【正文】 和諧。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范?！　±蠋煹奈拿鲃幼餍袨橐彩怯绊懞⒆拥男袨橐蛩?，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的?！　±蠋煹恼Z言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模擬，假如老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng)，從而對我們老師的印象大打折扣。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動，通過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長和快樂!這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。幼兒身體健康、快樂、學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。每個孩子都是母親的珍寶，工作中我也如同對自己的女兒那樣對班里所有的孩子。我有一個5歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的。那就是老師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自己，做到細心、耐心、專心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現(xiàn)工作的價值。假如每個孩子都能夠做到這一點，那么老師的這一舉動可以說為社會制造了和諧。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。　　老師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。可以說每日我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。我樂觀向上，每日都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。不經(jīng)意間，十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今日，我依然還堅守在這里。我一定會以師德師風繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。作為21世紀的老師，應自強不息，不斷充實和完善自己專業(yè)知識，不斷探索新的教學方法，豐富教學經(jīng)驗，取眾人所長，補己之不足，精益求精?！　±蠋煈虿氖┙?，一視同仁，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加備的關愛與呵護?！　±蠋熓侵R種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社進展與進步的開拓者，是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。”到底什么是師德師風?所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng)。教育大計，老師為本。　　通過這次師德師風的集中學習，在以后的工作中我要更進一步仔細學習貫徹綱要精神，以馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論的理論精神為指導，遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心進展的特點，努力做好教育工作。孔子早就說過，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長。蓋茨了。要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生的話，現(xiàn)在也就不一定有比爾amp。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。但什么都懂一點的人，到頭來充其量也不過能成為學者而已，而我們的社會不光需要學者，還需要專家。但現(xiàn)實教育中，我們卻在違反這一規(guī)律，不管能否接受，家長們業(yè)余都在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等，老師們也都在要求學生們什么都學，以為什么都懂才算是素質(zhì)，絲毫不理會孩子們的感受，結(jié)果孩子們更是厭學，完全違反了老師和家長們的初衷。能夠全面進展，當然更好，但不是所有的人都能全面進展，而不全面的人未必就不是人才。老師的一言一行深刻的影響著每一個幼兒。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民?！　〉诹瑥娬{(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。在平時教學工作中融音樂與教學為一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。(1)注重積累、陶冶、培育高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，通過閱讀唐詩宋詞及各種優(yōu)秀的中外文化書籍，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)?！　∑浯?，培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)?！　∈紫?，嚴以律己，注重言行。因此對于師德除了要深刻熟悉其重要性，更要害就是如何去提高自己的師德?！敖o學生一杯水，老師本身應該有一桶水”，此話很有道理。換言之，就是為他們奠定一生持續(xù)進展的基礎”?！　〉谒模瑐€人以為，師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。正確處理老師與孩子家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使孩子進展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事?！　〉谌?在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新期間的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。我們對幼兒老師的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人。　　第二，運用加德納多元智能理念，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學具體化。其二，熟悉孩子