【正文】 ，“那一刻，我淚水流出，第一次，我知道了什么是真正的友誼”，你認(rèn)為“那一刻”，“我”的心里會(huì)想些什么？寫一段不少于30字的內(nèi)心獨(dú)白。 ？請(qǐng)從文中摘錄一句話作答。（1）說著，指頭一彈，“嗒”的一響。這一切知道的還不算晚，因?yàn)?，高中，我和朱芷仍可以在一起。那一刻，我淚水流出，第一次：我知道了什么是真正的友誼。其實(shí)，她當(dāng)時(shí)可以申明啊，為什么就忍了下去？我發(fā)了信息給她，詢問原因?！崩习嘟又忉屨f，公司老板就是朱芷的老爸。我們說完，都站在太陽光下不說話，只有樹上的蟬兒在一聲聲地叫，知了，知了！叫得人直想流淚。當(dāng)張逸把這些告訴我時(shí)，中考剛剛結(jié)束，天氣炎熱的火一樣。一次，她回家寫作業(yè)，小弟弟看見那支筆漂亮，偷偷拿著跑了，到小區(qū)的小朋友們面前顯擺。外面，只有小雨在不停地下著。她無法在班上呆下去，轉(zhuǎn)到了另一個(gè)班。第二，大家都冷著她，好像她身上有細(xì)菌一樣。即使這樣，對(duì)朱芷仍然十分不利。張選狠狠哼了一聲，說饒了她一次?！闭f完，她悲天憫人地?fù)u搖頭?！边€說，我當(dāng)選班長(zhǎng)，全班53票，唯一少朱芷一人?！敝燔戚p輕一笑，沒回答。我當(dāng)然不能，因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)，是全班的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)得大度。我想，我得盯緊了，趕緊找找朱芷的死角，給她致命一擊。那一刻，我心里一沉，知道自己一定會(huì)輸，因?yàn)?，無論從哪一方面來講，朱芷都比我突出。她曾私下里對(duì)我說：“莫顏，讓我們公平競(jìng)爭(zhēng)吧。⑨當(dāng)時(shí)，我的心里暗喜，覺得自己班頭在望了。也就這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，朱芷也有這樣的一支筆。⑦那支筆很好看，是張逸書法競(jìng)賽時(shí)得的?！碑?dāng)時(shí)，張逸是副班長(zhǎng)，所以，我們倆志同道合。④可是，鐵姐們兒朱芷卻沒鼓掌，假裝睡著了。③我站在講臺(tái)上，眉飛色舞地說，這一刻，我很幸福，我發(fā)誓，我會(huì)帶著全班，奪得全校的文明班級(jí)稱號(hào)。那種感覺，只有三個(gè)字：爽歪歪。內(nèi)容上：這一段寫出了王老師不禁暗暗告誠(chéng)自己的原因，也含蓄地表達(dá)了希望大家尊重學(xué)生的選擇這一思想和理念，揭示了文章的題目，深化了文章的中心?？坍嬃搜嗉t倔強(qiáng)執(zhí)著的人物性格和對(duì)家鄉(xiāng)的殷切思念。：關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)負(fù)責(zé)，尊重學(xué)生的選擇；燕紅：學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，性格倔強(qiáng)，思念家鄉(xiāng)。，繪畫也幾乎是最優(yōu)秀的，而且美術(shù)老師說她對(duì)色彩和線條非常敏感，所以王老師高興。請(qǐng)分析一下這兩個(gè)人物的形象特點(diǎn)。（選自《當(dāng)代青年》，有改動(dòng)）“夢(mèng)想背后的故事”，這是一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言加以概括。知道實(shí)情后，王老師感慨無限，他不禁暗暗告誠(chéng)自己，今后一定要盡量尊重學(xué)生的選擇。被拐賣的時(shí)候，因?yàn)槟挲g太小，根本不知道家鄉(xiāng)是哪里，只是隱約記得自己家鄉(xiāng)是這樣的，而家鄉(xiāng)的樣子也曾一次次闖進(jìn)她的夢(mèng)鄉(xiāng)，于是她發(fā)誓學(xué)習(xí)繪畫，畫出家鄉(xiāng)的樣子并找到家鄉(xiāng)。也視臺(tái)通過多種方式，最終還是找到了那個(gè)地方?！澳芨嬖V大家為什么嗎？”主持人問?！拔蚁胝业揭粋€(gè)和我畫上一模一樣的地方，哪怕哪怕十幾年前曾經(jīng)這樣也行?！拔覊?mèng)中的家鄉(xiāng)就是這樣的！”燕紅再次強(qiáng)調(diào)說?！拔覊?mèng)中的家鄉(xiāng)就是這樣的！”燕紅說這話時(shí)，眼里已經(jīng)充滿了淚水。然而那幅畫燕紅卻畫得非常普通甚至連一點(diǎn)想象的成分都沒有：彎曲的柏油馬路、低矮的遠(yuǎn)山、清清的小溪、幾塊石板搭成的小橋，還有低低的石頭房子……當(dāng)然，燕紅與冠軍失之交臂了，大家都為燕紅感到惋惜。通過前幾輪的比賽來看，燕紅的想象力非常強(qiáng)；幾乎每一張畫都有讓人眼前一亮的東西。這次比賽除了看學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)，還委比學(xué)生的想象力。第二個(gè)階段是決賽，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作畫。高三下學(xué)期，市電視臺(tái)組織一次以“我的夢(mèng)”為主題的中學(xué)生繪畫大賽。王老師詢問美術(shù)老師燕紅今后發(fā)展?jié)摿θ绾危蠋熧潛P(yáng)燕紅說，她對(duì)色彩和線條非常敏感。期末考試，燕紅的文化課考得很好。既然沒有任何辦法可以阻止她，干脆先讓她學(xué)習(xí)一段時(shí)間，如果她覺得不合適，再讓她回到普通班級(jí)學(xué)習(xí)也未嘗不可，王老師有些無可奈何地想。王老師做了很多工作，想不到燕紅卻毫不動(dòng)搖，他異常生氣。燕紅的文化課基礎(chǔ)很好，老師希望燕紅專心學(xué)習(xí)文化課，想不到燕紅堅(jiān)持學(xué)習(xí)美術(shù)。進(jìn)入高二，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行分流。 “為了獎(jiǎng)品”這個(gè)標(biāo)題不是很好，請(qǐng)你結(jié)合全文，自擬一個(gè)合適的標(biāo)題。情節(jié)情感開端發(fā)展“我”批評(píng)“她”，“他”借給“她”鋼筆悲戚、后悔高潮歡呼、憤怒、渺小、狼狽結(jié)局校門口喜報(bào)上，寫著“他”的獎(jiǎng)品與名字2. 第④段交代“小男孩家境十分拮據(jù)”，有何作用？ 3. 文章結(jié)尾寫道：“我內(nèi)心充滿了愧疚。我見過，那是一支精致卻又慟哭不止的金色鋼筆！面對(duì)這樣一個(gè)不諳世事的孩子，我內(nèi)心充滿了愧疚。這樣，我的同桌就不會(huì)再煩惱，也不會(huì)因?yàn)橛勉U筆寫作業(yè)而受到批評(píng)了……”他嗚嗚地悲鳴，訴盡了他在一路奔跑中所受的委屈?！澳忝髅髂芘艿谝?，為什么要在終點(diǎn)前停下來？你知不知道這關(guān)乎整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)？”我一遍遍地責(zé)問，他則頃刻間淚流滿面。已然辜負(fù)了所有隨行老師的希望。要知道，他代表的是整個(gè)學(xué)校，而不僅僅是他個(gè)人。當(dāng)有兩人陸續(xù)沖過終點(diǎn)后，他才狂喜高呼著奔向終點(diǎn)。人群中一片嘩然。他如一支離弦的箭，在臨近終點(diǎn)的時(shí)刻，依然沖勁十足。他在人群中穿梭、奔跑，堅(jiān)持不懈。接著，他毫無懸念成了代表學(xué)校參賽的選手。同樣的本子，同樣的筆色，同樣的日期。在那一場(chǎng)充滿童真的友誼里，我無法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。他把書包攤開，接過那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里面，那神色，如同手捧至寶一般。正當(dāng)我準(zhǔn)備推門而入時(shí)，一幅永生難忘的畫面瞬間印在了我的腦海里。⑤我心杯期待地看著他們?cè)诳諘绲慕淌依锔`竊私語。透過窗簾間的縫隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地說些什么。④下午放學(xué)后的校園，多了幾分靜謐與冷清。我并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴(yán)。于是，那個(gè)陽光明媚的午后，便有了這樣的場(chǎng)景——我一面激著步子解析優(yōu)秀作文的詞句，一面時(shí)不時(shí)地用余光安撫在角落默默流淚的她。我不明白，我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不可提摸的倔強(qiáng)。jc2因?yàn)榫袷浅橄蟮?，而用旗幟作比，則是說阿明對(duì)生命的態(tài)度和理想的追求，通過其病重時(shí)輔導(dǎo)冬冬學(xué)習(xí)，這一行為向人們生動(dòng)形象地展示出來了。jy21本文中考察的這一句就是矛盾句，它側(cè)重表述的是生命的頑強(qiáng)一面。這樣的句子往往含有兩方面的意思，但卻側(cè)重一面。jy21教育網(wǎng)21③修辭句：結(jié)合作者所使用的修辭手法來判斷作者要表達(dá)的意思。①哲理句：含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪，有時(shí)有畫龍點(diǎn)睛的作用。②句子在文中產(chǎn)生的表達(dá)效果、作用、表達(dá)的情感?！蹦阍趺蠢斫?