【正文】 于命題加材料作文。終于，在我的努力下，我來(lái)了個(gè)“咸魚翻身”，來(lái)了個(gè)“登高望遠(yuǎn)”，來(lái)了個(gè)“鶴立雞群”。窗外的太陽(yáng)穿透云朵，為云朵鍍上一圈金邊，光芒灑在草坪上，柏樹上落下零零散散的影子，鳥兒飛過(guò)，撲扇著翅膀，似乎為我鼓掌?！崩蠋熚⑿χf(shuō)。難道題目陷阱重重，我們中了計(jì)還不知曉？“小李子……”老師又一次停頓，我不禁背后發(fā)涼，腿都有點(diǎn)軟了，老師猶豫地報(bào)出分?jǐn)?shù)，“九十八分……”老師最后一句話徹底打亂了我的思緒，我感覺自己的耳朵出了問(wèn)題。要是沒考好，那就糗大了。班里突然傳來(lái)一陣騷動(dòng)：“哇，班長(zhǎng)居然只考了八十八，以前都是一百分的！”“怎么可能？班長(zhǎng)都只考了八十八，那我們豈不都七十幾分？”“好可怕，這次試卷好難，感覺我要涼涼了。她慢慢地站起來(lái)，離開座位，走到老師面前。不想說(shuō)卻還是說(shuō)了：“班長(zhǎng)，八十八分……”班里一下子安靜了，同學(xué)們?nèi)冀┳×耍瑐€(gè)個(gè)呆若木雞。請(qǐng)以“難以磨滅的記憶”為標(biāo)題,寫一篇不少于800字的記敘性文章。曾經(jīng)如花般燦爛的笑顏、曾經(jīng)流淌溫暖的畫面、曾經(jīng)深深懺悔的淚水……這一切都是難以磨滅的。記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦。這類題目往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)必須辨別清楚從題目中審出詳略安排方面的要求。這類比喻性題目前往往有一段精心設(shè)計(jì)的提示語(yǔ)，考生審題時(shí)需認(rèn)真閱讀這些提示語(yǔ)，學(xué)會(huì)由“虛”而“實(shí)”，在你熟悉的生活素材中確定與這一比喻義匹配的本體，寫作時(shí)方能做到緊扣題目。注意副詞隱含的信息與要求。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫作要避免的誤區(qū)?！久麕燑c(diǎn)睛】命題作文審題要注意以下幾點(diǎn)重點(diǎn)分析“題眼”?！究键c(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。【解析】試題分析：這是一篇命題作文，題干要求“以‘傾聽’為題，寫一篇不少于800字的記敘文”考生已經(jīng)明確作文題目。大自然的聲音是豐富多采的，有時(shí)是美妙的、有時(shí)恐懼的、有時(shí)更是不可思議的，只是咱平時(shí)沒留心觀察罷了。一不小心，冬天趁著我們的不注意，已來(lái)到了我們的身邊，大風(fēng)的怒吼，嘲笑著我們的粗心，讓人們一個(gè)個(gè)打噴嚏……天氣一天天冷了起來(lái)，世間萬(wàn)物都顯得死氣沉沉，都伴隨著那催眠似的風(fēng)聲進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。青蛙沉重的聲音加上那蟋蟀刺耳的聲音混合在一起，倘若再加上那河水清越的流水聲，簡(jiǎn)直妙極了……秋天是我們眾所周知的收獲的幸福季節(jié)，大地到處洋溢著喜慶的味道。在夏天的酷熱中，它們總是放開喉嚨地歌唱，以釋放它們身上的狂熱，到了中午和晚上，知了們總是要幾十個(gè)聚在一起開個(gè)會(huì)，到底有什么事要如此高調(diào)呢?它們的會(huì)開得可真是熱鬧，把整個(gè)世界弄得那可是天翻地覆。而小草、樹木上新抽出的芽則好象聽懂了似的，為了不辜負(fù)春雨，大口大口地吸著春雨奮力向上生長(zhǎng)，展現(xiàn)自己最美好的一切?，F(xiàn)在，讓我們一起傾聽大自然的聲音，了解豐富多采的大自然為生命增添的樂(lè)趣。當(dāng)然，大自然也不例外。請(qǐng)以“傾聽”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟?！耙涣Ｉ忱镆娛澜?，一瓣花上說(shuō)人情”。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。注意題干的要求，具體寫作時(shí)，還應(yīng)避免抽象的描寫，大而無(wú)邊的空泛議論。盡管高考作文題一般不提倡直接表現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)，但是這道作文題，也可以寫熱點(diǎn)，比如年初南方罕見暴風(fēng)雪、四川地震等重大事件中的特殊群體，可以寫災(zāi)民、可以寫人民子弟兵、可以寫志愿者，只要恰切，都是符合作文要求的。考生可以根據(jù)平時(shí)的積累，選擇自己比較熟悉的、平時(shí)比較關(guān)注的、有過(guò)一定思考的“他們”來(lái)寫，比如可以寫西部落后地區(qū)同齡人的生存狀況、精神面貌，表現(xiàn)他們的勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、同命運(yùn)抗?fàn)幍目少F精神，從而告戒自己，要珍惜我們的優(yōu)越條件，要熱愛生活，要努力為社會(huì)、為國(guó)家做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。寫記敘文，就應(yīng)該通過(guò)典型事例，重點(diǎn)表現(xiàn)你所確定的“他們”的典型性格，表現(xiàn)“他們”的獨(dú)特情感，通過(guò)寫“他們”的故事，來(lái)感染人，教育人，啟發(fā)人。一定要把“他們”具體化，要非常明確，這一點(diǎn)是寫好本文的前提。要寫好這篇作文，關(guān)鍵是要注意這樣幾點(diǎn)：第一、寫這篇作文，首先要給“他們”定位。以“他們”為題，不存在審題難度，每位考生都有話可說(shuō)，命題者的意圖是重點(diǎn)考查考生的立意構(gòu)思、謀篇布局、語(yǔ)言表達(dá)的基本作文能力。本題考查學(xué)生命題作文的寫作能力。在生活中關(guān)注自我、展示自我沒有錯(cuò)，但我們更應(yīng)該去關(guān)注他人，去宣揚(yáng)那些值得學(xué)習(xí)的人們，去知他們，敬他們，學(xué)他們。這些生活中的小事，如果站在自我的角度來(lái)看，覺得是理所當(dāng)然的，甚至有些理直氣壯。當(dāng)我看到溫家寶總理滿眼含淚地守在被壓兒童的身旁，當(dāng)我看到胡錦濤總書記冒著滾滾的山石，驅(qū)車前往地震中心時(shí)，我讀懂了黨的宗旨，更理解了公仆的內(nèi)涵。面對(duì)這些不計(jì)得失、慷慨相助的志愿者，我向他們致敬！從最高層的領(lǐng)導(dǎo)到最基層的公仆們。今天，他們自己貼上了油錢、路費(fèi)，連帶自己的工資，從千里萬(wàn)里之外奔赴四川。他們從四面八方為著一個(gè)共同的目標(biāo)，集結(jié)災(zāi)區(qū)。面對(duì)這些不怕苦不怕死的勇士們，我向他們致敬！從八方而來(lái)的志愿者。他們跳出了空降的極限，更跳出了軍人的風(fēng)彩！在生與死的考驗(yàn)中，他們交出了滿意的答卷。我沒有參加過(guò)蹦極，也不知恐高的滋味，但聽說(shuō)過(guò)不少的蹦極者都是興奮地走上去，狼狽地爬下來(lái)。他們?cè)诮煌ㄗ钄啵ㄓ崥牡那闆r下，必須盡快深入到重災(zāi)區(qū)了解情況，溝通信息。面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，汶川人民直面慘痛的損失，正視淋漓的鮮血，他們的堅(jiān)強(qiáng)鎮(zhèn)定令我感動(dòng)、敬佩，而在短短的幾小時(shí)里，從祖國(guó)四面八方趕去救援他們的人們，更加讓我震撼、動(dòng)容。涉及個(gè)人相關(guān)信息如班級(jí)等，一律用“”代替。根據(jù)以上兩種方法，方能更深刻的詮釋命題，最終在寫作中才能符合命題的要求。例如本題：增補(bǔ)信息就是，改變自己的什么。那么，“詩(shī)意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂(lè)觀豁達(dá)的精神去面對(duì)生活。考生在審題時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)。)從而達(dá)到縮小外延、化大為小、化虛為實(shí)，明確范圍、方便入題旨的目的。記敘文的結(jié)構(gòu)與議論文不同，它沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)安排，但也有幾種類型的寫作模式，如時(shí)序順進(jìn)式、平列展開式和對(duì)比映照式等，注意采用多種描寫方法使記敘文更生動(dòng)，感情表現(xiàn)更真摯。（五）點(diǎn)題，再次明確觀點(diǎn)。參考范文由卡夫卡的名言，到胡蘿卜等放入水中的故事，再聯(lián)想到隱士、歷史事件，每一段都觀點(diǎn)明確，層層深入。（三）分點(diǎn)分層闡述理由。（二）引述材料+表態(tài)+觀點(diǎn)。能標(biāo)新立異并能表明觀點(diǎn)就更加理想了。一看標(biāo)題就能知道作者的寫作中心。議論文的基本框架有如下五部分。結(jié)構(gòu)：本題既可以采用議論文文體，也可以采用記敘文文體。但在孫權(quán)的指點(diǎn)下呂蒙開始讀書，一改過(guò)去的作風(fēng)，并且進(jìn)步神速，得到了孫權(quán)和魯肅這些讀書人的稱贊，魯肅還與之結(jié)為好友。3. 東漢末年名將呂蒙身材高大，作戰(zhàn)勇猛，親自帶頭沖鋒砍人，憑著一股狠勁得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。曾經(jīng)，她不過(guò)是一個(gè)徒有美貌毫無(wú)才學(xué)的才人，失寵卻讓她懂得了“以才侍君者長(zhǎng)，以色侍君者短”這個(gè)道理，她努力地改變自己，從一個(gè)平凡女子變成一位學(xué)者，從一位學(xué)者變成一代君王。參考立意：改變自己的缺點(diǎn)和不足；改變自己的懵懂和幼稚；改變自己的渾渾噩噩。那么怎么進(jìn)行行文寫作呢？接下來(lái)借鑒的角度有學(xué)過(guò)的課文、親身經(jīng)歷都可以作為寫作行文的主要內(nèi)容。本題是一篇借助材料導(dǎo)語(yǔ)引出的“命題作文”，首先要根據(jù)對(duì)原材料的理解，尋找寫作的方向。只是，很多人把這樣的改變，喚作成長(zhǎng)。自卑變?yōu)樽孕?，散漫變?yōu)槠床?，?mèng)想變?yōu)橐?guī)劃。韶華已然向東去。我們或許應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)魯迅先生，國(guó)難當(dāng)頭，毅然棄醫(yī)從文，一支筆喚醒了多少麻木的靈魂！洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、新文化運(yùn)動(dòng)、辛亥革命……從古到今，多少仁人志士為尋找與時(shí)俱進(jìn)的改變獻(xiàn)出了一生的精力。一味躲避只會(huì)失去人生的意義與價(jià)值，理應(yīng)遭到時(shí)代的拋棄。他們面對(duì)人生的失意、官場(chǎng)的被貶、命運(yùn)的玩笑不能正視困難，而是對(duì)酒當(dāng)歌，流連在山水之間，仿佛真正擺脫了世俗的羈絆，遠(yuǎn)離了人間的喧囂。我倔強(qiáng)不屈地同命運(yùn)做著斗爭(zhēng)，摔得頭破血流損羽折翼也毫不放棄，可隨著年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)許多社會(huì)現(xiàn)象不是我用微薄的力量就可以改變的，改變不了世界，就得改變自己，若想改變世界，自己首先要變強(qiáng)——這時(shí)成為雞蛋也許是不錯(cuò)的選擇——它戰(zhàn)勝了逆境，并與其相安無(wú)事。但現(xiàn)在如果重新做出選擇，也許我會(huì)有不同的答案。那么，這三者你想成為哪一個(gè)呢？想必胡蘿卜不會(huì)有人選了，它屈服在了逆境之下。我們總是在改變，我們每天都在去適應(yīng)一個(gè)新的自己。剩下的，只等我們自己驗(yàn)證?！敬鸢浮繀⒖挤段模焊淖冏约好乐搡棡榱诉m應(yīng)狹小的巖洞，讓自己的身軀柔軟堅(jiān)強(qiáng)；蛹為了蛻變成蝶而擠壓自己臃腫的身軀，才換來(lái)明朝的輕盈展翅；蝌蚪為了躲避天敵在水中的襲擊，化作青蛙得以到岸上一睹世間芳容……改變自己，是生命生生不息的最本質(zhì)原因。注意卷面整潔。寫出你的真情實(shí)感。開學(xué)以來(lái)，學(xué)過(guò)的課文，親歷的活動(dòng)，無(wú)不給你的思想、生活甚至是生命帶來(lái)沖擊，而催你清醒促你奮進(jìn)崛起的唯一辦法，就是改變你自己！請(qǐng)以“改變自己”為標(biāo)題，寫一篇文章。你有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，也有缺點(diǎn)和不足。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。點(diǎn)睛：“明確重心法”是命題作文常見的立意方式，“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)。有自己知己是幸福的！其實(shí)最幸福的人是自己，只要用心尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福是無(wú)處不在的，也正是這無(wú)處不在的幸福在你的腦海里留下一串串幸福的足跡。自古以來(lái)，贊頌友誼的詩(shī)就很多“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“莫愁前路無(wú)知己，天人誰(shuí)人不識(shí)君”等。而我有一個(gè)溫和的個(gè)性，作為一個(gè)性情溫和的人，我很少會(huì)大發(fā)脾氣，總會(huì)心平氣和的解決問(wèn)題，因此，我會(huì)收到貼滿微笑的“信件”。年輕就是幸福！擁有自己的個(gè)性是幸福的，因?yàn)槟銜?huì)有不同的朋友。少年時(shí)期，正是意氣風(fēng)發(fā)的時(shí)候，正如蘇軾所說(shuō)：“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”就連他老人家也要找回年輕時(shí)的感覺，何況我們正當(dāng)少年，我們對(duì)生命的理解只是皮毛，欣慰的是我們年輕。有家是幸福的！ “人生自古誰(shuí)無(wú)死”世間生靈沒有誰(shuí)能夠逃脫由生到死的輪回?！懊糠昙压?jié)倍思親”擁有一個(gè)美滿的家庭是幸福的，這種幸福是獨(dú)一無(wú)二的，也許你的家庭不如別人的家美麗、完整。光陰似水，輾轉(zhuǎn)現(xiàn)在的我，已經(jīng)在那張白紙上留下一串串幸福的足跡。要求：以“最幸福的人”為題，寫一篇800字左右的文章。別林斯基有這樣一段話：青春在人的一生中只有一次,青年時(shí)代要比其他任何時(shí)代更能接受高尚和美好的東西。　　同時(shí)一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r也是評(píng)定一個(gè)人是否幸福的重要指標(biāo)之一，要做到對(duì)自己的未來(lái)負(fù)責(zé)，不僅要找到一個(gè)合適自己的工作更加的要讓自己的生活充滿了快樂(lè)，讓自己的人生活的更加的有意義，做到對(duì)自己對(duì)家庭對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想?！　∥覀冎缆殬I(yè)規(guī)劃的重要內(nèi)容之一就是對(duì)個(gè)人進(jìn)行分析，通過(guò)分析了解認(rèn)識(shí)自己，確定自己的性格特點(diǎn)以及自己的能力?！　∽詈笪覀円Y(jié)合以上的各個(gè)方面，將自己的性格興趣和社會(huì)的發(fā)展需求相結(jié)合，并且找到與其相對(duì)應(yīng)的職業(yè)，做出正確合理的職業(yè)規(guī)劃，讓職業(yè)規(guī)劃絕不僅僅是一紙空文，而是我們前進(jìn)的導(dǎo)航，奮斗的動(dòng)力，能夠真正的為了自己的目標(biāo)努力奮斗。　　以上各種情況決定了測(cè)繪專業(yè)工作環(huán)境情況?！　〉悄壳皝?lái)說(shuō)，也是一個(gè)相對(duì)較好就業(yè)的專業(yè)，雖然辛苦但是值得我們?yōu)橹?。　　，測(cè)繪專業(yè)屬于工科類專業(yè)，也是一個(gè)服務(wù)性行業(yè)，技術(shù)含量較高，但是工作比較艱苦。　　其次就是要加深對(duì)自己的了解，以及對(duì)社會(huì)動(dòng)態(tài)和需求的把握，能夠真正的做到將自己的職業(yè)規(guī)劃和社會(huì)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)?！　?duì)于以上存在的問(wèn)題我們也要想辦法去及時(shí)的解決?！　?測(cè)繪專業(yè)人才職業(yè)規(guī)劃中存在的問(wèn)題在測(cè)繪專業(yè)人才職業(yè)規(guī)劃中也存在一些問(wèn)題?！　〉谴蠖鄶?shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是可以做到對(duì)自己的未來(lái)負(fù)責(zé)，并且規(guī)劃做的也是極好的?！　?測(cè)繪專業(yè)人才職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀職業(yè)生涯規(guī)劃是每個(gè)大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)校園后都要去做的工作，這為我們今后的工作和奮斗指明了方向?！　÷殬I(yè)生涯規(guī)劃正是對(duì)我們的一個(gè)警示，讓我們能夠堅(jiān)守自己的理想，對(duì)自己的人生和學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)，也對(duì)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)時(shí)光負(fù)責(zé)?！　?測(cè)繪專業(yè)人才職業(yè)生涯規(guī)劃的作用當(dāng)今時(shí)代，大學(xué)生越來(lái)越受到人們的關(guān)注，也是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的頂梁柱，作為當(dāng)代大學(xué)生我們應(yīng)該有自己的理想和目標(biāo)?！　∑浯?，應(yīng)該了解測(cè)繪專業(yè)的具體工作屬性，通過(guò)對(duì)相關(guān)資料的查詢，知道測(cè)繪這門專業(yè)今后會(huì)做些什么工作，在哪些工作中能夠用到測(cè)繪這項(xiàng)專業(yè)技術(shù)，同時(shí)也要了解這門專業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，今后的發(fā)展前景如何以及在未來(lái)的奮斗中如何提高自己，做到真正的知己知彼?！　?什么是測(cè)繪專業(yè)人才職業(yè)生涯規(guī)劃測(cè)繪專業(yè)人才的職業(yè)生涯規(guī)劃是指將個(gè)人發(fā)展和社會(huì)的職業(yè)需求相結(jié)合，對(duì)各項(xiàng)影響因素進(jìn)行分析，通過(guò)自己對(duì)人生和職業(yè)的看法來(lái)做好個(gè)人一生中在事業(yè)上的發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計(jì)劃安排。　　這樣一份調(diào)查就是為了讓大學(xué)生能夠做到為自己的學(xué)業(yè)和未來(lái)負(fù)責(zé)，能夠獨(dú)立自主的制作一份職業(yè)生涯規(guī)劃書，大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活就有了方向?！　⊥ㄟ^(guò)這份報(bào)告不僅僅能夠了解測(cè)繪專業(yè)人才對(duì)未來(lái)工作和生活的期望與目標(biāo)也可以折射出當(dāng)代大學(xué)生對(duì)未來(lái)的一些看法?！　y(cè)繪專業(yè)人才職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)研究20170626 19:51 | 2樓摘要：這份報(bào)告主要是對(duì)測(cè)繪專業(yè)人才職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)研究的論文，研究的方法主要是通過(guò)對(duì)測(cè)繪專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)查了解，并且制作合理的問(wèn)卷調(diào)查表，分發(fā)給各個(gè)年級(jí)的學(xué)生以此來(lái)加深調(diào)查的準(zhǔn)確度，能夠盡可能的得到理想的結(jié)果。　　不過(guò)我最根本的前提是讓我愛的人和愛我的人能夠幸?？鞓?lè)地生活，人活一世總離不了一個(gè)情字吧?！　∥磥?lái)發(fā)生什么樣的事，沒有人知道。　　具體實(shí)施方案：認(rèn)真學(xué)習(xí)，閱讀大量關(guān)于測(cè)繪的書籍，多看各類優(yōu)秀測(cè)量的圖片和圖紙，積極與前輩交流，也能鍛煉到自己的交際能力，認(rèn)真干好自己的工作，鍛煉自己的能力?！　』橐黾彝?