【正文】 中的“偷秋”有什么特殊的含義呢？傳遞了莊戶人怎樣的情感？ 【答案】 （1）很投入地做一件事情或者對待其他事物，忘記了勞累和辛苦；形容走路腳步放得很輕，也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。C.B. ） A.（4）孩子們偷秋后“甜甜地睡熟了”是因?yàn)椋ǎㄟx自《勇氣改變世界》，印刷工業(yè)出版社）（1）解釋詞語。你偷秋，就偷來了好收成的種子，明年后年就要風(fēng)有風(fēng)要雨有雨，你就有好收成好運(yùn)氣了。村莊人平時(shí)是很瞧不起“偷”字的，但偷秋是例外。看園的老頭佯裝沒聽見，任他們“偷”?？垂麍@的老頭坐在窩棚里瞅得一清二楚，可他絕不會喊一聲，任鄉(xiāng)親們偷幾個(gè)嘗鮮去。10．閱讀文章，回答問題。 閔惠芬對人民和藝術(shù)的無限熱愛、尊重、精湛和她為人的率真、善良。 “天階”為題的含義。⑦段詳寫“老牛聽琴”的作用?！保ㄕ浴蹲x者》2013年第2期）“平民喜愛，閔惠芬便喜愛平民之喜愛”，作者寫了哪幾件事？請用簡明的語言概括。?她說：“音階，天階。靜臥病床，閔惠芬把這段樂句發(fā)展并結(jié)構(gòu)成為一部作品，她把作品命名為《音詩——心曲》，并委托弟子演奏。不能記錄，天籟就不肯離去。她知道，這是天籟。冥冥之中見一條藍(lán)色云帶，她向著縹緲云帶飛去。?三次手術(shù)，三次化療，命運(yùn)把閔惠芬推向地獄的門檻。對于一位右手執(zhí)弓的弦樂藝術(shù)家，這意味著什么？⑩琴手惶恐發(fā)問：“手術(shù)后，我還能拉琴嗎？”?醫(yī)生悲愴作答：“要做好不能拉琴的準(zhǔn)備。與死亡抗?fàn)幜?7年。⑧曲終人不散，滿坡響起大西北“花兒”。聽眾之中還有一頭牛，這牛也奇，琴聲一起，它站定不動，仿佛一座生出耳朵的山，老牛知音，閔惠芬想與知音合影，牛卻俯首不動。⑦去過以干旱貧窮聞名于世的定西。獲得上海文聯(lián)授予的“德藝雙馨”稱號，頒獎(jiǎng)儀式，她請來甘肅鎳礦礦工。恭敬虔誠，置身船頭仿佛置身維也納金色大廳。平民喜愛，閔惠芬便喜愛平民之喜愛。③與音樂有生死之約，自8歲始，一把胡琴伴隨一生。晚上演出，下午和她做準(zhǔn)備。（觀點(diǎn)明確，言之有理即可）9．天階趙愷①在一次晚會上，我朗誦自己寫的詩歌《二泉映月》。示例一：我贊同他的做法，這樣能培養(yǎng)兒子獨(dú)立解決困難的能力，通過解決問題得到成長。，為兒子能捕到大魚感到驕傲；尊重兒子的勞動成果，讓兒子自己做決定；點(diǎn)題；突出文章的中心；勇敢、執(zhí)著，自信，克服困難取得成功。 ，你認(rèn)為文中的父親是一個(gè)怎樣的人？當(dāng)孩子艱難地和王鮭“搏斗”時(shí)，他選擇了“袖手旁觀”，你贊同他這樣的做法嗎？說說你的觀點(diǎn)?！闭埓δ泻⒋藭r(shí)的心理。男孩的父親毫不猶豫地說：“請問我兒子吧，這是他的魚！”，敘述了“兒子”捕魚的過程，細(xì)讀全文，在下面橫線上將“兒子”捕魚的過程補(bǔ)充完整。男孩躺在泥地上大口喘著粗氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一條大約14千克重的王鮭。保羅涉水到達(dá)對岸，示意我們生蛙被逮住了。我們都呆住了。我們都預(yù)備著聽到漁線崩斷時(shí)刺耳的響聲。”河對岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半沒在水中。保羅抓起漁網(wǎng)向男孩走去。突然，孩子不見了！一秒鐘后，男孩從河里冒出頭來，凍得發(fā)柴的雙手仍然緊緊抓住釣竿不放。冰冷的河水馬上就要漫過高簡防水靴的邊緣。鮭魚猛地向下游躥去，顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏。孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動。”男孩冷靜地和魚進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn)，但是強(qiáng)大的水流加上大魚有力地掙扎，孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣?！八灥搅艘粭l王鮭，個(gè)頭不小。突然，男孩的釣竿猛地一沉，差一點(diǎn)兒把他整個(gè)人拖倒，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動，一瞬間漁線被拉出很遠(yuǎn)。兒子12歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。他們在自己的水城一聲不響的釣魚。這個(gè)標(biāo)題新穎，能引起讀者興趣；其次，這也象征了哥哥六年來對弟弟不離不棄的照顧，體現(xiàn)了哥哥對弟弟的手足情深和高度責(zé)任感。7．（扯開喉嚨喊） 跳（跳進(jìn)河里） 一邊穿衣服一邊向醫(yī)院跑去，不離不棄，突出人物品質(zhì)，使文章主題更鮮明，結(jié)構(gòu)上與前文第一次對話相呼應(yīng)（或前后照應(yīng)）。“老師那么誠懇地請求一名學(xué)生”承接上文老師希望他寫一篇可以點(diǎn)評的作文，“不管怎樣的一名學(xué)生，都是難以拒絕的啊”引出下文他從沒那么認(rèn)真地寫過一篇作文。給你留下最深印象的是哪位呢？為什么？（不少于50字） chuo hui chou，將小學(xué)生比喻成未開放的花骨朵兒，生動形象地說明了表揚(yáng)的重要性，它是孩子成長過程不可缺少的養(yǎng)分。 3. 文中畫波浪線這段文字在結(jié)構(gòu)上起什么作用？是如何起到這一作用的？ 4. 文中的劉老師是怎樣的一個(gè)人？談?wù)勀愕目捶?。后來，他考上了中學(xué)；再后來，考上了大學(xué)；再再后來，成為大學(xué)教授，教古典詩詞，講起詞語與花，一往情深……他是我的友人，一個(gè)溫良寬厚之人。他寫到了人生中的幾次開放——?jiǎng)傉Q生，發(fā)出第一聲啼哭是開放；咿呀學(xué)語是開放；入小學(xué)，成為學(xué)生 第一天是開放；每年順利升級 開放；獲得第一張獎(jiǎng)狀更是心花怒放厖他寫道：每一朵花骨朵都是想要開放的，每一個(gè)小學(xué)生都是有榮譽(yù)感的。星期一，他鼓足勇氣，邁入學(xué)校門，在第一節(jié)課前，他就將作文交給了劉老師。”劉老師說：“我星期一第三節(jié)課到你們班去，希望你在第二節(jié)課前把作文交給我，老師需要有一篇作文可以分析、點(diǎn)評?！彼牭絼⒗蠋煹钠拮忧恼Z：“你不可以這樣。在家寫作文吧，關(guān)于喇叭花的。他小聲說，自己決定不上學(xué)了。因?yàn)閯⒗蠋熌菢?教誨，他此前從未聽到過。一聯(lián)系以人，他就聽出，教誨開始了。前一兩次開得不好不要緊，只要不放棄開好的愿望，一生怎么也會開好一次的?；▋洪_好開壞，只能一次。所以越大越硬的花骨朵，開放 過程越給人以特別緊張的印象。為了唯一的一次開放，自我保護(hù)是合乎植物生長規(guī)律的。劉老師笑了，夸他觀察得很仔細(xì)，說喇叭花花骨朵那種扭著股勁兒的狀態(tài)，是在開放前自我保護(hù)的本能。待他吃完冰棒，劉老師說：“老師想知道喇叭花是共骨朵的時(shí)候，究竟是什么樣的，你能替老師去仔細(xì)看看嗎？”他困惑，然而跑過去了。劉老師說：“記得你當(dāng)小記者時(shí)，寫過兩篇不錯(cuò)的報(bào)道。對面是公園 一面鐵柵欄，幾乎被爬山虎的藤葉完全覆蓋住了。雖然劉老師為自己和妻子也各買了一支，但他還是愿意貨物已經(jīng)得到了獎(jiǎng)勵(lì)。劉教師溫和地說：“我代表我和我的妻子，邀清你和我們一起去逛公園。他認(rèn)出對方是學(xué)校 少先隊(duì)輔導(dǎo)員，姓劉。他們是一對新婚夫妻，正在度蜜月。于是，他敵視老師，敵視同學(xué)，敵視學(xué)校。老師的話令他反感。知道這暴露了什么思想嗎？”一片肅靜中，他低下了頭。媽媽不止一次地指出：“家里明明窮，你還愛面子！早知道你打小就活得這么不開心，不如當(dāng)初不生你。這使他自漸形穢，內(nèi)心極其敏感。都六年級了，他背的還是一年級時(shí)的書包。他逃學(xué)的原因是多方面的，最主要的是貧窮?！蓖瑢W(xué)們也都這么認(rèn)為，疏遠(yuǎn)他不說，還給他起了個(gè)小綽號—“逃學(xué)鬼”。“我”告訴她電報(bào)價(jià)格時(shí)，其心理變化很微妙，我出老婦人心理變化的詞。⑥原來，我們一直都覺得父母對我們的思念，是理所當(dāng)然的。只覺得，老太太那略微硌人的手掌間，傳來 的是一陣又一陣的鳥語花香?！安?！“老婦人堅(jiān)持要加上這可個(gè)字，還說，“我就怕他不知道我想他呢。⑤老婦人稍微猶豫了一下，顯然她似乎被我說的“六毛錢”給打動了。您哪，不說這四個(gè)字，您兒子也知道你想他，何必浪費(fèi)這四個(gè)字的錢呢，六毛呢。例如，在后面加四個(gè)字——媽媽想你。但是覺得玟不夠簡潔，便 對她說：“大娘，你看‘天冷，多加衣’這幾個(gè)字可以不寫，意思又表達(dá)了出來，而且省錢。老婦人低下頭，思索了一陣子才說“您就告訴他，天氣變冷了，要記得多穿衣服。我突然起起家中的老母親，和眼前的她竟是如此相像。我心里一暖，放下了報(bào)紙，聽著外面風(fēng)雪的呼嘯聲，便細(xì)細(xì)端詳起眼前的這個(gè)老婦人?，F(xiàn)在我們這里都這么冷，東北怕是更冷了?！班?，”老太太點(diǎn)點(diǎn)頭，聽了我報(bào)的價(jià)格，短暫地一愕?！耙幻逡粋€(gè)字。④老婦人走近窗口，輕聲問：“拍電報(bào)是這里嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。我被響聲驚動，抬眼一看，原來是一個(gè)年齡在六十上下的老婦人。而我，因?yàn)樽詈笠粋€(gè)辦業(yè)務(wù)的人也離開了，索性就伏在桌上看起了報(bào)紙。雪太大，來辦業(yè)務(wù)的人寥寥無幾。風(fēng)，更是一刀一刀地呼嘯而過，寒意侵入每個(gè)人的骨子里。②那是一個(gè)冬日的下年。這位年輕人的舉動感動了周圍的人，他發(fā)揚(yáng)了我們中華民族“尊老”的傳統(tǒng)美德，我們也因他面感到驕傲與自豪，我們應(yīng)該向這位年輕人學(xué)習(xí)。，一位老人爬著爬著突然暈倒在地，沒有任何一個(gè)人愿意上前去攙扶一下這位老人。；二是指學(xué)生們對老師的關(guān)懷在老師心里筑起了一道隔離冰冷和疼痛的最溫暖的心墻。，但她仍繼續(xù)寫粉筆字。：“握著那細(xì)細(xì)的粉筆厖在愛的海洋里劃呀劃。 婆娑：盤旋舞動的樣子。你在生活中也見到過體現(xiàn)人間真情的事例嗎？請舉出一例，并作簡要分析。蹊蹺： 婆娑： ，請你摘錄下一句你認(rèn)為寫得最好的句子，并說說這句句子運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用。此刻，她的心里涌動著一種說不出的力量。握著那細(xì)細(xì)的粉筆，她感覺自己握著不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的櫓槳，在愛的海洋里劃呀劃。轉(zhuǎn)過身，書寫。玲玲的眼睛濕潤了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來。玲玲拿起來仔細(xì)一看，原來是一個(gè)已經(jīng)用盡，可以隨意擰著伸縮的唇膏筒！這是多么詩意美好的創(chuàng)意啊！這些純真的孩子，把母親用來化妝的唇膏筒也給拿來了。請先看看那些字！那紙上面有字。那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來，像花園里多彩的花枝。班長喊起立，全班學(xué)生向老師問好，他們并沒有把目光放在老師身上，眼睛全盯著講臺上的粉筆盒。教室里靜極了，只聽見粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發(fā)出的輕微聲音。④玲玲拿出紙擦掉手上的血，繼續(xù)書寫。坐在前排細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了老師手上的血。為了減輕疼痛，下課后她經(jīng)常用熱水袋捂住冰涼疼痛的手指。尤其是冬天，天冷的時(shí)候，她手上的老繭裂開了口子，一堂課板書下來，疼痛不已。當(dāng)粉筆灰塵雪花一樣把她的世界裝點(diǎn)得銀裝素裹的同時(shí)，也悄燃腐蝕著她的手指。4．最溫暖的墻馬國福①玲玲是一名中學(xué)教師。 勤勞顧家 理解丈夫?！包c(diǎn)燃一個(gè)冬天”有什么含義？ ，請你任選一句，略作賞析。 “女人的臉紅撲撲”的，說說為什么。.女人眼里也閃爍著東西，她嘴里冒著熱氣，一個(gè)勁的說：“夠了夠了，都可以點(diǎn)燃一個(gè)冬天了?！?原來…….這時(shí)學(xué)生們又說：“老師，夠你們燒了嗎？不夠我們繼續(xù)燒，我們能燒?！睂O老師還沒來得及說話，已經(jīng)有人說話了。.門口齊刷刷地站著孫老師的學(xué)生們，他們手中都提著一袋木炭，正一個(gè)挨一個(gè)的把木炭往孫老師的門口放，門口已經(jīng)堆了好大一堆木炭。.孫老師一個(gè)骨碌爬起來，難道是學(xué)生們來了？這么早？.女人跟著起了床，女人看見孫老師打開門，站在那里不動了。.第二天一大早，大地上到處插滿了白旗，空氣里僅有一點(diǎn)暖氣，算是徹底投降了?！?“可我們沒有煤了，準(zhǔn)備著凍死？”.“我們不是有干柴嗎？怕什么？”.“那點(diǎn)干柴能維持多久？”.孫老師翻了翻身：“能維持多久就多久，睡覺，睡覺，明天還有課。女人說：“聽見沒有，下雪了。.這天晚上，寒風(fēng)又把村莊嘩嘩破破吹了一個(gè)晚上。”.女人說：“你看你，唉。.“看到啥啦？”女人問。.女人說完，就看見孫老師已經(jīng)出了學(xué)校的門，腳步把寒氣撞的嘩啦嘩啦的響。可我們放學(xué)很早的，你想想，學(xué)生們是不是沒聽話？而你還那么熱心?！睂O老師說。⑨看孩子們走遠(yuǎn)，女人放下背簍，背簍里是滿滿的一背簍干柴。住遠(yuǎn)一點(diǎn)的，要走兩個(gè)多小時(shí)呢。⑧下午放學(xué)