【正文】 時(shí)淺的腳印?？粗刃姓吡粝碌哪_印，似乎在告戒我：前方的路將更坎坷，但這就是人生之路。成績(jī)好了，快樂(lè)少了。有了對(duì)手的存在，使我懂得了奮進(jìn)；有了壓力的鞭策，使我?jiàn)^起前行。還有那一串最深，離我最近的腳印，是我上中學(xué)以來(lái)的歷程。于是，我開(kāi)始明白成長(zhǎng)之路的坎坷與曲折。我會(huì)因?qū)W習(xí)考試考個(gè)“優(yōu)”而高興一整天，也會(huì)因被老師批評(píng)一兩句而心情沮喪。奧，那一串整齊的腳印，是我上小學(xué)時(shí)的記憶。從出生，到蹣跚學(xué)步，到啞啞學(xué)語(yǔ)，那時(shí)的我，也許會(huì)安靜的坐在嬰兒床上睡覺(jué)，也許會(huì)因不順心而大哭一場(chǎng)，但大家都不會(huì)責(zé)備我，在為我操心的同時(shí)，又盼望著我的成長(zhǎng)?？矗且淮疂u進(jìn)模糊而輕巧的腳印。俯首看看身后，令人感慨萬(wàn)千。轉(zhuǎn)眼間，我已爬上了人生的半山腰。【來(lái)源】天津市濱海新區(qū)大港第八中學(xué)20172018學(xué)年高一上學(xué)期第二次月考語(yǔ)文試題【答案】成長(zhǎng)的足跡不知不覺(jué)，我已踏過(guò)15個(gè)春秋。在人的生命歷程中，我們每個(gè)人都會(huì)留下自己的腳印和痕跡，只是這腳印和痕跡中，有的清晰，歷經(jīng)歲月而不蝕；有的模糊，不待日久而消失。痕 跡把每一個(gè)黎明看作生命的開(kāi)始；把每一個(gè)黃昏看作生命的小結(jié)。審題時(shí)就是充分探究材料，分清層次與角度，結(jié)合追問(wèn)法、添枝加葉法等，明確寫(xiě)作的內(nèi)容和范圍。這就是“一分為二法”。既要看到正面，又要看到反面。此法稱為“化意為象法”。(五)化意為象法(化虛為實(shí))有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語(yǔ)僅僅是一個(gè)很抽象的概念，這時(shí)，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來(lái)審題立意的話，就很難找到突破口。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問(wèn)題，并自問(wèn)自答。或者把大話題從小處著手，小話題從大處引申。否則，就難以把作文寫(xiě)得情文并茂。(2)寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開(kāi)放性的特點(diǎn)。(比喻象征聯(lián)想法)寓意通常是指所指對(duì)象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說(shuō)法以外，還有一種比喻說(shuō)法或者象征說(shuō)法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒(méi)有仔細(xì)思考修飾語(yǔ)(重心)“詩(shī)意”的含義，立意就會(huì)走偏。如：“詩(shī)意地生活”其表意重心在“詩(shī)意”上，所以審題時(shí)就要緊扣“詩(shī)意”二字，“詩(shī)意”是什么?“詩(shī)意”不僅是詩(shī)情畫(huà)意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂(lè)觀豁達(dá)的精神等。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。如“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，題目所涉及的范圍很廣，在審題時(shí)，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”，增補(bǔ)新的信息，將短語(yǔ)補(bǔ)充成一個(gè)句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn),然后取其一點(diǎn)入題。【點(diǎn)睛】命題作文審題七法：(一)增補(bǔ)信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，(如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對(duì)象。只有這樣才能符合考場(chǎng)作文的要求，才能在考場(chǎng)作文寫(xiě)作中立于不敗之地。例如本題考生就可以從以下角度進(jìn)行立意：“幸福”“記憶”，幸福可以從生活中去挖掘令自己幸福的人和事，記憶可以調(diào)動(dòng)回憶感到幸福的事。第三要注意記敘文的文體要求。考生根據(jù)以上要求：第一，不要改換題目。”【解析】【詳解】本題考查的是學(xué)生的寫(xiě)作能力。回想自己成長(zhǎng)的歷程，爸爸媽媽歷經(jīng)了多少的風(fēng)雨滄桑，而給我的記憶卻是一串串糖葫蘆般的甜蜜和幸福。如今相片里的小女孩已經(jīng)長(zhǎng)大。從那以后我再也不敢玩這只小鴿子了，只要看見(jiàn)它蹦蹦跳跳地向我走來(lái)，就趕緊回身抱緊爸爸，生怕再被它施魔法弄得摔跤。幸虧爸爸眼疾手快，趕緊又抱住了我。有一次爸爸抱著我，給小鴿子上了發(fā)條，它就一顛一顛地向我跳來(lái)，我樂(lè)得直拍手。在我的儲(chǔ)物箱里還珍藏著一個(gè)這樣的玩具：一只做工精細(xì)、色彩斑斕、栩栩如生的塑料小鴿子，它只要一上發(fā)條，就能蹦蹦跳跳地四處亂走，還會(huì)發(fā)出“咔噠咔噠”的聲音，那時(shí)候我特別喜歡玩。這樣一來(lái)我們兩個(gè)都是光頭了，圓溜溜的在閃亮的燈光下交相輝映。那時(shí)每天晚上我都嚷著去超巿玩，爸爸媽媽一般都會(huì)滿足我。一次爸爸突發(fā)靈感，趁我睡覺(jué)時(shí)用他的吉列剃須刀把我的頭發(fā)剃得精光，爸爸看著他的“杰作”得意地笑了。在我很小的時(shí)候，為了讓我以后擁有茂密的頭發(fā)，爸爸媽媽經(jīng)常帶我去理發(fā)店剃頭?！敬鸢浮啃腋Ｓ洃浽谖业臅?shū)桌里珍藏著一張相片：一個(gè)夏天的傍晚，一個(gè)琳瑯滿目的超市里，一對(duì)風(fēng)華正茂的夫妻抱著一個(gè)可愛(ài)的光頭小女孩，小女孩也抱著一個(gè)光頭玩具女娃娃，兩顆锃亮的光頭在炫目的燈光下熠熠生輝，小女孩僅有的四顆牙都從笑咧咧的嘴里露了出來(lái)，水汪汪的小眼睛也瞇成了一條縫。說(shuō)實(shí)話，讓學(xué)生在作文中運(yùn)用新穎的材料，或者創(chuàng)新一些材料，確實(shí)有一定難度，但是如果學(xué)生能夠關(guān)注生活小事，從中感悟、挖掘出生活小事中的意蘊(yùn)，完全可以把很平庸的“破事”、“破材料”寫(xiě)得很有新意，而且這些材料學(xué)生比較熟悉，可以手到擒來(lái)，馬上使用。高中生寫(xiě)記敘文，面臨的首要問(wèn)題就是選材問(wèn)題。走著……“咔……哄……”閃電與雷聲交雜著，雨還在下，仿佛要沖刷我自己，重新“做人”,這是什么，是對(duì)我的憐憫嗎？我的怒火“爆發(fā)了”,心中的怒火無(wú)處發(fā)泄，便在雨中狂奔起來(lái)，任雨水打在我臉上?！氨砬闊o(wú)喜無(wú)悲的冷漠，這個(gè)城市的復(fù)仇每個(gè)人都害怕被看出內(nèi)心的脆弱……”這聲音在我心底響起，那憂傷的旋律在心頭蕩漾。不知是不是受了感染，人群中有人扶起老大爺?shù)淖孕熊?，這時(shí)，又有幾個(gè)人過(guò)來(lái)，說(shuō)要幫忙送老大爺送到醫(yī)院?！绷硪晃粡目诖忻黾埥?，幫老大爺擦干臉上的泥漿。”我擠了進(jìn)去，只見(jiàn)幾個(gè)小學(xué)生正在扶老爺爺，看他們吃力的樣子，我急忙上前幫忙，這時(shí)從人群中鉆出兩位大學(xué)生模樣的人?！胰虩o(wú)可忍，迅速出門，飛快下樓朝那跑去。忽然，“咔嚓”一聲，停電了。天陰沉沉的，窗外下著綿綿細(xì)雨。參考素材：望著媽媽被雨水打濕的面龐，看著調(diào)皮的雨滴從她的發(fā)梢奔逃，我再也抑制不住激動(dòng)的情感，從媽媽手中搶過(guò)那把破傘，讓她打那新傘，可媽說(shuō)什么也不肯：“你發(fā)燒了，不能淋雨！”最后，我還是說(shuō)服了媽媽——扔了破舊的雨傘，兩人合打那把新傘。通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)賣蘋(píng)果的攤主為了給女兒掙醫(yī)藥費(fèi)，冒雨出攤，表達(dá)對(duì)社會(huì)中弱勢(shì)群體的同情與思考。當(dāng)然不能為了寫(xiě)景而寫(xiě)景，主體部分不是雨天，而是發(fā)生在雨天的故事。如何處理好環(huán)境描寫(xiě)和事情發(fā)展之間的關(guān)系就顯得尤為重要。三、環(huán)境描寫(xiě)簡(jiǎn)潔有用?！澳莻€(gè)雨天”這個(gè)文題，我們不妨想一想志愿者、教師、行走在路途中的司機(jī)、在家務(wù)農(nóng)的農(nóng)民在做什么。這就要求在構(gòu)思中要審度小處，著眼大處。通過(guò)一些日常凡人小事，能讓人領(lǐng)略生活的況味，能小中見(jiàn)大。二、見(jiàn)微知著眼光獨(dú)到。不妨把眼光放眼社會(huì)，立意上追求更高的精神、價(jià)值、情感。有不少同學(xué)會(huì)寫(xiě)自己在雨天和朋友之間發(fā)生的故事，諸如互相幫助，互相激勵(lì)，或鬧矛盾后重歸于好；也會(huì)寫(xiě)自己和弟弟、哥哥、媽媽、外婆、外公、爺爺、奶奶發(fā)生的故事，諸如媽媽雨天送傘、雨衣、衣服，或在家門口等我，外婆、爺爺關(guān)心我，或在雨天離世等；也會(huì)寫(xiě)自己在雨天做什么事情，諸如某次考試失敗心里失落，或?qū)懹龅讲豁樞牡氖虑椋驅(qū)懭绾卧诖笥晏焐蠈W(xué)、回家的，或?qū)戧愒~濫調(diào)式的雨天幫助老人、盲人、小孩過(guò)馬路，雨天幫人拾散落一地的蘋(píng)果、金錢等。這是一道命題作文。他獨(dú)自走在雨中，孤獨(dú)的背影漸漸消失。風(fēng)猛刮了起來(lái)，雨點(diǎn)以比先前更猛的態(tài)勢(shì)襲了過(guò)來(lái)，樹(shù)梢被狂風(fēng)弄得像要折斷似的。“不許碰他!”母親憤怒地叫喊，滿臉疑惑的少年被嚇住了，雙手僵在半空中，有些不知所措。少年滿心疑惑，母親碰到這種情況怎么能無(wú)動(dòng)于衷?他不管，他就是要幫?！皟鹤樱阍诟陕?”少年的母親跑了過(guò)來(lái)，警惕地拉過(guò)兒子。老人抬頭，目光與一位臉上透著些許稚氣的少年相遇，少年的鼻梁上架著一副眼鏡，看起來(lái)像是個(gè)學(xué)生。風(fēng)雨漸漸小了下來(lái)，樹(shù)枝重新挺立了起來(lái)，幾片樹(shù)葉在風(fēng)中舞蹈。最后他不得不無(wú)力地癱坐在地面上，大口大口地喘著粗氣。望著眼前奔走躲雨的人群，他想要自己站起來(lái)。雨水已差不多浸濕了他的衣衫，佝僂的身體和散落在遠(yuǎn)處的拐杖傳達(dá)著他的脆弱。被雨水打濕的柏油路面變得像鵝卵石一般，走在上面禁不住打滑。隨著雨勢(shì)的漸大，原來(lái)愜意步行的人顯得不那么瀟灑，紛紛加快了步伐。在不同的雨天里發(fā)生過(guò)許許多多難忘的事，你刻骨銘心的是哪個(gè)雨天呢？請(qǐng)以“那個(gè)雨天”為題，聯(lián)系自己的生活和情感，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。也可以寫(xiě)成記敘文，把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細(xì)致的筆墨表達(dá)出來(lái)。在文體的選擇上，可以寫(xiě)成議論文，根據(jù)補(bǔ)充的關(guān)鍵詞選擇相應(yīng)的論據(jù)進(jìn)行寫(xiě)作。(3)實(shí)寫(xiě)。面對(duì)羅列的材料要根據(jù)中心進(jìn)行精心選擇，多中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。面對(duì)題目中的關(guān)鍵詞，首先要進(jìn)行輻射性思維，多角度地聯(lián)想、想象，并將與話題有關(guān)的思想、具體材料大致羅列下來(lái)，從而找到源頭活水。則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。看到這一題目，如果匆匆填上“鮮花”、“掌聲”“批評(píng)”“獎(jiǎng)勵(lì)”“中藥”等詞語(yǔ)，必然俗氣淺薄。當(dāng)然也可以適當(dāng)創(chuàng)新。只要是人的一生中所面臨的，都可以入于筆端。確定構(gòu)思之后，運(yùn)用縱向思維，對(duì)題材開(kāi)掘深一點(diǎn)。當(dāng)你看到題目想到的第一個(gè)構(gòu)思，而大多數(shù)人可能也會(huì)想到時(shí)，就應(yīng)回避這個(gè)構(gòu)思。選自己能感受到的東西，而不是從作文選中借來(lái)的東西。選自己熟悉的，你才能順利地寫(xiě)下來(lái)?！窘馕觥吭囶}分析：半命題要認(rèn)真研究文題中提示語(yǔ)的要求，吃透已經(jīng)出示的半命題中詞語(yǔ)的含義，明確半命題已有內(nèi)容和自己待填內(nèi)容的關(guān)系，從而補(bǔ)出合乎語(yǔ)法的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，與已有半命題構(gòu)成完整題目。　　苦難是人生的財(cái)富，它能磨練人的意志。隋煬帝生在天下統(tǒng)一的隋朝，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)挫折，登基以后好大喜功，三次遠(yuǎn)征高麗徒勞而返，挖掘大運(yùn)河，使人民不堪忍受，終于起兵反隋，使富極一時(shí)的隋朝只存在了三十四年就覆滅了，煬帝也在變故中郁郁而死。從武元甲身上，我們更明確地認(rèn)識(shí)到，苦難可以造就成功。這些苦難沒(méi)有擊倒武元甲，反而磨練出了他那鋼鐵一般的意志，后來(lái)，他歷盡千辛萬(wàn)苦，排除各種艱難險(xiǎn)阻，進(jìn)入了當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)東最好的軍?！颇详戃娭v武堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，苦難對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)并不是滅頂?shù)臑?zāi)難，相反它成為強(qiáng)者的財(cái)富，它磨練意志，激發(fā)潛力，從而促使強(qiáng)者走向成功?！　v史上有成就的人哪個(gè)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種磨煉?美國(guó)前總統(tǒng)林肯小時(shí)家境貧寒，經(jīng)常餓肚子，長(zhǎng)大之后競(jìng)選議員，連遭失敗，但他堅(jiān)持下來(lái)了，以無(wú)比頑強(qiáng)的精神成功地?fù)?dān)任美國(guó)總統(tǒng)一職，并間接地指揮了美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，取得了勝利?！敬鸢浮? 面臨苦難一個(gè)小男孩看到一只蛹掙扎成為蝴蝶過(guò)程太過(guò)艱難，就將蠶蛹剪開(kāi)，蝴蝶輕易地獲得了新生，可是奇怪的是這只蝴蝶身體臃腫，翅膀萎縮，再也飛不起來(lái)了，幾天后就死去了。④至少引用三個(gè)素材，并分別結(jié)合寫(xiě)作立意進(jìn)行論述。②書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。你能將你所經(jīng)歷的、所知道的、所想到的寫(xiě)下來(lái)嗎？請(qǐng)以“面臨 ”為題目寫(xiě)作議論文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。文章開(kāi)頭引用材料，點(diǎn)出觀點(diǎn)“為我心中的那片海”，后面以汪洋恣肆的事例來(lái)證明為了“心中的那片?！倍鴬^斗的人們，屈原，陸游，弘一法師，毛澤東，作者還鋪陳了巴金、張志新、海子的事例，作者運(yùn)用引證法《螳螂》的一句話，激勵(lì)人們?yōu)榱诵闹械暮６鴬^斗，最后，作者聯(lián)系當(dāng)今青年，欣逢盛世，更應(yīng)該為心中的海而努力。心有夢(mèng)，世界即是舞臺(tái)，他們以絢麗的舞姿與云朵相伴，向世人證明著自己的不平常。多年前，那個(gè)勇敢站出來(lái)反對(duì)種族歧視的黑人，用他的夢(mèng)想點(diǎn)亮了千萬(wàn)人心中的希望。智者敢想敢思，敢于追求云端的飛舞，而這份追求亦賦予了他脫離地面、觸碰神圣之殿的勇氣。他的憂慮并非缺乏常識(shí)，常識(shí)只是經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物，而真理卻無(wú)法用經(jīng)驗(yàn)來(lái)衡量，眾人安于常識(shí)，茍且存活于大地，而杞人渴望真理，突破經(jīng)驗(yàn)的束縛，早已脫離大地而追尋云端的飛舞了。，認(rèn)為他是哲人，而非庸人。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底始終懷抱崇高的信仰，人們?cè)?jīng)看見(jiàn)他行路時(shí)突然止步，莊重地凝視天空，看那夕陽(yáng)西下，余暉散盡，看那夜幕降臨，繁星閃爍，直到第二天黎明到來(lái)，他才結(jié)束思考，匆匆做了祈禱離開(kāi)。”夢(mèng)想之所以迷人，就在于它的神秘?！盀槲倚闹械哪瞧！睘轭}，首先要弄明白“心中的那片?！钡降字甘裁矗繎?yīng)該是理想，奮斗的目標(biāo)，自己努力的方向，針對(duì)材料里的“看他堅(jiān)持與回望”，還應(yīng)該寫(xiě)到追夢(mèng)的路上要堅(jiān)定方向，不可動(dòng)搖。你赤手空拳來(lái)到人間，為找到那片海不顧一切。題目是一道給材料式命題作文。為了心中的那片海，即使烈火焚身，也要唱出真理的輝煌！想起了《螳螂》中的一句話：“一個(gè)人只可以為兩樣?xùn)|西而犧牲性命——理想和信仰。為了理想甘愿放棄功名利祿，獨(dú)守自己的內(nèi)在修行，法師尋覓到自己的那片海，法師的光輝永存。弘一法師圓寂前曾寫(xiě)道：“花開(kāi)滿徑，天心月圓。 沒(méi)有找到心中的那片海，在“舉世皆濁而我獨(dú)清，舉世皆醉而我獨(dú)醒”的痛苦中，屈原寧可赴身長(zhǎng)流！陸游站在宋朝的凄風(fēng)苦雨中，心中隱隱作痛?！泵鎸?duì)國(guó)運(yùn)式微的楚，屈子發(fā)出了一聲哀嘆。當(dāng)我們赤手空拳來(lái)到人間，我們必然會(huì)為找到那片海而不顧一切。要求：自選角度，自定立意，文體不限，詩(shī)歌除外，不少于800字。你赤手空拳來(lái)到人間，為找到那片海不顧一切”。閱讀下面的文字，按要求作文。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。包括人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等等。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)?！军c(diǎn)睛】高考記敘文寫(xiě)作的四大要領(lǐng)：。寫(xiě)意外，最好是集中寫(xiě)好一件事，當(dāng)然光寫(xiě)出“意外”還沒(méi)結(jié)束，還要有一個(gè)主題。當(dāng)“意外”出現(xiàn)的時(shí)候，必然是出人意料的，超出想象的，甚至是反常的，這樣也有利于制造高潮，使文章有了波瀾，有了曲折?！薄窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核寫(xiě)作能力，是一道命題作文，要求以“意外”為題作文，我們首先理解一下什么是意外：意料之外、意料之外的不幸事件，既然我們知道了什么是意外，那怎么才能在文章中突出意外呢？對(duì)比，那用什么和意外對(duì)比呢？意料之內(nèi)的。鄉(xiāng)親們已經(jīng)忍不住熱淚，望著