【正文】 舞臺(tái)無法分割了。子曰：“《關(guān)睢》樂而不淫，哀而不傷。如《關(guān)睢》中道：“關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲。中國早期的文學(xué)創(chuàng)作以詩為主，而詩的雛形早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期就已經(jīng)形成，也正是從那時(shí)起那一草一木的種子開始生根發(fā)芽。于是有人云，中國詩人乃至文人是如此頹廢，不少人也竟懵懵懂懂應(yīng)聲認(rèn)可了。 ——題記在許多人眼中，仿佛詩人總扮演著那風(fēng)里來雨里去、多愁善感、醉生夢(mèng)死的悲情角色。自然界的草木榮枯常引起人們的諸多感慨“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，曼舞的黃葉展示著秋的衰颯“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，荒野的草顯示著無盡的生命力“無邊落木蕭蕭下”，“霜葉紅于二月花”……一片樹葉，一株小草，短暫一生，令人感慨系之。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。（4）巧構(gòu)思，化抽象為具體。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分（2）明限制，確定選材范圍?！军c(diǎn)睛】命題作文注意點(diǎn)：（1）要抓題眼，把握表意重心。第二句話“在遠(yuǎn)方，會(huì)有什么樣的故事在等待著你？”這句話告訴我們，離開家鄉(xiāng)，在遠(yuǎn)方，自己可能會(huì)遇到很多事情，在自己身上會(huì)發(fā)生很多故事，這些事情或故事，可能有成功、有失敗、有歡笑、有悲傷，還有可能是遠(yuǎn)方有我們追尋的東西，鼓舞著我們繼續(xù)前行，走向遠(yuǎn)方；或是在遠(yuǎn)方懷念故土、思念親人，等等。如本次作文材料主要是兩句話，第一句話“你有沒有想過，在你十八歲的時(shí)候，你會(huì)背起行囊走向遠(yuǎn)方。我更加來不及后悔，因?yàn)?，“既然選擇了遠(yuǎn)方，那便只顧風(fēng)雨兼程?？墒俏乙琅f不會(huì)選擇放棄。沒有為什么，因?yàn)槲业男脑缫堰x擇了遠(yuǎn)方，我沒有辦法去拒絕或者逃避，只能隨著心一刻也不停歇的走向我的遠(yuǎn)方。我想，那一個(gè)未來的目標(biāo)，就是我心中的遠(yuǎn)方?？粗€在操場(chǎng)上仍然在奔跑的人，忽然想起了著名詩人汪國真的一首小詩，淺顯，而又悠長(zhǎng)?！薄拔移砬?，只要不是平淡，如果遠(yuǎn)方呼喊我，我就走向遠(yuǎn)方。腦海里只是回蕩著那么熟悉的幾句詩——“我不去想是否能成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。忍著千般重量，還是在大步向前，奔向終點(diǎn)。腳步漸漸放緩，隱約可見后面追逐的人影，還可以聽見他們?cè)诖罂诘暮粑?。逐漸想著要放棄。急促的呼吸讓嘴唇變得干燥，仿佛喉嚨里堵滿了沙子，干澀沙啞而又迫切的需要水來滋潤(rùn)。任務(wù)也很簡(jiǎn)單，就是腳步不能停。心里突然變得平靜，卻又那么的清晰，目標(biāo)只有一個(gè)，那就是終點(diǎn)。風(fēng)在耳旁呼嘯助威，陽光灑在身上，鍍上了一層金色的輪廓，只看見一顆顆大樹從身邊消失不見，只看見塑膠跑道延伸得越來越遠(yuǎn)?！敬鸢浮啃脑谶h(yuǎn)方“我不去想是否成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。在遠(yuǎn)方，會(huì)有什么樣的故事在等待著你？請(qǐng)以“心在遠(yuǎn)方”為題，寫一篇文章。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。首先，要合乎生活邏輯。 (4)搭配得當(dāng)，合乎邏輯。為此，應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。為半命題作文補(bǔ)題，最易題目雷同、題材“撞車”，為避免這一點(diǎn)，考生在補(bǔ)題時(shí)，要充分運(yùn)作求異思維。近年來各地的考場(chǎng)作文，對(duì)文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點(diǎn)，補(bǔ)題時(shí)根據(jù)自己的文體特長(zhǎng)，選填相宜的詞語，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來運(yùn)營(yíng)文思。具體來說，半命題作文的補(bǔ)題，應(yīng)遵循如下幾條原則: (1)揚(yáng)長(zhǎng)避短，熟悉為先。下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸在課文學(xué)習(xí)的快樂中，意猶未盡……【解析】試題分析：以“記某老師的一堂語文課”為題，顯然適合寫倣記敘文，可以敘寫自己印象中最深刻的一堂語文課，來展現(xiàn)一位語文老師的學(xué)識(shí)淵博、語言風(fēng)趣、業(yè)務(wù)嫻熟、因材施教等形象特點(diǎn)，以表達(dá)自己對(duì)這位語文的贊美、崇敬之情。小緣、小寧和東東上臺(tái)后，一邊說一邊模仿母雞的動(dòng)作，他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。同學(xué)們都踴躍舉手，要求上臺(tái)演示。吳老師笑容可掬地聽著我們朗讀點(diǎn)評(píng)，不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭。爰爰隨后舉手發(fā)言，她圈劃的詞句都抓住了要點(diǎn)，也許是緊張，說到關(guān)鍵處有些結(jié)結(jié)巴巴，但同學(xué)們的掌聲給予她力量，鼓勵(lì)著她把自己對(duì)詞句的獨(dú)到見解說完整。小盛率先舉手，他有聲有色地朗讀著文中的語句，又胸有成竹地講了自己對(duì)語句的理解。教室里鴉雀無聲，大家都在聚精會(huì)神地讀課文，有的一絲不茍地在文章中圈劃詞句并寫下批注，有的正在托腮思考，有的全神貫注地品味著文中的好詞好句。同學(xué)們讀著文章，聽著同伴的精彩發(fā)言，正興致盎然之時(shí)，吳老師又提出了新問題。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子，字正腔圓，讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對(duì)句子的點(diǎn)評(píng)恰到好處，說出了母雞討人厭的地方。吳老師先讓我們看了一段錄像，這段錄像立刻引起了我們的興趣，我們帶著好奇和對(duì)知識(shí)的渴望，拜讀起老舍先生的名作《母雞》。【答案】記吳老師的一堂語文課兩分鐘預(yù)備鈴響了，吳老師面帶微笑，拿看課本走進(jìn)了教室。閱讀下面的文字，按要求作文。寫作時(shí)，要注意書寫一定要整潔，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要使用正確，關(guān)注作文的詞語運(yùn)用與描寫，盡量讓筆下的文字靈動(dòng)起來。解析題目?jī)?nèi)涵，看清命題方向：首先要關(guān)注關(guān)鍵字眼，把握命題指向性；關(guān)注語法結(jié)構(gòu)，明確立意重點(diǎn)，獨(dú)詞式（名詞要注意本義、引申義和比喻義）。提示語加題目的作文，一定要注意把提示語和題目?jī)刹糠侄家治鐾笍?，之后根?jù)自己掌握的材料確立主題，來完成構(gòu)思與寫作。若能在敘述文章的語言更有文學(xué)味道，自然會(huì)吸引閱卷老師的閱讀興趣。靈活表達(dá)，語言優(yōu)美。但是如果選取威靈頓等的例子，來表現(xiàn)“享受孤獨(dú)”這個(gè)主題；選取伍爾夫的例子來表現(xiàn)“享受寧靜”這一主題，選取藝術(shù)方面的，如“享受音樂”等，倒是能體現(xiàn)立意之“新”。“新”，是指要不同一般?！罢妗笔侵敢姓媲閷?shí)感。精選材料，突出中心?！跋怼笔恰跋硎堋钡囊馑肌５沁@是一道富有深意命題作文，寫作能力強(qiáng)的同學(xué)還可以從不同層面上展開思考：準(zhǔn)確理解“享”的含義。首先解讀所給的材料，材料用的由一組并列關(guān)系的四句話組成，分為不同情況，有“享”的正能量體現(xiàn)，比如：“獨(dú)享寧靜”、“樂于分享”、“享受困苦”……，也有“享”的負(fù)面表現(xiàn)，如“貪圖享樂”……。首先分析所給的材料，材料是一段抒情性很強(qiáng)的一段話。也許很多東西呈現(xiàn)給我們的只是平淡無奇，但若我們能以千變?nèi)f化的思想去探索，去感悟，我們變能發(fā)現(xiàn)一片屬于自己的獨(dú)享風(fēng)景。其實(shí)，任何事物，任何風(fēng)景都有其多面性。又或許，這本就是見仁見智的。心境有多寬，風(fēng)景就有多美。舉杯邀明月，對(duì)影成三人李白賦予了它浪漫。明月松見照，清泉石上流，王維賦予了它靈動(dòng)。同樣的風(fēng)景，因?yàn)椴煌母形蚨兊呢S富多彩。而對(duì)于溫庭筠來說，則是過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。當(dāng)船兒慢慢駛過洞庭湖時(shí)，對(duì)于范仲淹來說，是先天下之憂而憂，后天下之樂兒樂的感嘆。同樣是舟，前者是幸福愉悅的載體，后者卻成了愁緒與痛苦的寄托，難道是舟變了嗎不，是她的感情變了——物是人非事事休。然而世事滄桑，婚后的她卻飽受戰(zhàn)爭(zhēng)流離之苦，喪夫之痛更是雪上加霜。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。不同的心境，不同的感悟，不同的性情造就了多彩靈動(dòng)的風(fēng)景。景隨情遷，同樣的風(fēng)景便有了不同的詮釋。在蜂眼中，蝶不過是游戲花間的浪子。在花眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉鋵?shí)現(xiàn)它生命的延續(xù)。要求：①敘事詳略得當(dāng)，寫人具體鮮明；②中心突出，文體特征鮮明；③不得套作，不得抄襲。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。作者選材新穎，眼光獨(dú)到；思考得深入，表達(dá)得淺易曉暢。一種無奈與傷感在心思細(xì)膩的作者心里留下了一個(gè)結(jié)。珍惜和家人在一起的每一刻，善待每一天，即便一切終將過去，即便有一天我終將化為塵土，也沒有什么可悲傷的了。我的心結(jié)竟然被一片落葉解開了。我不想再說是時(shí)間奪走了它們的生命，卻想說是時(shí)間賦予了它們美麗?？商热粑沂沁@樹上的一片葉子呢？從初春抽芽到盛夏濃綠，到如今緩緩飄落又被人拾起，這也是我獨(dú)一無二又不可重復(fù)的一生吧。俯身去擺弄那些葉子，細(xì)看來，發(fā)現(xiàn)每一片葉子都不一樣。都說“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，看著教學(xué)樓后在深秋的風(fēng)中已換上一身金黃色樹葉的銀杏，我默然。時(shí)間匆匆?guī)ё咭磺?，我?dāng)真什么都留不下了嗎？ “舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”兒時(shí)背過的詩文，只知者韻，現(xiàn)在卻漸漸能體味到朱雀橋與烏衣巷所承載的歷史滄桑。我想挽留，可是我越是極力想抓住些什么，就越是感到一切都在以驚人的速度變化，我根本無力抗拒。我總以為，年復(fù)一年，春夏秋冬四季輪回，去年明艷的春光冗長(zhǎng)的夏日都會(huì)回來，我可以看時(shí)間和貓慢慢路過，然后靜待幸福的昨日成了又一個(gè)明天。我沉默地站了一會(huì)兒，大步走出房間，伸手去推媽媽房間虛掩著的門 （稱謂的變化，推門的行動(dòng)，表明矛盾的化解，雖顯得簡(jiǎn)單，但情節(jié)十分完整。景與情融合比較好，“暖到將我心中的那個(gè)結(jié)一點(diǎn)點(diǎn)融化掉”再次點(diǎn)題，照應(yīng)開頭。我感受到心里變得很暖，暖到將我心中的那個(gè)結(jié)一點(diǎn)點(diǎn)融化掉，連同我的憤怒和委屈。沒有別的顏色賣了，只有粉紅色。）回到家里，我徑直走進(jìn)了自己的房間，虛掩著門，突然發(fā)現(xiàn)雪白的書桌上突兀的出現(xiàn)了一個(gè)粉紅色的耳罩。（情節(jié)發(fā)展，矛盾繼續(xù)。見她沒有說話，我心里不免有一絲煩躁，又加快了腳步。我心里一緊，但又刻意控制自己冷漠的表情，走過去，裝作不經(jīng)意的瞄了一眼，繼續(xù)和同學(xué)不知所云地講話。你身上穿的還是我初中的校服，因?yàn)楸任野嗽S多，整個(gè)身子就像是瑟縮在其中。我嘆了口氣，伴著鈴聲，收書包，回家。內(nèi)容切合生活，真實(shí)可信。我的心結(jié)就在一次次爭(zhēng)吵中越拉越緊。月色慘淡，月色凝重，那大抵是我無法忘卻的夜晚。）就是因?yàn)槲也铧c(diǎn)把同學(xué)的飯卡弄掉了，你就對(duì)我一頓狠批，最后竟硬生生的被你扯到了什么學(xué)習(xí)不刻苦，和老師交流不主動(dòng)。這是我記憶里的第一次，我也知道不能一直這么下去，可是我的心就像打了一個(gè)結(jié)一樣，一切憤怒委屈都無法釋放，只能在心里百轉(zhuǎn)千回，郁悶不已。當(dāng)然，在寫作時(shí)，最后能將此具體化，這樣有利于習(xí)作者的構(gòu)思和寫深寫透，千萬不要籠統(tǒng)和寬泛，否則會(huì)流于平庸。比如本題，在寫作之前就要明確什么叫“心結(jié)”，它是指心里解不開的疙瘩，是心里放不下的事情，是內(nèi)心所受的一種壓抑，也就是通常所說的一種心病。命題作文，要結(jié)合題前的材料和相關(guān)的提示語，加強(qiáng)對(duì)作文題目的審察?？键c(diǎn)：考查學(xué)生寫作的能力，能力層次為E級(jí)。正確對(duì)待這一切，我們?cè)诤醯牟辉偈切慕Y(jié)處那個(gè)莫測(cè)的世界了，滿眼只是那種變幻的奇妙的美麗，滿心是寵辱不驚的那種悠閑和快樂，也許我們的人生仍然充滿波折，可是我們的心里已沒有患得患失的懊惱和大悲大喜的起落情緒。因此，正確態(tài)度是 要聯(lián)想到一切的真善美、寬容、豁達(dá)、淡定、淡泊等等，那么，與此相關(guān)的主題就范圍更廣了。情緒和情感有積極和消極之分，消極的情緒對(duì)個(gè)人有著不良的傷害。“心結(jié)”究竟是什么？它是指心里解不開的疙瘩，是心里放不下的事情，是內(nèi)心所受的一種壓抑，也就是通常所說的一種心病。學(xué)會(huì)打開心結(jié)，播下希望與夢(mèng)想的種子，用汗水去澆灌它，最終，在濃蔭蔽日時(shí)，你會(huì)看見六月盛夏的花朵最美。”我們應(yīng)該擺正自己的心態(tài)，努力地使自己變得更優(yōu)異，為自己爭(zhēng)取相對(duì)更公平的權(quán)利。任何事物都有兩面，這樣對(duì)你不公平，也許那樣對(duì)別人就不公平，你卻覺得理所當(dāng)然。學(xué)會(huì)打開心結(jié)，不要跟社會(huì)賭氣。見他人比自己強(qiáng)便心生嫉妒，心里不平衡。最終幸而廉頗及時(shí)醒悟、負(fù)荊請(qǐng)罪，二人成為刎頸之交，共同輔佐趙王，傳出將相和的佳話。殊不知，藺相如對(duì)趙國也是功不可沒。試想，如果他始終跟自己較勁，整天郁郁寡歡，無所作為，何來流芳百世的佳作，萬世稱贊的美名呢？反觀我們自己，如果整天“沉湎”于自己的心結(jié)，怎么可能在課堂上聚精會(huì)神、課下專心學(xué)習(xí)呢？終日惱于這、煩于那，你從何處尋覓進(jìn)步的階梯呢？學(xué)會(huì)打開心結(jié)，別跟他人過不去，要與人為善。晉代文人陶潛開始總是不知該隨心歸隱，遠(yuǎn)離塵世，而是出仕為官，想要為父母妻兒帶來富足的生活，結(jié)果深受其累。【答案】心結(jié)何為心結(jié)？使人不悅之物也。當(dāng)我們以一種平淡的心情打開記憶時(shí)，看那些留在歲月里的心結(jié)便宛如天上飄動(dòng)的云，卷卷舒舒，而許多美好的或者不美好的感覺就會(huì)撲面而來，因?yàn)榈?，所以便可以從容面?duì)。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟?！耙涣Ｉ忱镆娛澜?，一瓣花上說人情”。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。我含著眼淚走出來，媽媽迎面走來，豎起大拇指，夸我真勇敢，雖然還有些痛和怕，但心里美滋滋的，因?yàn)槲覒?zhàn)勝了自己，我長(zhǎng)大了。這不是我應(yīng)該做的！那一刻，我感覺我讀懂了你。媽，你是對(duì)我好才打我的。當(dāng)時(shí)，除了打我，你幾乎沒有別的更好的辦法能讓我記住這一教訓(xùn)。我是你的女兒，你自然為我心疼。你第一次打了我，然后你哭了。我感謝上蒼讓我擁有母親冷漠的愛；卻又憎恨自己因?yàn)樾⌒〉脑购薅浟四赣H濃濃的愛。這種愛寬廣，博大精深，可我卻在失去后才懂得。愛，在無聲的延續(xù)著……淚水肆無忌憚的留下來，母親的愛就像天空劃過的飛鳥，時(shí)常到來卻不留痕跡。清泉甘冽，陽光燦爛。爸爸媽媽呵護(hù)著我這個(gè)小天使，共同走向美好的明天。燭光中我依偎在爸爸媽媽懷里，沉浸在無比的幸福之中。我們也從一位科學(xué)家的眼淚當(dāng)中，感受到了一個(gè)人，愿意為了理想奉獻(xiàn)終身、矢志不渝的情懷。讀懂美麗，讀懂自己。最后可以升華自己的認(rèn)識(shí)，呼應(yīng)標(biāo)題。我望著媽媽的身影，心中十分的苦澀，眼眶中泛著淚水，眼角閃著淚花，視線也漸漸模糊起來。等媽媽收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著她。參考立意：那一刻，我讀懂了你的感恩；退賽的那一刻，我讀懂了你的拼搏；無奈的淚水，是你不同流合污的印證等。當(dāng)然，“讀懂”的內(nèi)容可以和“勇敢”“理解”“感恩”“拼搏”等相關(guān)。能從眼神里、動(dòng)作里、語