【正文】 于得到他人的尊重而激動(dòng)。2.（1）“緊張地盯著”“如臨大敵”等神態(tài)和動(dòng)作描寫。一個(gè)男人伸頭朝里面看了看，似乎想進(jìn)來，但又把頭縮了回去。（1）屋子里多了一個(gè)擦地的女工，她看我進(jìn)來，竟緊張地盯著我，手操抹布，如臨大敵。我想，修養(yǎng)工不是一個(gè)人比別人多認(rèn)識(shí) 些字，多讀了幾本書；或是一個(gè)人了解《紅樓夢(mèng)》的情節(jié)、會(huì)背莎士比亞的一些名句，修養(yǎng)應(yīng)該是在一個(gè)人舉手投足的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)，就像那個(gè)送水工，懂得在雪天里，進(jìn)入室內(nèi)之前用塑料袋把兩只腳都套上。而當(dāng)她再次轉(zhuǎn)過頭來，我發(fā)現(xiàn)她眼里竟有淚水涌現(xiàn)。因?yàn)樘琢怂芰洗运^的地方?jīng)]有一點(diǎn)污跡，還是那樣干干凈凈的。男人的每只腳上，竟然都套著一個(gè)塑料袋。突然，一陣“沙、沙”的響聲，伴著送水男人走路的旋律，引起了所有人的注意。不一會(huì)兒，兩扇門被推開了。⑤不知過了多久，那扇門又被悄悄推開了。漸漸地，那個(gè)疲于擦地的女工，已是額頭見汗。于是，那個(gè)女工就要不停要跟在進(jìn)進(jìn)出出的人后面，擦了再擦。閱覽室是一個(gè)開放的公共場所，來往進(jìn)出的人很多。而那個(gè)擦地女工，正在奮力擦抹。吃驚于自己留下的那行腳印。屋子里多了一個(gè)擦地的女工，她看我進(jìn)來，竟緊張地盯著我，手操抹布，如臨大敵。人走過的地方，往往會(huì)留下兩行黑乎乎的腳印。②北方冬天的雪大，雪一下，許多麻煩就隨之而來了。在這緊張而喧囂的都市里，能保持一份閱讀的閑情，是難能可貴的。4．一雙腳上的修養(yǎng)①每逢雙休日，我都會(huì)到圖書館的閱覽室去翻閱一些報(bào)紙和雜志。4.“財(cái)富”比喻小女孩的善良，人與人之間的關(guān)愛、信任?！毙」媚餂]失望的原因是（）A.“我”收下了錢 “財(cái)富”比喻什么？你認(rèn)為你的身邊需要“財(cái)富”嗎？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)?。地點(diǎn)情節(jié)心情路邊樹下找到共傘的人（1）小街路上（2）興奮（3）與“我”告別（4）？請(qǐng)簡要分析其表達(dá)效果。我整整雨傘，繼續(xù)向前?！安唬覀兌嫉玫搅素?cái)富。“只是我沒有財(cái)富。“想過，可我還是沒失望。雨還在下，從雨絲里透出清香的空氣。“對(duì)，而且我沒失望。我非要自己試一試?！薄斑@真悲慘。她在樹下站了一天，只有那棵樹為她遮雨。”“找到了嗎？”“第二天沒下雨?！拔易x到一篇小說——一個(gè)女孩得到一筆財(cái)富，她要找一個(gè)在雨天讓她共傘的人，把錢送給他?！澳闶税?？——可你沒讓我失望。謝謝你，我收下了。這是小姑娘自己做的“鈔票”?！迸⒉换挪幻?，從口袋里摸出一張花花綠綠的大錢，遞到我手里。你要給我多少？一塊錢還是兩塊錢？”“不，是十萬。”她把手伸進(jìn)了口袋?！薄翱磥?，這個(gè)人就是我嘍？”我試探地問?！拔业昧艘还P財(cái)富。“人在哪兒？”“人在哪兒，就是你。不，不找了，已經(jīng)我到了?！彼S口而答?！澳闶峭白邌?？”我問她。她大概有十一二歲，胖胖的，眼睛好像一大一小，但是很美麗?！翱爝M(jìn)來！”我揚(yáng)了一下傘，向她喊道。我打著一把傘，走在一條寂靜的小街上。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。他說：“既然你過了橋，禮物我當(dāng)然要給你，但必須要按我的要求去取禮物。（4）脫下鞋,用兩根繩子把小桶系住,然后再把裝滿了水的木桶放到水里,就這樣他提著兩根繩子走過了木橋；拿住竹竿一直走到一口井邊,然后把竹重向井里放,當(dāng)竹頂快到井口時(shí),他就順利地拿到了那件禮物（5）善于用腦,在難題面前善于變通,相當(dāng)機(jī)智,臨危不懼。你________不能站在凳子之類的高地方去取,________不能把竹竿橫下來.” （3）伯父想兩個(gè)什么難題考考徐文長的? （4）徐文長是怎樣解決伯父的兩個(gè)難題呢? （5）你覺得徐文長有什么地方值得我們學(xué)習(xí)呢? （6）請(qǐng)你概括本文的主要內(nèi)容 【答案】（1）《聰明的徐文長》（2）既；又（3）提著兩桶水渡過一座貼著水面、橋身既窄又軟的竹橋。伯父被聰明的徐文長驚呆了，不禁拍手稱贊：“真是聰明的徐文長??！” （1）給本文加上一個(gè)小標(biāo)題 。但徐文長摸了摸后腦勺，馬上就想出了取禮物的方法。 ”說著，他就把那件禮物吊到一根長竿頂上，并且告訴徐文長：“你____不能站在凳子之類的高地方去取，____不能把竹竿橫下來。伯父還想用一個(gè)更難的法子把徐文長難倒。 ” 徐文長的伯父很喜歡他，時(shí)常想些法子逗他玩，考他的思考能力。 徐文長從小就善于動(dòng)腦筋思考，他聰明、機(jī)智也充滿了情趣。 僑（華僑） 縷（一縷） 絹（手絹） 甚（甚至）驕（驕傲） 樓（高樓） 涓（涓涓細(xì)流） 其（其中）梳（梳理） 衰（衰老） 稠（稠密） 眷（眷戀）流（流水） 哀（悲哀） 綢（絲綢） 著（看著）二、（1）竟 （2）競 （3）境 （4）竟 （5）境三、1.（ C ） 2.（ D ） 3.（ G ） 4.（ F ） 5.（ A ）二、五年級(jí)語文閱讀理解訓(xùn)練2．課外閱讀《 （ ），媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪。 （ ），他有困難，我們應(yīng)該拉一把。三、給加粗字選擇正確的解釋。（4）雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢（　?。鲲`颼的。 竟　　競　　境（1）想不到外祖父（　?。┫裥『⒆右粯?，“嗚嗚嗚”地哭了起來……（2）智力（　　）賽使同學(xué)們的思維更加活躍起來了。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、辨字組詞。，我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，了解了一位華僑老人的五件事，初步感受到這位漂泊他鄉(xiāng)的華僑老人摯愛梅花、眷戀祖國的思想感情。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。）（3）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。，哪件事可以看出外祖父對(duì)梅花的喜愛？（1）請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文中的五件事，獨(dú)立思考，作批注，自我品讀探究。④外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”。②外祖父對(duì)墨梅圖分外珍惜，“我”不小心弄臟，他竟大發(fā)脾氣。（3）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并根據(jù)交流結(jié)果歸納。1. 課文主要寫了外祖父的幾件事?（1）學(xué)生用較快的速度再次閱讀全文，圈畫出文中描寫與外祖父有關(guān)的幾件事，也可以在旁邊寫一寫自己的了解和體會(huì)。第三部分(第16自然段)：照應(yīng)開頭，寫從梅花想到外祖父眷戀祖國的心，贊揚(yáng)華僑的愛國精神。第二層(第4—15自然段)：寫臨別回國前，外祖父送給 “我”梅花圖和繡著血色梅花圖案的手絹。第二部分(第2—15自然段)：回憶與梅花有關(guān)的一些往事，表現(xiàn)了外祖父對(duì)祖國的眷戀之情。，想想：作者描寫了與梅花有關(guān)的外祖父的哪幾件事？是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼?？哪些地方給你留下了深刻的印象？，教師巡視指導(dǎo)。（2）指名分自然段朗讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。，相機(jī)指導(dǎo)。（2）遇到自己喜歡的語句，做上標(biāo)記。了解與梅花有關(guān)的知識(shí)，有助于學(xué)生理解課文，感受課文表達(dá)的思想感情。）（2）弄懂了課文題目的意思，再來說一說，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你想了解些什么？（梅花具有什么樣的崇高精神？作者圍繞梅花寫了什么？表現(xiàn)了什么？）：（1）你能說說你對(duì)課文題目的理解嗎？（本文中的“魂”是指崇高的精神。這節(jié)課，我們就和作家陳慧瑛一起，通過一篇課文，了解發(fā)生在一位華僑老人身上的與梅花有關(guān)的幾件事，感受這位華僑老人的思想感情。這里寫的梅花，正是作者人格的化身。 遙知不是雪，為有暗香來。為什么遠(yuǎn)看就知道潔白的梅花不是雪呢？那是因?yàn)槊坊[隱飄來陣陣的香氣。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（正確讀寫“梅花魂、縷縷幽香、腮邊、白杭綢、甚至、華