【正文】 接受過暴雨的洗禮；一只翩翩起舞的蝴蝶，承受過幼年的丑陋，忍受過破繭的痛楚。泥土的味道是苦澀的，海水的味道是苦咸的，樹林中清新的空氣也有著一絲苦津津的味道……高中學(xué)習(xí)生活是“苦役”的代名詞，苦題目、苦分?jǐn)?shù)、苦個好大學(xué)，一切都是苦。生活中苦味的食品也不少，有黃蓮、杏仁、蓮心、苦瓜，還有苦咖啡?！军c睛】命題作文是命題者為寫作者提供一定的材料（包括文字或其它的語言形式），要求寫作者按照材料的內(nèi)涵來立意作文寫材料作文，做本題時，要注意審清題干，最關(guān)鍵的是審題立意，給的材料本身包含著深刻道理，并“成為寫作者的立意指向”，因此讀懂材料就是寫好作文的關(guān)鍵，審題其實就是審材料一般來說，材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理.閱讀下面材料，按要求作文?！庇谑俏以僖淮翁ど狭艘粋€人遠(yuǎn)行的路，我相信下次我還會成功的?？墒钱?dāng)我默默遠(yuǎn)行最后卻還是失敗的時候，我那種寂落就更添了幾重，看著成功的人在身邊為他們歡呼，喝彩的時候，心里酸酸的。只有當(dāng)我再次投入到想做的事后，才會再一次恢復(fù)平靜。有什么不可呢？我想。3. 有過太多這樣的經(jīng)歷后，我忽然發(fā)現(xiàn)，有時候有沒有朋友陪伴其實于事也無多大影響；倒是有朋友在的時候，自己被大大約束了?？墒沁@又與我何干呢？我只向著自己理想的目的地出發(fā)，去最尋那最初的夢想。一夜難眠，在渾渾噩噩中半夢半醒，期間，有人上車有人下車。于是我只有選擇一種逃離的方式，釋放自己壓抑許久的內(nèi)心渴望。是了，都遠(yuǎn)去了，愛情已經(jīng)變得蒼白，如黑夜掠過的星星，彈指一揮間，我已生死各半。我的旅途有風(fēng)有雨，有坎坷有艱險，然我依然堅定的坐上火車，向著自己向往的地方出發(fā)。當(dāng)曾經(jīng)的記憶再度停留時，我卻如何也解不開塵埃重重的心鎖，眼見它在人潮中湮沒，倔強的守望。在城市的繁華與浮躁中，我已忘卻最初的夢想，習(xí)慣于一種安逸的享受，日復(fù)一日，年復(fù)一年麻木的生活著。寫作素材：，他的眼角泛起晶瑩的淚花。，感受萬事萬物的永恒，時間永無止境，生命不息，奮斗不止……行文結(jié)構(gòu)：本文按照時間的順序，記敘了在四天內(nèi)所要完成的旅行路程。但無論那一種文體，“一個人的遠(yuǎn)行”作文的內(nèi)容都應(yīng)突出“感”的部分，即寫出一個人遠(yuǎn)行時伴隨的內(nèi)心感受和體悟，抑或成長收獲等。首先，立意要有突破，不寫大眾化觀點和中心，能把握時代脈搏，選擇別人很少涉及的中心主旨；其次，選材有所突破，選擇具有時代氣息，典型的熟悉的和真實的材料進行寫作，能做到貼近生活；再次構(gòu)思要新，無論從內(nèi)在技法和外在包裝能做到與眾不同，獨立出眾；最后語言要新，善用修辭，能學(xué)寫富有哲理性的語句，能給人耳目一新的感覺。本次是命題作文，要求考生在寫作時，做到記敘、描寫、議論、抒情多種表達(dá)方式相結(jié)合。我的心從未如此通徹澄明過，是佛的指示。有詩曰，“春已至，園中桃樹盡開，折來花枝贈你?；貞浿燎樯钐?，靈光乍現(xiàn)，想起席慕容那首詩里，說她在佛前求了五百年，我輕輕嘆息，她已是一棵開花的樹。然而當(dāng)他名揚四海時，他卻剃頭為僧。佛門僧是我最敬重的人，其中我鐘情李叔同。跪坐佛前，頓感心境通徹澄明。我們會在火車站分開，我將踏上拉薩這片圣土，一個人。我會在火車上認(rèn)識一個女孩子，她約莫有十九歲，笑起來會有兩個淺淺的梨渦，她對我說，“明年，明年我一定要去一次冰島，去看極光。想到馬爾克斯在《霍亂時期的愛情》里寫到的，“原來并非死亡，還有生命，也是無止境的。原來不只人類，花在生命的最后也要美麗最后一次?；貞浿链?，看著眼前的花茶?！蔽疑跏窍矏?。陶翁的那首“縱浪大化中，不喜亦不懼。自覺甚是喜愛這番平靜，同車的人不免聒噪，移步輕顫，忽地才發(fā)現(xiàn)自己竟已到了雪山底下。雁過也，心生感慨，憶起在書里讀到的那句，“同自然的壯闊相比，人類實在是不值一提。第二日我會去賞雪山。刺鼻的氣味在空中蔓延開來，周圍的人都嫌棄地捂住鼻子，有的人則閉上了眼，不忍直視這殘忍的葬禮。既信輪回，信它是一種命定的旅程尚未通悟罷了，信它是來日可期，終有一天將被記起。第一日我會去看看供人們觀賞的天葬。要求：（1）感情真摯；（2）記敘、描寫、議論、抒情多種表達(dá)方式相結(jié)合；（3）不得套作，不得抄襲；（4）字?jǐn)?shù)不少于800字。“我手寫我心”，面對“青春的門檻”這一話題，選擇最佳題材，敘寫自己的生活、情感經(jīng)歷，抒發(fā)的感受和認(rèn)識，也是美妙的“青春”之歌。點睛：這是一道命題作文，材料是圍繞“青春”來談的，青春之美，美在青春之容貌，青春之活力，青春之思想，青春之情感。審出的立意可以為：（1）跨過青春的門檻，迎來生命一個全新的境界(散文)；（2）青春期遇到的種種困惑，猶如一道道門檻，面對這些門檻，我們要如何克服?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文，要先閱讀材料，再分析題目。青春的門檻我們將一定能跨過。但有時我們的青春像是叢林中的孩子會迷失方向。青春如火，讓我們激情燃燒。在高中時代也許正是因為青春的所在，才讓我們在學(xué)習(xí)面前讓我們永不言敗。在高中時代的青春是值得我們?nèi)フ湎У?。上課時的效率我覺的這完全都依賴于我的情緒而決定。青春的門檻我正在嘗試跨越。但總是在高中成長的路上情緒如潮水般起伏不定。在處于青春期的我們可能有時迷茫似霧，有時開闊如海，有時激情釋放有時心散如水，總是不平定。所以青春是有活力的是激情的。有那么多的詩人在青春年少的時候?qū)懴铝肆鱾靼倌甑奶圃娝卧~。激情的青春令人充滿活力，倍感精神。如果讓某人最想回到某個時段，我想那個人肯定想回到青春無限的時代。但有時我們的青春像是叢林中的孩子會迷失方向?！敬鸢浮壳啻旱拈T檻青春如火，讓我們激情燃燒。有時熱情似火，有時心靜如水；有時迷茫似霧，有時開闊如海；沖動而又熱忱，復(fù)雜而又單純。走進高中，你就實實在在站在了青春的門檻前，到了一個令人羨慕又讓人擔(dān)憂的年齡?！卑雮€月后，兒子接我回故鄉(xiāng)，我被眼前煥然一新的景象驚呆了。情感：表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)以及老屋的無比懷念和惋惜。老屋是故鄉(xiāng)的象征，它承載了“我”對故鄉(xiāng)的全部依戀，暗示作者已不愿漂泊。、生活，把老屋留在了故鄉(xiāng)。20.（1）“肆無忌憚”表現(xiàn)了在沒有人的老屋前，風(fēng)和麻雀自由自在的樣子?！白x書要“手腳并用’”；接著指出人的記憶力具有局限性，理解力也需要多種輔助；然后具體論述讀書如何“手腳并用”；最后得出結(jié)論，青年人不能做“書呆子”，也不能做“清談客”，要將書本中的文字在紙張外落地生根。列舉意大利作家卡爾維諾的深切感受，并寫出《為什么讀經(jīng)典》的事例，有力地論證了讀書應(yīng)該“仰仗經(jīng)典之力”的觀點，增強了文章說服力。15.①要追求把書“讀完”；②要仰仗經(jīng)典之力；③要經(jīng)常打開新書；④讀書要“手腳并用”?！庇谑鞘Y士銓就背書，瑯瑯的書聲，與燒滾的湯藥爭著發(fā)出響聲。蔣士銓曾經(jīng)問她：娘，您心里不快活嗎?”她說：“是不快活。母親生病，蔣士銓總是坐在她枕邊不離開。母親有空又抄下唐宋詩人的詩，教蔣士銓朗誦。不同點：【甲】文側(cè)重于講如何克服學(xué)習(xí)上的困難，【乙】文還表現(xiàn)了母慈子孝的主題。（2）你能把讀的書背給我聽，我就高興了。（3）稍微。11.（1）跑。（3）示例：學(xué)生：同學(xué)，你好，請問你是怎樣安排課間十分鐘的?老師：老師，您好！您認(rèn)為應(yīng)該如何安排學(xué)生的課間十分鐘呢?，波光粼粼，夕陽映照在水中，閃爍不定；起伏彎曲的江島和岸上青翠的山嵐在斜暉的籠罩下，一片蒼茫，早現(xiàn)出一幅寧靜、清麗的畫面。安靜的校園環(huán)境更能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，也更能夠體現(xiàn)學(xué)生良好的文明素質(zhì)。8.（1）大多數(shù)受訪家長認(rèn)為“安靜的課間十分鐘”現(xiàn)象普遍?！?；B.“搶”應(yīng)讀“qiāng”；D.“臭”應(yīng)讀“xi249。（50分）：《因為有夢，所以_________________》要求：（1）將題目補充完整，聯(lián)系生活實際選材；（2）思想積極向上，抒發(fā)真情實感；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；（4）不少于600字。（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________?（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________，根據(jù)下面的提示，展開合理的想象，續(xù)寫后面的情節(jié)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）每近臘月二十八九，瘦小的母親仿佛有神力，泡幾大盆磨豆腐的豆子，煮肉、烙餅、蒸饃，廚房里熱氣騰騰。請根據(jù)語境，品味下列句子中加點詞語的表達(dá)效果。老屋被漸漸冷落遺棄了，更老的父母被先后種到后山上，兩座土墳等著春風(fēng)化雨，等著火光和青草的紀(jì)念。年三十晚，一家人擠在火炕上，十八道涼熱菜烘托著喜慶和踏實……老家的那些年那些人那些事，如皮影戲般的剪影，鮮活地從眼前閃過。每近臘月二十八九，瘦小的母親仿佛有神力，泡幾大盆磨豆腐的豆子，煮肉、烙餅、蒸饃，廚房里熱氣騰騰?；睒湓冢衔菰?，幾十年歲月和幾代人生活的痕跡就在，睹物思人借此樹碑憑吊?；?，木之鬼也，我這樣理解。④門口的青槐還在，枝繁葉茂，記得在那貧窮的年代，我偷偷用鈎鐮鉤尚小的槐米曬干賣錢買書，但常等不到槐花開大也因此砍壞了 樹枝，遭大人白眼。人如屋，屋如人。別的我不太清楚，在那個貧寒年代，單就一心供我從小山村上學(xué)到一百里以外的縣城重點高中這件事，我就佩服父親的眼光見識和堅強。眼前只有滿院青苔，風(fēng)和麻雀肆無忌憚地來回游蕩，它們再也不用擔(dān)心父親的一聲咳嗽，就被嚇得飛到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的枝頭上。③去年年關(guān)回家上墳，站在小院思緒萬千。那一年上初中的我回到家一臉興奮……歲月伴著老屋一晃又一晃四十多年過去了，如今老屋墻瓦雖經(jīng)翻修，水泥路也鋪到了院邊，但因鄰居們的相繼搬走留下的斷壁殘垣，屋主人或辭世或進城，很是孤寂。（12分）老屋（12分）高德軒①我出生的高坡上的老屋早沒了，第二處老屋是在唐山地動山搖大地震后蓋的。（劉少華）（選自2019年4月21日《人民日報》），作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀書?（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________⑤段運用了什么論證方法？有何作用?（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“好奇與新知；是兩盞時時互應(yīng)的明燈”這句話的含義?（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________⑧段的論證思路。⑨人生的許多變化，也許正是從學(xué)會正確讀書開始的。動手記下要點，動手寫下感受，動手轉(zhuǎn)發(fā)給師友，便多了一種理解的可能性。⑧最后，讀書要“手腳并用”。青年人更應(yīng)對世界投以好奇的目光，最先去發(fā)現(xiàn)、去接受新書中那些對世界可能有推動作用的閃光點。⑦讀書得讀其閃光點，尤其對當(dāng)下出版的書更要抱以寬容與理解之心。許多經(jīng)典都曾流行一時，今日之流行未必不是明日之經(jīng)典。即便當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達(dá)，人類最優(yōu)秀的知識結(jié)晶，依然傾向于以出版的方式固化。然而審視我們所處的時代，與過去又有些不同。知識青年，不讀經(jīng)典，何以自立？⑥此外，還要經(jīng)常打開新書。信哉斯言！因為經(jīng)典作品反復(fù)接受一代又一代人洗禮，總能跨越時代，進入群體的記憶中。⑤意大利作家卡爾維諾對此感受極深，甚至專門寫出一本《為什么讀經(jīng)典》。大浪淘沙始見金，時間這個公平的見證者，為人類淘汰了不計其數(shù)的書，卻同樣留下了卷帙浩繁的佳作。日本作家村上春樹曾借小說主人公之口說，“我只是不愿意在閱讀未經(jīng)過時間洗禮的書籍方面浪費時間”。書當(dāng)然是看不完的，但在年輕時打下廣博的基礎(chǔ)，卻能“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”。③以此類推，青年人讀書，應(yīng)當(dāng)從源頭去讀，在腦海中搭起一個“格式塔”，日拱一卒。為何金克木先生敢說“書讀完了”？其實，這背后是對讀書的系統(tǒng)思考。當(dāng)年，金克木先生寫《書讀完了》，讓人大吃一驚。關(guān)于如何讀書，前人進行了諸多總結(jié)，依我看，如下四點能做到便十分不易，卻也十分有益。（11分）正是青年讀書時劉少華①人年輕時，無論多么忙碌或是貧窮，有一種快樂誰都無法剝奪，那便是讀書。______________________________________________________________________________14.【甲】【乙】兩文所寫內(nèi)容有哪些異同?請簡要分析。（4分）（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。選自《鳴機夜課讀記》注釋：①銓：蔣士銓，清代著名學(xué)者。母微笑曰：“病少差矣?！薄叭粍t何以解憂？”曰：“兒能背誦所讀書，斯解矣。母有病，銓則坐枕側(cè)不去；母視銓，輒無言而悲，銓亦凄楚依戀。暇更錄唐、宋人詩，教之為吟哦聲。故余雖愚，卒獲有所聞。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。既加冠，益慕圣賢之道 。錄畢，走送之，不敢稍逾約。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家