小學教育教學工作督導評估自評自查報告-文庫吧資料
2025-04-02 01:39本頁面
【正文】 勵式評語評價學生，扎實有效地推進了學生綜合素質(zhì)的提高。通過開放式的多項評比，評出了干勁，評出了生氣，每學期末全校有70%以上的同學都能評上相應的獎項。注重對學生素質(zhì)的全面評價。不再單純以學科考試成績的高低來評價、獎懲教師，不以此排列班級和學生的名次。學校建立了符合素質(zhì)教育要求的對教師的目標管理體系及評價機制。教師能正確處理教與學的關系,用現(xiàn)代教育理念指導教學實踐 ； 按縣教育局教研室要求布置作業(yè)， 批改、反饋、輔導認真及時，耐心細致，針對性強 。 學校重視集體備課，而且集體備課制度化,重實效,落實好。我校各年級中均有在本地有一定影響的骨干教師。未發(fā)生過侮辱、歧視、體罰和變相體罰學生的惡性事件。學校現(xiàn)有在編教師62名， 中專以上合格學歷100%，全部符合國家規(guī)定學歷。學校有科學、完備的教師培訓培養(yǎng)的規(guī)劃、措施， 并落到實處 ；重視青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，并形成制度化 ；教學業(yè)務檔案完備，管理規(guī)范 學校建立以培訓全體教師為目標、骨干教師為重點的繼續(xù)教育制度，如全員培訓制度、拜師學藝制度、教師學習制度、青年教師培養(yǎng)制度、學校領導和學科帶頭人輪流講座制度、外出學習匯報制度和學歷進修制度等。教師教改意識強，教學理念新。 學校教學管理機構健全，設置合理 ，教學管理制度健全，內(nèi)容符合素質(zhì)教育要求 ；突出教學工作的中心地位 ；后勤保障措施得力 ；《教學常規(guī)》得到很好的貫徹落實，教學工作高效有序運行 ；教研工作組織健全，活動制度化，時間有
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