一天、一月一月就在面粉的搓揉拿捏中寂寂度過。：①“勿以善小而不為”，有時一個簡單的舉動，既幫助了別人，也會使自己更加充實；②改變現狀，要從我做起，從小事做起；③行動最有說服力，一個簡單的舉動，往往勝過千言萬語。、麻木、無奈等。n。 “胡同自此大變樣了”，前后發(fā)生了怎樣的“大變樣”？ 。⑨于是，我挺奇怪，本來這么簡單的一舉，為什么許多年里不曾有人想到？我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯動手來做的長衫老者了……。逢到一夜大雪過后，猶如一條蜿蜒（ ）潔白的帶子，漸漸才給早起散步的老人們，踩上一串深深的雪窩窩。⑦胡同自此大變樣了。胡同陡然清靜多了。⑥咦，誰料到這張紙一出，立刻出現奇跡。他取筆展紙，寫了端端正正、清清楚楚四個大字：此路不通。嘿，又是一個撞上死胡同的?、葸@位長衫老者卻不同常人。④一天，來了一位老者，個子矮小，干凈爽利，一件灰布長衫，紅顏白須，目光清朗，胳肢窩夾個小布包包，看樣子像教書先生。人們氣急時就叫：“把胡同頂頭那家房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，漸漸習慣。本來狹窄的道兒常常擁塞；叫車轱轆（gū lu）碰傷孩子的事也不時發(fā)生。正像俗話說的：貪便宜者必吃虧。原來這是條死胡同！好晦氣！凡是走到這兒來的，都恨不得把這面堵得死死的墻踹倒?、谠趺崔k？只有認倒霉，掉頭走出來。5．長衫老者馮驥才①我幼時，家對門有條胡同，又窄又長，九曲八折，望進去深邃莫測。，文中的三位老師在“我”成長中起著重大的作用，小學老師讓“我”領略了氣質的美，初中老師讓“我”學會不要錯過自己，高中老師讓“我”對生活有了堅持和夢想，三位老師喚醒了“我”的靈魂，走進了“我”的內心世界，促進了“我”的成長。5.（1）運用神態(tài)描寫，寫出了老師的寬容，表現了老師對我們的寵愛與教育的智慧。 lin L 8 ①2.（1）黑乎乎 綠油油 金燦燦（2）異口同聲 左顧右盼 里應外合（3）慌慌張張 干干凈凈認認真真（答案不唯一）3.（1）讓“我”懂得了氣質（教養(yǎng)）的美（2）慢條斯理的老頭（3）讓“我”明白夢想是一種讓你覺得堅持就是幸福的東西?！奔狱c詞語在本句中有什么作用？ 6.“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。（1）“他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼里的寵溺能湮沒掉每個人。（1）樂呵呵（ABB式） _______ _______ _______（2）東倒西歪（含反義詞） _______ _______ _______（3）規(guī)規(guī)矩矩（AABB式） _______ _______ _______“我”的影響，根據文章內容，完成下表。文中“蒞臨”的“臨”取第_______種解釋。“臨”字的音序是______，音節(jié)是_______，用部首查字法先查______部，再查______畫。?德國哲學家雅斯貝爾斯說過：教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。?后來，我開始偷偷寫詩，不在乎寫得好不好，不去想有沒有用，也不在意是否有人懂，愿意寫下去并能很好地寫出來，對自己而言已經足夠。那是我第一次感受到了詩歌的美，它干凈清潔，美好親切，散發(fā)著夢想的味道。講到動情處，他會停下來，一言不發(fā)地看向窗外，眼神比遠方還遠。講臺上的他，眼神干凈明亮，有一種未經世事的潔白，像正在做夢的少年。他為人低調又不羈，平時見他背影的機會比正面還要多?！?原來，我們最終學會的，是不要錯過自己。寫檢討是假，練筆練字才是真。算算，一天不過就一篇，我們勝者為王居高臨下地同意了。不待他道歉并解釋原因，臺下一片亢奮的叫喊聲，大家一起喊：54，54，54！他也不惱，