【正文】 淡泊名利、正氣凜然的人物形象，表達了作者對其高潔志向敬佩、尊崇之情。（2）①官場的污濁黑暗；②自身志向高潔；③朝廷官員對他的藐視侮辱?！敬鸢浮?（1）①混：動詞，敷衍了事，得過且過地生活。道狹草木長，夕露沾我。 《歸園田居》（其三）陶淵明（東晉）種豆南山下，草盛豆苗稀。”通讀全文，請說說陶淵明的快樂有哪些？ （4）請就文章寫法、內(nèi)容和作用對第⑧自然段作簡要分析。（2）細讀③④段，請概括陶淵明辭官的三個主要原因。 ①解釋劃線詞“混”的意思，并指出其詞性。只有陶淵明，眉眼分明，面容俊朗，神清氣爽，并以實名認證的方式，不朽地鐫刻在歷史的壁崖上。于是老農(nóng)壯著膽子勸他，與其隱在民間餐風宿露，不如出入官場錦衣玉食。日子一天天青黃不接，連和他一樣靠天過活的老農(nóng)都動搖了。一家人只好寄居在船上，靠親朋好友的接濟過活。又因詩文言簡意賅，用字平易，很快被傳唱開去。”不克制自己，也不限制他人，他的自由自在，終于可以自給自足。也愈發(fā)愛喝酒，逢喝必醉。 ⑤拒絕五斗米后，陶淵明過上了“采菊東籬下，悠然見南山”的田園生活。從此，官場再無陶淵明。13年斷斷續(xù)續(xù)的官場生涯，戛然而止。 ④某天，為迎接上級派來的檢查組，隨從請?zhí)諟Y明冠帶出迎，并再三提醒他小心侍候。于是，他一次次在現(xiàn)實面前耍起了大牌，走馬觀花般地出入官場。他不能原諒一顆詩心被纏身冗務耳鬢廝磨，也容忍不下桓玄的狼子野心，還看不慣劉裕的濫殺無辜和重用奸人。 ③可惜，陶淵明志不在此。他的官場走向，道路一點也不曲折，前途卻一派光明，逼得那些蠅營狗茍一輩子、最終卻螻蟻一生的人，發(fā)自內(nèi)心地羨慕嫉妒恨。35歲時，在叔父的推薦下，他投入權臣桓玄門下做其私人秘書，官品不大，但屬于心腹近臣，很容易隨著主子的升遷一路平步青云。 陶淵明：我為自己代言汪微微 ⑺本題考查書信的擬寫，注意按照書信的格式，內(nèi)容主要表達對老師當年關注的感恩之情。 ⑸本題考查句子的仿寫，注意 從“蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀”中任選一個詞語，用上“夏天”一詞，采取擬人的方法,寫成一個充滿情趣的句子。 ⑷本題考查人物描寫方法的辨析，注意常見的人物描寫方法有：語言描寫、動作描寫、心理活動默寫和外貌描寫。 ⑵本題考查文章內(nèi)容的篩選，注意通讀全文，抓住重點信息，搜尋白老師教育我的有關內(nèi)容，明確我的變化的過程。只要你對自己有信心、肯上進，即使人生的起點再低，你也會走出自己的輝煌（說理明了，語意通順即可）。 ⑸ 略 ⑹ 參考：“最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起點?！痹谌嗤瑢W面前受到表揚，使我感到自己被尊重和理解，因此快樂和幸福。 ⑵ 我是個自卑的女孩子，對學習一直不用心，白老師贊賞我的優(yōu)點使我溫暖，關心我的學習使我反思，了解我的視力使我感動，我開始勤懇學習，終于取得很大進步。 ；③ cu236。據(jù)此作答即可。 （7）該題是開放性題目，解答時，注意聯(lián)系當年的情況，以第一人的口吻去敘寫。只要你的內(nèi)心充滿正能量，能夠滿懷期待的去看待人生中的低估，總能走出屬于自己的輝煌。 （6）解答時，先明確句子中重點詞語的含義“最后一排”既指座位的最后位置，根據(jù)文章的內(nèi)容還可以理解為人生最低的起點。據(jù)此作答即可。據(jù)此作答即可?！笨梢钥闯觥拔摇币驗樽员昂透鞣N毛病，得不到老師和同學的重視。因為丑，因為笨，因為脾氣倔強、性格孤僻，沒人愿意和我一塊兒坐。據(jù)此作答即可。該題注意“遐”的讀音。（7）開放性題目，只要能聯(lián)系當年的生活，寫出自己所受的影響即可。座位是固定不變的，但人是可以進行選擇的。（4）采用了心理描寫和動作描寫的方法，生動地寫出了“我”被白老師關心感到溫暖，同時又擔心被老師批評而不安。（3）我一直是個被老師和同學冷落的學生，坐在最后一排，因此很自卑，現(xiàn)在白老師“以我的練習冊為范本講起造句來。；l249。 【答案】 （1）bēi；xi225。”這句話有什么深刻含義？請談談你的理解?！币痪?，回答：采用了哪兩種描寫方法？這樣寫有什么好處？ （5）“花骨朵兒們在樹枝上聚精會神的傾聽春天”，真的是很有靈性的一個句子！請你也仿照這個句式，從“蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀”中任選一個詞語，用上“夏天”一詞，采取擬人的方法,寫成一個充滿情趣的句子。文中說：“那半小時是我上學以來第一次感覺快樂和幸福的時刻。閱讀全文，概括說說“我”在白老師教育下成長變化的過程。 ②遐想（________）③脆弱（________） 我的熱淚洶涌而出。要知道，這世界上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人。 好幾個同學站了起來，一陣忙碌后，第一排當中的座位空了出來。 “喬小葉進步非常大。 我被震住了?！暗谝幻?，喬小葉……” 幾天后，白老師宣布進行語文測驗，一向對考試毫不在意的我禁不住躍躍欲試，積極地忙碌起來——最起碼要比以前考好點哪！ 我沒有說話，眼淚竟大滴大滴落下來。 白老師來班里旁聽數(shù)學課，因為沒有課本，便和我坐在一起合看?？捎捎谘劬暱床磺灏鍟?，也給學習造成了一些障礙。我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自棄是多么無知和愚蠢。 以后的日子里，白老師特別注意查閱我的練習冊和作業(yè)本，關切地詢問我其他課的成績，還抽空給我講一些淺顯的文學知識。 這天夜里，我把沒做的習題全部認認真真的補上了，通宵未眠。那半小時是我上學以來第一次感覺快樂和幸福的時刻。 “有時候，春天來時沒有腳步的，是披著綠紗乘著風來的?！ü嵌鋬簜冊跇渲ι暇劬珪竦膬A聽春天’，多有靈性啊。” “這些句子都是你自己寫的嗎？”我畏懼地等待著習慣的嚴厲批評，卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲?！靶∧X袋瓜子想什么呀？”她親切地彈了彈我的腦殼。正拿著筆胡思亂想，一只手伸過來抽走了我的練習冊。 那天語文自習課上，同學們都在做練習，我也攤開練習冊假裝做起來。 沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。 我不屑的瞧著她。”她微笑著自我介紹。 五年級時，新來的班主任是個年輕的女老師。想要聽課卻又看不清黑板上的板書，只能呆滯地盯著黑板，做一些毫無意義的遐想——我從小就是個腦袋里充滿怪念頭的人。因為丑，因為笨，因為脾氣倔強、性格孤僻，沒人愿意和我一塊兒坐。 坐在最后一排喬葉解答此題，要聯(lián)系全文內(nèi)容作答。解讀人物內(nèi)心世界，要聯(lián)系上下文的內(nèi)容，結合人物處境，進行換位思考，即如果你是這個人物，你在此時此刻是怎樣的心情。解答此題，細致閱讀本段內(nèi)容，明確描述了父親夜里來“我”房間的情景的作用。賞析的角度題干中已經(jīng)有了提示，①句是從用詞的角度賞析，②句從修辭的角度賞析。解答此題，需通讀全文，篩選出父親與我之間的事件，進行概括總結。 ⑸ 希望自己的兒子能像軍人一樣堅強地面對所遇到一切困難，并以“行軍禮”的動作表明對兒子的信任，會永遠做兒子堅強的后盾。 ⑶ 具體寫出了父親對“我”的細心呵護，表達了“我”對父親的感激之情，為后文寫父親察覺“我”要自殺到學校來鼓勵安慰“我”作鋪墊。去掉了，語氣上就弱了許多，不如原來的效果好。所以說父親一直是我最好的朋友。這樣分點來答，既使答案內(nèi)容層次清晰，又使答案內(nèi)容完整無缺。深層意思：父親的“輪廓”是留給自己最清晰最感動的印記，會一直鼓勵著勇敢地前行。 （5）通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出與“輪廓”有關的內(nèi)容，用自己的語言簡潔概括。自然能分析出答案：希望兒子能像軍人一樣堅強活著，“行軍禮”是在表明對兒子的信任，父親永遠是兒子堅強的后盾等。這絕對是非常情境下的動作。是一個父親對兒子行軍禮。 （4）“很誠懇地將手掌劃向眉梢，向我行了一個軍禮，然后才縱身跳落校外的小路上。從結構上講：為后文寫父親到學校來鼓勵安慰“我”作鋪墊。如“他總是等我和母親都睡著以后，才躡手躡腳地輕輕扭開門把，走進我的房間，在小書桌的臺燈底下壓一張紙條；有時，紙條里面還會包著一張五十塊錢的鈔票。 （3）第③段詳細描述的是父親夜里來“我”房間的情景?！耙恢薄睆娬{(diào)總是如此，語氣強烈，所以不能刪除。 （2）①“從來”本義：一直如此。 【解析】【分析】（1）通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求找出事件的中心內(nèi)容概括作答即可。（5）父親總是在“我”心靈受傷的時候，在黑色的夜晚及時給予“我”光明和溫暖，在這時候“我”雖然不能清楚地看清父親的面容，只能看個大致的“輪廓”，但這“輪廓”是父親留給自己最清晰的形象、最感動的印記，他一直鼓勵著勇敢地前行。（3）具體寫出了父親對“我”的細心呵護，表達了“我”對父親的感激之情，為后文寫父親察覺“我”要自殺到學校來鼓勵安慰“我”作鋪墊。去掉了，語氣上就弱了許多，不如原來的效果好。所以說父親一直是我最好的朋友。(句中“從來”不可刪去，理由是什么?)②我想到那些落餃原先蹲在竹籠子里高興地竊竊私語著的樣子。 （2）結合語境，按要求品析語言。 我緊握雙拳，叮囑自己永遠不可再有絕望的念頭，要好好活下去。父親成了我心目中的無名英雄，我永遠忘不了，那天晚上，他為了避過校門口警衛(wèi)的詢問，索性爬墻離開的那一幕?！蔽曳路鹂匆姼赣H孤獨地走上前去，老人從圓凳上站起來，剝下一只飯盒，再給它穿上一層透明的塑料袋，然后掀開其中的一個蒸籠蓋……我想到那些落餃原先蹲在竹籠子里高興地竊竊私語著的樣子 ， 我想到這個世界上必定還有類似蒸籠那樣溫熱且快樂的角落。 ⑨吃蒸餃的時候，我想起那些蒸餃原先排列在小蒸籠里冒著蒸汽的模樣。我知道父親拙于古峰，在面對生命中難以省略的傷痛時，更無力打破沉默。父親先是取出溫熱的蒸餃和我一起吃，他細心地把飯盒批開，然后為我撕開獲子的封套。心在書本上，突然，我聽到一陣用手指關節(jié)輕輕敲打玻璃的聲音，抬起頭來，父親的臉出現(xiàn)在窗格里面。 ⑦接近高考的某個夜晚，我正在教室里做考前沖制，日光打管把救室照得明亮而冷清、同學們都埋首書桌、互不交談。當時，在我不覺生命有何可喜的腦海里，的確曾經(jīng)生起過輕生的念頭。更讓我恐懼的是，若不幸看見父親的眼角也含著淚光，默默地坐在我的書桌前，我該如何面對那種時刻? ⑤我從不知道父親坐在我的椅子上時，心里在想些什么；我也從來不敢抬起頭來，用一聲叫喚，或者兩道清醒的日光來打破沉默。在那一刻，我的眼前又恢復成一片黑暗。 ④曾經(jīng)有過幾回，父親來的時候我并未睡著，我聽到父親用力握住門把，再緩緩轉開的聲音，便立刻翻過身去面向墻壁球著眼睛。在父親要來的那個晚上，臨睡前，我總是記得檢查一下房門是否上鎖了，從來沒有失誤過。偶爾，在情況較糟的時候，父親會在紙條上用歪斜支離的字述寫下“忍一時，鳳平浪靜”與我共勉。 ③父親個性中有一種非常靦腆的特質。 ②每當母親用一些類似“牙青沒有從最尾端擠出”“冰箱門沒關緊”“看電視超過半個小時”等小事向我興師問罪，并且總是將矛頭轉向我的成績上時，我便知道，夜里，父親又會來到我的房間。 ①父親一直是我最好的朋友。4．閱讀下面的散文，完成下面小題。 ⑸本題考查文章的表現(xiàn)手法的理解。 ⑷本題考查的是人物形象的方向和理解。 ⑶本題考查的是語段的賞析。 ⑵本題考查的是語句意思的理解?！军c評】⑴本題考查文章內(nèi)容的梳理和理解能力。 ⑷①通過林海盼望回老家與父母團聚，看出他是一個重親情或孝順、懂事的人；②接到母親電話，意識到父親期待一個擁抱，決定下次回去補上擁抱，由此看出他是一個懂得反思（或知錯就改、孝順）的人；③久未回家，仍記得欠父親擁抱，說明他是一個信守承諾的人；④通過寫他得知父親病重的所思所感，看出他是一個深愛父親的人。 故答案為：⑴接到母親電話，決定給爸一個擁抱很久未回老家，欠爸一個擁抱 ⑵“擁抱”這個動作表達的是愛，傳遞的是親情(或因為擁抱代表著兒子對他的愛，林海離家時擁抱了媽媽，卻只向從小天天把他摟在懷中的揮揮手，爸爸覺得父子之間生分了，爸爸期待林海對他愛的回應。 （4）從文中林海接到母親的電話后，心里一直惦記著自己欠父親一個擁抱，可以看出他是一個有孝心、懂事的孩子；從林海得知父親病情時及回來家后的動作，可以看出他是一個重親情，愛父親的好孩子。 （3）從修辭手法角度賞析，首先要能正確判斷修辭手法，然后結合句子內(nèi)容進行分析。據(jù)此填寫相關情節(jié)即可。 【解析】【分析】（1）先明確“擁抱”是貫穿全文的線索，然后接著題目中所給出的第一個和第四個情節(jié)，找到相關的事件，再按與示例相同的句式分別進行歸納概括。（4）①通過林海盼望回老家與父母團聚，看出他是一個重親情或孝順、懂事的人；②接到母親電話，意識到父親期待一個擁抱，決定下次回去補上擁抱，由此看出他是一個懂得反思（或知錯就改、孝順）的人；③久未回家，仍記得欠父親擁抱，說明他是一個信守承諾的人；④通過寫他得知父親病重的所思所感，看出他是一個深愛父親的人。 【答案】 （1）接到母親電話，決定給爸一個擁抱；很久未回老家，欠爸一個擁抱（2）“擁抱”這個動作表達的是愛，傳遞的是親情(或因為擁抱代表著兒子對他的愛，林海離家時擁抱了媽媽，卻只向從小天天把他摟在懷中的揮揮手，爸爸覺得父子之間生分了，爸爸期待林海對他愛的回應。 （4）結合本文具體內(nèi)容分析林海這一人物形象。②________③________④爸去世時，給了爸擁抱。（有改動）（1）請從林海的角度，圍繞“擁抱”梳理本文的情節(jié)脈絡，在下列兩處橫線上填寫有關的情節(jié)內(nèi)容。 ?林海再用力摟住爸的腰，說：“爸，我擁抱你了……”那是自個兒小時候爬在爸背上時聞到的味道， 是寒夜里躺在爸懷中聞到的味道。 ?林海好容易才脫下鞋爬上床，坐在爸的腳底下，然后虔誠地伸出雙手托住爸的后背， 輕輕一用力，爸便坐了起來，啊，什么時候爸變得這么輕？ ?這一路風雨無阻日夜兼程，原來回趟老家并不算太難，也不會耽擱太長時間，只要愿意擠，總會擠出時間的，可自個兒以前怎么就那么望而生畏呢？ ?林海一聽之下就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大樹倒了，心臟像給一只巨手一下子摘了去，空蕩蕩的，除了疼，還是疼。 ⑩時間跑啊跑，又不知跑了多遠。好在來日方長，等忙過這陣子一定回去，還欠爸一個擁抱哩。 ⑨城里日月飛快，一晃半年過去了，林海一直忙；再一晃又過年了，林海還是忙。 ⑧無