精選語文教師工作總結(jié)4篇-文庫吧資料
2025-04-04 12:00本頁面
【正文】 題更有連貫性，使問題更有概括性。 意境美。自然而然的他們會仿照第四節(jié)的分析來自讀、分析第5節(jié)。先明確這類寫景抒情散文應抓住文章寫了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個方面進行分析。如在教《荷塘月色》這篇課文時，我先放錄音把學生帶入一種意境，然后讓他們說說聽錄音的感受，得出共同的體會即這篇課文很優(yōu)美，語句優(yōu)美，寫景優(yōu)美。由此，可以看出，找切入口，確定目標，設置問題內(nèi)容，設置問題順序至關重要。最后，我問他們“你們從這節(jié)課學到了什么？”，他們異口同聲的說，學會了捕捉生活中的小事進行描寫，學會了記物敘事抒情融合的寫法。由此，很自然的叫他們找出文中的細節(jié)描寫，看看哪處細節(jié)寫得最好，最感動人，為什么感動你，這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫法了。首先叫學生看課文是通過大事表現(xiàn)自己的‘悲’的還是通過小事、生活細節(jié)表現(xiàn)自己對親人的懷念的。提問學生，作者如何通過寫景抒發(fā)自己“喜”的心情。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。如何提問，首先需要教師吃透教材、明確教學目標、重點和難點，準確落實設問點。 可以說，具體如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵。經(jīng)過多次實習，我發(fā)現(xiàn)這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發(fā)展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學生分析和綜合的`能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創(chuàng)造者。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。這里，我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目標中。它取得了良好的效果，頗受指導老師的贊賞和學生的喜歡與接受。下面，我具體結(jié)合教學實習談談我的一種教學模式。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。經(jīng)過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實際，完成了下一周的備課。所有的這些給我的只有一個訊息——我不能再用傳統(tǒng)的教學方式教學。了解了這些情況，我再仔細的研究了一下新教材。在見習的三、四天時間里，作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，我對班上的語文水平和每個學生的水平有了基本了解。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。用他的話說，一節(jié)課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。因為工作繁忙，他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設計教案。我總共聽了指導老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。到底該如何教好這個班呢，我一臉的茫然?！ ∥医痰氖歉咭弧?〉班，這個班是全校的示范班，他們的語文老師同時又是學校教務處的主任，因此頗受關注。這次總結(jié)，我就語文教學這個方面談談我最深的體會。語文教學、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。教師滿堂灌，或是一味地要求學生自主、合作、探究，都是在浪費課堂教學時間。連續(xù)
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