【正文】 ，富有表現(xiàn)力。（選自《倪萍畫日子》，有刪改）③－⑧自然段描寫了“三里路”上的一些場景，請概括其中幾個場景。頭發(fā)梳著小纂兒的姥姥出來了，我的三里之路走到盡頭了。等走過這三米菜地時，我已經喊不出姥姥了。絆倒了茄子，擼掉了黃瓜……紅的柿子’綠的辣椒，姥姥圈都沒舍得摘，就等我這個出外的城里人回來吃。⑧最后的幾十米路是姥姥家的院子。⑦水門口的河道不寬，夏天河床上晾滿了婦女們剛洗完的衣服，大姑娘小媳婦舉著棒槌，捶打著被面，五顏六色真是怪好看。依舊是那個地方，依舊沒有卸掉身上的七八個包，依舊是不洗不切地吃瓜，然后站起來往前走。⑥三岔口往前走兩分鐘是水門口最大的一片甜瓜地，清香的瓜味牽引著你飛過去。這番景象是我心中說不出的鄉(xiāng)情。從沒見過黃河的我以為這就是天下最大的河了。不高的山崖層層疊疊綠綠幽幽，幾乎沒有縫隙地擠在一起，山下是湍急的河水，一動一靜，分外壯麗。她往地上一摔，連桃?guī)喑砸蛔?。她在吃上面一點也不傻，準確無誤地指著裝罐頭那包說：“你不給我就打你！”我哭了，她笑了；我笑了，她怒了。用今天的話說，彪春子就是“犀利姐”。但快出鎮(zhèn)口的時候，我的步子一定是放慢的，為了見見彪春子。③三里路，背了那么多包，按說我是走不動的，可我竟然走的那么幸福、那么輕盈，現(xiàn)在回想起來還想再走一回。先前姥姥說滴雨星，后來我說下雨了。每次到了家門口，姥姥都會說：“小貨朗回來了。包里裝的沒有一件是廢物，對于居家過日子的姥姥來說全是寶。從一歲到三十歲，這條路來回走了一百多趟，走也走不完，走也走不夠。【點評】考查學生的閱讀理解能力，學生需要從閱讀中這則寓言的含義，這對學生能力是一種提升?！边@里的省略號省略了蛇吞食青蛙的內容。第二題主要補充課文內容，學生根據自己的理解給出答案，蛇這里用相同的眼光地看待一切事物。故伎重施，故::?！窘馕觥俊痉治觥窟@類題目是考查學生課外閱讀能力。（2）用相同的眼光（3）省略了蛇吞食青蛙的內容。（3）文中省略號省略了什么？（4）讀了這篇短文，你懂得了什么道理？【答案】 （1）指重新施用過去的伎倆(手法、欺騙、詭計、卑鄙狡猾的計策或計謀）?！保?）聯(lián)系上下文解釋下面詞語的意思?！　、谏咴谂R死的時候，痛苦地說：“我這是活該，竟______________地看待一切事物。只是在蛇把刺猬纏到緊得不能再緊的時候，刺猬一下使勁張開了它周圍的尖刺，刺穿了蛇的軀體。蛇與刺猬　?、偕咭淮∏嗤埽偸怯盟俾愕能|體，把青蛙團團纏住，然后張開它那極大的嘴巴……一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。（7）考查學生掌握“找中心句的方法”并運用。（5）此題考查對句子的理解能力。還要注意標點符號的位置。（3）對于標點符號的考查有選擇題、加標點題、修改題。（2）本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫?！军c評】（1）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。這段話的中心句“找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。第三段：最后一節(jié)。第一段：第一節(jié)。這句話表達了“我”對母親為了讓自己有把傘而熬夜操勞的愧疚（6）考查分段的能力。（5）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。娘沉思良久（，）最后一字一句地說（：“）買（！）咱買一把（！”）（4）考查對句子的理解，此題也可從反問句改陳述句的角度分析。書寫時要注意“艱、顫、袱”容易寫錯。所以“喜眉笑目”的近義詞是“眉開眼笑”。所以“半信半疑”的近義詞是“將信將疑”。其中注意：半信半疑：有點相信，又有點懷疑?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學生對近義詞的辨析情況，有助于學生更深刻的認識和理解課文。第三段：最后一節(jié)。【答案】（1）將信將疑；諒解；希望；落后；眉開眼笑；跟隨；思索；驚喜（2）艱難；顫抖；包袱（3），；：“；！；！”（4）母親沒有錢給我買傘（5）母親很辛勞；對母親為了讓自己有把傘而熬夜操勞的愧疚（6）第一段：第一節(jié)。（6）給短文分段。（5）“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……”這句話中“黃油布似的臉”說明________。 fu________________________（3）給第三節(jié)中空白的地方加上標點符號。n n225。半信半疑——________體諒——________盼望——________落伍——________喜眉笑目——________伴隨——________沉思——________欣喜——________（2）把文中的拼音改為詞語，并把它們寫在拼音后面的橫線上。我?guī)е@把傘，仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。 從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。 啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來。見了我，立即打開了印花bāo 終于有一天，娘割了布。 娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。 dǒu_______地喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我悄悄地走到娘跟前，ch224。一早醒來，機聲還在響。 這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當”，滿屋里便都是機聲了。n_______，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。那年月家里的生活十分jiān那時候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”娘沉思良久__最后一字一句地說__買__咱買一把__回到家就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。那時候，我多么盼望有一把傘呀！路途遠，最怕遇上雨天。 看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺……（5）此題主要考查提煉文章標題的能力。（3）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。（2）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉標題。故：“如果當初河蚌媽媽不收留你這沒良心的家伙，你現(xiàn)在不還是一顆可憐的小石子嗎?”改成：如果當初河蚌媽媽不收留你這沒良心的家伙，你現(xiàn)在還是一顆可憐的小石子。（4）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。（3）考查對課文內容的理解能力。（2）本題主要考查學生對反義詞的辨析情況，有助于學生更深刻的認識和理解課文。 【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。（4）“如果當初河蚌媽媽不收留你這沒良心的家伙，你現(xiàn)在不還是一顆可憐的小石子嗎?”改成：如果當初河蚌媽媽不收留你這沒良心的家伙，你現(xiàn)在還是一顆可憐的小石子。精心——________（3）珍珠的厚顏無恥體現(xiàn)在________ （4）用波浪線劃出文中一句反問句并改為陳述句。（1）劃去括號中不合適的詞語。 “應該承認現(xiàn)實嘛，我現(xiàn)在已經是非凡的珍珠了!”珍珠厚顏無恥地說。 “如果當初河蚌媽媽不收留你這沒良心的家伙，你現(xiàn)在不還是一顆可憐的小石子嗎?”河蟹氣憤地說。 “但你畢竟是河蚌媽媽千辛萬苦養(yǎng)大的呀，而且她現(xiàn)在還繼續(xù)精心地哺育著你。論身價，我比她貴一百倍?！币荒?、二年……隨著時間的推移，小石子身上的珍珠質越積越厚，形成了一粒美麗的珍珠。 由于一個(偶然、偶爾、突然)的機會，一?？蓱z的小石子落進了河蚌媽媽的身體里。 （4）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。 （2）此題考查對照應句的把握能力，要求會判斷，寫作時會運用。 【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。 （4）生