ip地址說課稿-文庫吧資料
2025-04-03 12:23本頁面
【正文】 接入Internet”，本課的學(xué)習(xí)是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！ ∵@樣可以檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，拓展了知識(shí)面，突破了課堂上的面面俱到的灌輸式的教學(xué)方法，有效的利用網(wǎng)絡(luò)了解自己想知道的知識(shí)，使學(xué)生知道了網(wǎng)絡(luò)的更新發(fā)展，樹立起合理利用有限的資源，節(jié)約資源的意識(shí)?！ 。龑?dǎo)學(xué)生思考，討論探究 根據(jù)前面實(shí)驗(yàn)我們?cè)O(shè)定了自己所建網(wǎng)絡(luò)的IP地址，那么連接互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)的IP地址誰來設(shè)定和分配呢？引導(dǎo)學(xué)生查找因特網(wǎng)的分配和管理機(jī)構(gòu)，了解其分配的不合理性，解決不合理化未來所采取的措施，了解IPv6的設(shè)計(jì)思想?！ 。ㄈ╈柟叹毩?xí)，檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)（第二學(xué)時(shí)） 讓同學(xué)們體會(huì)到每個(gè)網(wǎng)絡(luò)容納的計(jì)算機(jī)數(shù)量是有限制的，網(wǎng)絡(luò)IP地址也是限的，這樣有助于兩節(jié)課的銜接，教師同時(shí)講解IP地址有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在作業(yè)中鞏固了知識(shí)點(diǎn)。 根據(jù)遺忘規(guī)律，教師應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，鞏固和加深對(duì)新概念的認(rèn)識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化。在掌握了IP概念之后，安排實(shí)驗(yàn)進(jìn)行嘗試練習(xí)，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，同時(shí)把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的技能?！ 。ú榭淳W(wǎng)絡(luò)通與否） 通過設(shè)置分布在同一網(wǎng)段和不同網(wǎng)段的網(wǎng)絡(luò)地址，展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通與否的現(xiàn)象，學(xué)生還可以動(dòng)手操作，再次熟悉設(shè)置IP地址，并進(jìn)行觀察，教師演示講解十進(jìn)制與二進(jìn)制的相互轉(zhuǎn)換，包括機(jī)算和手算，并計(jì)算網(wǎng)絡(luò)地址。 類比二：通過同學(xué)們的學(xué)號(hào)和座號(hào)確定一個(gè)學(xué)生，街道和門牌號(hào)，類似于IP地址的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)示和主機(jī)標(biāo)示，闡述IP地址的格式和兩種表示方式?！ ☆惐纫唬和ㄟ^描述寫信和打電話來引出IP地址的概念?！ ?，學(xué)生認(rèn)讀目標(biāo) 教師通過展示目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)讀目標(biāo)，這時(shí)學(xué)生就能清楚地知道了學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和要求，使學(xué)生帶著目標(biāo)，有目的、有準(zhǔn)備地學(xué)習(xí)下一步的新知識(shí)，學(xué)生就真正能成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也能激發(fā)起全體學(xué)生的參與達(dá)標(biāo)意識(shí)，學(xué)生的主體地位就充分地顯示出來了?！ 〉?學(xué)時(shí)：創(chuàng)設(shè)情境→提出問題→知識(shí)講解→布置任務(wù)→總結(jié)分析操作→小結(jié)→作業(yè)布置（為下1學(xué)時(shí)做鋪墊） 第2學(xué)時(shí)：作業(yè)選評(píng)→提出問題→引導(dǎo)解決問題→學(xué)生操作→總結(jié) ?。ㄒ唬┕适录とぃ[射教學(xué)目標(biāo) ，展示與“IP地址”這個(gè)名詞相關(guān)的一個(gè)案例素材，激發(fā)學(xué)生對(duì)IP地址知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣?！ ??！ ?，把生活中的事例轉(zhuǎn)化成所學(xué)的知識(shí)，從而提高靈活運(yùn)用的能力?！ ∷?、說學(xué)法 在教學(xué)中，我將會(huì)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，作為一個(gè)導(dǎo)演者，引導(dǎo)者出現(xiàn)
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