最新送教下鄉(xiāng)活動(dòng)主持詞-文庫吧資料
2025-04-02 03:39本頁面
【正文】 “讀書成為習(xí)慣，研究成為風(fēng)氣”作為我們的目標(biāo)，朝著專業(yè)型、學(xué)者型的方向進(jìn)展。給思想，重在內(nèi)化。 二、要不斷研究、不斷探索，不斷內(nèi)化我們縣實(shí)踐的“五環(huán)探構(gòu)”基本教學(xué)模式精髓，真正做到：有模式，不惟模式。最后，我代表全體與會(huì)老師，懇請(qǐng)他們能在我們這里多停幾天，賞玩我們家鄉(xiāng)的青山綠水，感受我們淳樸的風(fēng)土人情，并把我們的祝福帶給她們的家人和同事，祝他們身體健康，合家歡樂，萬事遂愿!(鼓掌)請(qǐng)大家稍安勿躁，堅(jiān)持4分鐘?；蛏罨瘻\出，循循善誘，使大家撥云見日，柳暗花明。省語文學(xué)科專家 時(shí)廣正老師 對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行的解讀和出色點(diǎn)評(píng)，可謂是沙里淘金、畫龍點(diǎn)睛，既讓我們很好的把握兩節(jié)課的脈搏和精華，又從新課程的視角提出了值得研討的地方，指明了我們今后努力的方向，可以說是，實(shí)踐與理論相容，角度與方法并生，我想大家一定和我一樣，感慨頗多，受益匪淺。我希望大家能大膽提問。 大家可以站起來直接提問，也可以以紙條的形式傳遞上來?！ ±蠋焸儯屛覀冋坡暩兄x時(shí)主任的出色點(diǎn)評(píng)! 我相信時(shí)老師的點(diǎn)評(píng)，不僅開闊了我們的視野，引發(fā)了我們的思考，更為我們以后的說課評(píng)課活動(dòng)及教學(xué)問題診斷，找到了角度，提供了方法，指明了方向。再度進(jìn)入文本”的三個(gè)穿越，可以說是讓人耳目一新。見山非山見水非水，跳出文本?！ ÷爩O紅老師的課，我想到了清華附小的語文特級(jí)老師竇桂梅的課，這聽起來雖然明顯夸張，但是，他們確實(shí)都在用自己的行為詮釋著什么才是真正的閱讀教學(xué)，以及我們的語文老師應(yīng)該在自己的語文課堂中去做些什么。以下，請(qǐng)孫紅老師為我們執(zhí)教蘇教版第十一冊(cè)的《秋天的懷念》?！ ?老師們，大家休息20分鐘，20分鐘之后，也就是 點(diǎn) 分由我們縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孫紅老師為大家作課。這個(gè)說法， 老師用這節(jié)課給我們做了最好的詮釋。因?yàn)?，衡量一?jié)語文課成功的標(biāo)志，不在于學(xué)生與老師有多少“一致”，而是看學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間有多少“不一致”?！ √丶?jí)老師李鎮(zhèn)西老師的話：在閱讀教學(xué)中，與其煞費(fèi)苦心的引導(dǎo)學(xué)生找這個(gè)要害詞，尋那個(gè)要害句，不如讓學(xué)生暢述己見。 聽王老師的課，讓我想起了蘇霍姆林斯基的話：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的內(nèi)容感到驚異甚至震動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的聰慧和力量，體驗(yàn)到制造的歡樂。首先，由來自濮陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王振會(huì)老師為我們執(zhí)教人教版第四冊(cè) 的《稱贊》。三是要珍惜與專家零距離對(duì)話的難得機(jī)會(huì)，在互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，大膽提出困擾自己的教育教學(xué)問題，請(qǐng)專家指點(diǎn)迷津?！ 榱吮ＷC活動(dòng)良好的效果, 請(qǐng) 與會(huì)老師做到三點(diǎn):一是將您的手機(jī)調(diào)為靜音模式, 保持會(huì)場(chǎng)清靜。第四個(gè)環(huán)節(jié)是互動(dòng)環(huán)節(jié)，我們老師可以就自己教學(xué)、教研、教改中碰到的困惑向?qū)＜耶?dāng)面垂詢。然后是兩位作課老師就自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)感受進(jìn)行自評(píng)?！ 】裉斓幕顒?dòng)分成 個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。我們將通過觀摩名師的課堂，聆聽專家的點(diǎn)評(píng)，與專家零距離互動(dòng)，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效教學(xué)、如何指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀、如何培育學(xué)生思維練習(xí)、如何進(jìn)行課堂診斷等課堂教學(xué)策略與藝術(shù)，最終解決教學(xué)改革過程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、困惑點(diǎn)。我們迫切需要解決課堂教學(xué)中的困惑和問題，迫
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