【正文】 我和母親不要擔(dān)心。父親將它插入母親的發(fā)隙中,用手指一按,“啪”一聲,別在了頭上。母親一直不說話,父親從兜里掏出一枚精致的黃色發(fā)卡。殊不知,我卻在午后的玩耍中,偶然看到了蹲坐在玉米地地埂上的母親,正獨(dú)自默默流淚。 ②父親走的這天,母親沒有出門送他。他說話時(shí),母親正倚在門上,用破舊的頭巾?yè)浯蛑砩系幕覊m。 ①我十歲那年,父親終于決定外出謀生。6．閱讀下面的文段，回答問題。賞析句子，可從用詞、修辭手法以及描寫方法、表現(xiàn)手法等角度思考，明確寫出的內(nèi)容，表達(dá)的感情。 ⑵本題考查文章內(nèi)容的理解，注意根據(jù)故事情節(jié)的不同，篩選文章能表示轉(zhuǎn)折內(nèi)心感受的詞語(yǔ)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題含義的理解。根據(jù)文中“我”每次來讀書他熟練地幫“我”取書，可見他知道“我”讀書喜好；“我”抄寫《詩(shī)經(jīng)》時(shí)，他在“我”身邊站了許久；夜里“我”下樓時(shí)他善意提醒“我”慢點(diǎn)走，可見他是一個(gè)表面冷漠內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書證知道“我”姓“丁”；從文章的詳略安排看出，“我”在文中對(duì)圖書管理員花的筆墨最多，所以他送書給“我”的可能性最大。 ②示例：運(yùn)用了排比（反復(fù)）的修辭手法，三句（個(gè)）“忘了”強(qiáng)調(diào)了讀書（《詩(shī)經(jīng)》）對(duì)“我”的影響（改變）之大。 故答案為：⑴ 表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關(guān)愛讓“我”感受到的溫暖和美好。如，是身邊的男生（女生）。 （4）根據(jù)文章所寫的內(nèi)容，出現(xiàn)在“我”身邊的人物來推測(cè)，可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生均可。這里是寫出“我”對(duì)書的癡迷熱愛的程度。 （3）①“據(jù)為已有”本義指將別人的東西拿來作為自己的。”可知在閱覽室讀書感受到是豐盈和美好；第三空根據(jù)第?段“每當(dāng)我的目光撫過它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖。（2）第⑥段寫“我”抄寫詩(shī)經(jīng)，第一空根據(jù)第⑨段內(nèi)容可知，很快，要畢業(yè)了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）閱讀文章內(nèi)容，題目中的“七里香”表面指大學(xué)閱覽室窗外種著的七里香。（4）可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生 示例：是圖書管理員。（2）A收到禮物；B美妙（豐盈、癡迷）；C感動(dòng)（感恩、溫暖）（3）①本意為貪得無厭，不知足，這里貶詞褒用，寫出了“我”對(duì)知識(shí)的渴求（對(duì)讀書的癡迷熱愛）。（從修辭的角度賞析句子）（4）猜一猜誰最有可能送“我”禮物，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。無錢購(gòu)買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。 故事情節(jié)閱讀書籍抄寫《詩(shī)經(jīng)》A珍藏禮物內(nèi)心感受B愉悅猜疑C（3）語(yǔ)言品味。（丁立梅文，選自《愿全世界的花都好好地開》，有刪改）（1）聯(lián)系全文，體會(huì)標(biāo)題中“七里香”的含義。每當(dāng)我的目光撫過它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖。后來，又隨我進(jìn)城，擺到了我的辦公桌上。 ?我最終沒有相問。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。我再去借書，探尋似的看他，他卻無毫無異常，仍是一副冰冰冷的樣子，表情嚴(yán)肅。扉頁(yè)上寫著：贈(zèng)給丁小姐，一個(gè)愛讀書的好姑娘。我突然收到了一份禮物，是一本《詩(shī)集傳 ⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我站在黑地里，獨(dú)自微笑很久。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級(jí)樓梯，身后突然傳來管理員的聲音：“慢點(diǎn)走，樓梯口黑。 ⑦我不好意思地笑笑，歸還了書。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒有發(fā)覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關(guān)門了。無錢購(gòu)買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。這一連串的動(dòng)作，跟上了發(fā)條似的，機(jī)械連貫，滴水不漏?？垂荛営[室的管理員，是個(gè)三十多歲的年輕人，個(gè)高，膚黑，表情嚴(yán)肅。那真是一段妙不可言的光陰。我來自貧困的鄉(xiāng)下，無家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡(jiǎn)樸，囊中時(shí)常羞澀。對(duì)于像我那樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學(xué)生來說，這間免費(fèi)開放的閱覽室，無疑是上帝賜予的一座寶藏。朝南的窗戶外面，植著七里香。 ②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設(shè)在二層。 ①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)。5．課外現(xiàn)代文閱讀。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治??？吹筋}目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來作答?！军c(diǎn)評(píng)】⑴篩選信息題，根據(jù)題干要求，找到相關(guān)的語(yǔ)段、語(yǔ)句，可以直接用原文回答，也可以從中概括出信息回答?？梢姡驳铝也还鈧鞒辛怂赣H、祖輩那樣愛家人的濃濃親情，更有懂得如何愛人、如何表達(dá)愛、如何讓所愛之人學(xué)會(huì)愛自己的能力。他也會(huì)為自己做飯，因?yàn)樗眯膶W(xué)做菜，把做菜吃飯看成“正正經(jīng)經(jīng)的天下一等大事”。【示例2】【乙】處的“鋪陳”寫法，按照安德烈做菜時(shí)動(dòng)作的先后順序逐一細(xì)致陳述；凸顯出安德烈有條不紊、胸有成竹的做菜架勢(shì)，以及嫻熟的做菜技能；這樣的鋪陳寫法，將家常普通的做菜之事寫得充滿儀式感，體現(xiàn)了安德烈對(duì)做菜這件事認(rèn)真、專注的態(tài)度。此時(shí)，為人母的作者才明白自己的母親曾也是個(gè)“躲在書房里的小姐”，只是為了孩子而甘愿“油米柴鹽一肩挑的”。為此，年少的作者理直氣壯，還以不理家事為樂。此題答案比較開放，符合題目要求即可。二問，要從多個(gè)角度回答，思維結(jié)構(gòu)多點(diǎn)，關(guān)聯(lián)且有拓展。這些都能在文章中找到根據(jù)。要分析“我是要你學(xué)會(huì)以后做給你自己吃”一句，這句話明顯是說安德烈會(huì)為他母親做飯。答此題，一要答出用“鋪陳”寫法所描寫的人物狀態(tài)，二要答出“鋪陳”寫法對(duì)人物形象的意義。轉(zhuǎn)了按鈕，烤箱下層開始熱，把盤子放進(jìn)去，保持溫度。中間折到圖書館借一袋兒童繪本，沖到藥房買一只幼兒溫度計(jì)，到水果店買三大箱果汁，到郵局去取孩子的生日禮物包裹同時(shí)寄出邀請(qǐng)卡”運(yùn)用了典型的“鋪陳”寫法，“塞進(jìn)”“送去”“帶去”“折到”“沖到”“去取”“寄出”等一連串的動(dòng)詞，生動(dòng)地描繪了作者為孩子忙碌、奔波的景象，表現(xiàn)了作者角色的轉(zhuǎn)變。角色發(fā)生了變化，心態(tài)也就發(fā)生了變化。成年后的心態(tài)可提取“在她成為母親之前，也是個(gè)躲在書房里的小姐”分析，這句話是說“躲在書房里的小姐”是曾經(jīng)的，而現(xiàn)在是“油米柴鹽一肩挑的”。吃完晚飯，筷子一丟，只要趕快潛回書桌，正襟危坐，擺出讀書的姿態(tài)”分析，即可看出當(dāng)時(shí)視學(xué)習(xí)為頭等大事，家中油米柴鹽的事都不管。（2）題干要求結(jié)合語(yǔ)句談?wù)剬?duì)于“油米柴鹽一肩挑的母親”，作者年少時(shí)與成年后的心態(tài)的不同。這也不是作者為自己孩子做飯的目的。 【解析】【分析】（1）?？梢姡驳铝也还鈧鞒辛怂赣H、祖輩那樣愛家人的濃濃親情，更有懂得如何愛人、如何表達(dá)愛、如何讓所愛之人學(xué)會(huì)愛自己的能力。他也會(huì)為自己做飯，因?yàn)樗眯膶W(xué)做菜，把做菜吃飯看成“正正經(jīng)經(jīng)的天下一等大事”。 【示例2】【乙】處的“鋪陳”寫法，按照安德烈做菜時(shí)動(dòng)作的先后順序逐一細(xì)致陳述；凸顯出安德烈有條不紊、胸有成竹的做菜架勢(shì)，以及嫻熟的做菜技能；這樣的鋪陳寫法，將家常普通的做菜之事寫得充滿儀式感，體現(xiàn)了安德烈對(duì)做菜這件事認(rèn)真、專注的態(tài)度。此時(shí)，為人母的作者才明白自己的母親曾也是個(gè)“躲在書房里的小姐”，只是為了孩子而甘愿“油米柴鹽一肩挑的”。為此，年少的作者理直氣壯，還以不理家事為樂。 （3）文中（甲）（乙）兩處畫線的文字都采用了“鋪陳”的寫作手法，請(qǐng)選擇其中一處，體會(huì)作者采用這種寫法的妙處。，也傳達(dá)出作為子女也應(yīng)孝敬父母之意。，希望孩子能健康地成長(zhǎng)，也能用心地讀書。 ）?！保ㄟx自龍應(yīng)臺(tái)《目送》）（1）下面對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ 兒子睜大了眼睛看著我，認(rèn)認(rèn)真真地說：“我不是要你做給我吃。 我說：“好，我學(xué)會(huì)了，以后可以做給你吃了。 是秋天，海風(fēng)徐徐地吹，一枚濃稠蛋黃似的月亮在海面上升起。最后是甜點(diǎn)，法國(guó)的souffl233。南瓜湯先上，然后是色拉，里頭加了松子?！蔽艺x開廚房去接，他伸手把我擋下來，說：“不要接不要接。他把馬鈴薯洗干凈，開始煮水，準(zhǔn)備做新鮮的馬鈴薯泥。然后把各種香料罐，一樣一樣從架上拿下來，一字排開?！被氐郊抑?，天都黑了。 母子二人到城里頭國(guó)際食品最多的超市去買菜。 他放下筷子，一副哭笑不得的神情，說：“那已經(jīng)不新鮮了呀，媽媽你為什么還用呢？又是你們這一代人的習(xí)慣，對(duì)吧？”是的。 我沒說話，他直追，“是上星期你買的色拉對(duì)不對(duì)？”冰箱，多半是空的。不吃也可以。做菜時(shí)，用一只馬表計(jì)分。十七歲，就到三星米其林法國(guó)餐廳的廚房里去打工實(shí)習(xí)，從削馬鈴薯皮開始，跟著馬賽來的大廚學(xué)做每一種蘸醬。 孩子大了，我發(fā)現(xiàn)獨(dú)自生活的自己又回頭變成一個(gè)不會(huì)燒飯做菜的人，而長(zhǎng)大了的孩子們卻成了美食家。 然后突然想到，啊，油米柴鹽一肩挑的母親，在她成為母親之前，也是個(gè)躲在書房里的小姐。 母親，原來是個(gè)最高檔的全職、全方位CEO，只是沒人給薪水而已。中間折到圖書館借一袋兒童繪本，沖到藥房買一只幼兒溫度計(jì)，到水果店買三大箱果汁，到郵局去取孩子的生日禮物包裹同時(shí)寄出邀請(qǐng)卡……然后匆匆趕回足球場(chǎng)接老大，回游泳池接老二，回家，再做晚餐。（甲）我可以在十分鐘內(nèi)，給四個(gè)孩子——那是兩個(gè)兒子加上他們不可分離的死黨——端上顏色漂亮而且維他命ABCDE加淀粉蛋白質(zhì)全部到位的食物。食譜的書，放在爬著常青藤的窗臺(tái)上，長(zhǎng)長(zhǎng)一排。 當(dāng)我打雞蛋、拌面粉奶油加砂糖發(fā)粉做蛋糕時(shí)，安德烈和菲利普就坐在那矮椅子上，圍著矮桌上一團(tuán)新鮮可愛的濕面團(tuán)，他們要把面團(tuán)捏成豬牛羊馬各種動(dòng)物。另外的空間里，我放上一張紅色的小矮桌，配四只紅色的矮椅子。孩子五顏六色的畫，貼滿整面墻，因此廚房也是畫廊。 自己做了母親，我卻馬上變成一個(gè)很能干的人。背《古文觀止》很重要，油米柴鹽的事，母親一肩挑。吃完晚飯，筷子一丟，只要趕快潛回書桌，正襟危坐，擺出讀書的姿態(tài)。 因?yàn)槭チ诉@一切，所以難民家庭那做父母的，就把所有的希望，孤注一擲地投在下一代的教育上頭。外省難民家庭，在流離中失去了一切附著于土地的東西，包括農(nóng)地、房舍、宗祠、廟宇，還有附著于土地的鄉(xiāng)親和對(duì)于生存其實(shí)很重要的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。 為誰龍應(yīng)臺(tái)人物形象的分析要從人物的言、行兩方面來進(jìn)行分析。對(duì)于文中語(yǔ)句的理解，要注意結(jié)合語(yǔ)句前后的語(yǔ)境來進(jìn)行綜合分析，不能脫離語(yǔ)境。而內(nèi)容上賞析多從修辭手法、描寫手法等方面考慮；作用上則考慮在文中的具體作用。 ⑵本題考查文中語(yǔ)句的賞析。作者看到唐柳，就自然地想起文成公主，就感覺和這位藏族姑娘想一家人一樣，因此心情立馬放松下來。 ⑵ 運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了作者堅(jiān)信自己一定還會(huì)和這位姑娘重逢的信念。據(jù)此可概括作答。（4）從文章中的“水花像她的氆氌裙一樣鮮麗。 （3）我之所以看到“唐柳”能夠放下緊張的心，主要是作者看到唐柳，就自然地想起文成公主，想到漢藏人民是一家人，感覺自己和這位藏族姑娘也是一家人一樣，因而心情就會(huì)放松下來了。 （2）語(yǔ)句“我想，也許她沒看見我，但我的喊聲掉進(jìn)拉薩河里，被她舀起灌進(jìn)桶里儲(chǔ)存起來了，總有一天她會(huì)聽見有人在喊地”賦予了聲音以人的情態(tài)，運(yùn)用擬人的修辭手法，化無形為有形，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”堅(jiān)信自己與姑娘一定重逢的信念。依據(jù)文章第5段“我的愿望說起來很簡(jiǎn)單，單純的很。（4）文中的“唐柳姑娘”是一位美麗大方、活潑可愛、熱情友好、與人為善的人。（3）文成公主人藏，促進(jìn)了漢藏人民的友好交往，使?jié)h藏人民就像一家人一樣。”想到了文成公主，作者的心情為什么馬上放松下來？ （4）文中的“唐柳姑娘”是怎樣的一個(gè)人？ 【答案】 （1）滿足自己還沒有能和藏族姑娘在布達(dá)拉宮前合影的愿望。 我想，也許她沒看見我，但我的喊聲掉進(jìn)拉薩河里，被她舀起灌進(jìn)桶里儲(chǔ)存起來了，總有一天她會(huì)聽見有人在喊地。 ?她留下了名字，還有通訊地址：西藏林芝歌舞團(tuán)。 ?拿相機(jī)的游人把相機(jī)交還給我，半玩笑半認(rèn)真地說：“這張照片很有意義，照的效果也不會(huì)錯(cuò)。就在這一瞬間，只聽快門咔嚓一聲脆響。但是，今天在藏族姑娘有意無意地指引下，它真實(shí)地活在了我心里。千余年間，它經(jīng)過枯萎、重栽，再枯萎、再重栽，重重疊疊的綠蔭一直蓬勃著。 ?她顯然看出我太緊張，說：“你就當(dāng)站在你身邊的是一棵樹，這樣就不會(huì)緊張了！”她指著不遠(yuǎn)處大昭寺前那棵唐柳這樣說。笑也不是，不笑又不合適，雙手也不知怎么擺放。我把照相機(jī)交給一位過路的游客，請(qǐng)他幫忙。我隨其后。 ⑩“當(dāng)然可以！”她很痛快地答應(yīng)。 ⑨遇到這樣直率的姑娘，你再羞羞答答就多余了。 ⑧“說吧，叫我有什么事？”她還是那么大方，逼問。她現(xiàn)在這么主動(dòng)問我，我真不知如何回答，羞得有點(diǎn)無地自容了。 ⑦倒是姑娘大大方方地問我：你昨天不是叫我嗎，有什么事？我是叫她了，可是她現(xiàn)在問我有什么事，我還真說不上來，或者說不好說出來。是她，正是昨天的那個(gè)舀水姑娘！我一時(shí)有點(diǎn)手腳無措，不知說什么好，卻異常高興。我有點(diǎn)不好意思了，趕緊收住了未出唇的問話，同時(shí)止步。那個(gè)水桶，我好像見過，上面有“八一”五角星圖案。這也算是個(gè)遺憾吧！如果這個(gè)愿望能夠?qū)崿F(xiàn)，相信我的心情會(huì)像陽(yáng)光一樣明麗。就是想以布達(dá)拉宮為背景，和她照一張合影。她像我見過的許多藏家姑娘，又不像她們中的任何一個(gè)。她的長(zhǎng)發(fā)梳扎成一條一條小辮子，很整齊地分散在兩肩，半遮半掩著那張紅樸樸的臉龐，好動(dòng)人！ ②穿過布達(dá)拉宮廣場(chǎng)來到拉薩河，我看見一位舀水的藏族姑娘，一瓢一瓢很輕巧地舀起拉薩河河水，灌進(jìn)印著“八一”紅五星的木桶里。古城冬日陽(yáng)光的密度甚至比夏天還要高。 唐柳姑娘王宗仁考生要注意文段的位置，從內(nèi)容、曾結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)主題等方面進(jìn)行分析理解。解答此題要了解文章的內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)的事件，然后結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行分析。對(duì)于語(yǔ)句的賞析要選取好賞析的角度，一般說來從修辭、詞語(yǔ)運(yùn)用、描寫三個(gè)角度，考生要仔細(xì)閱讀語(yǔ)句或文段，選好角度進(jìn)行賞析。解答此題要理解文章的內(nèi)容，結(jié)合文意進(jìn)行分析。解答此題首先要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，解答時(shí)要結(jié)合題干的提示，注意示例的句式特征。 ⑸①故事戛然而止，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，引人深思；②點(diǎn)睛之筆，含蓄點(diǎn)明中心，要珍惜當(dāng)下，珍惜親情。 ⑶運(yùn)用比喻的修辭，把父親比作大山、大樹，形象生動(dòng)地寫出爸在林海心中的分量和重要性，表現(xiàn)了林海知道爸