【正文】 彩，語(yǔ)言懇切，感人肺腑。選文第③段指明君臣各自的責(zé)任，主要用意是表明自己北定中原的堅(jiān)定決心。選文第②段“今南方已定，兵甲已足”表明出師北伐條件已經(jīng)具備，時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。諸葛亮追述三顧草廬的往事，表達(dá)了對(duì)先帝知遇之恩的由衷感激。興復(fù)漢室（3）下列對(duì)選文的理解不正確的一項(xiàng)是（C.咨臣以當(dāng)世之事 ） A.則責(zé)攸之、祎、允等之慢（怠慢、疏忽）D.躬耕于南陽(yáng)（親自）B.（1）下列各句中加下劃線的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（臣不勝受恩感激。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。 漢二年（前205），兵出函谷關(guān)，收服了魏王、河南王，韓王、殷王也相繼投降。就聽從韓信的謀劃，部署各路將領(lǐng)攻擊的目標(biāo)。如今大王發(fā)動(dòng)軍隊(duì)向東挺進(jìn)，只要一道文書三秦封地就可以平定了。韓信說：“大王進(jìn)入武關(guān)，秋毫無犯，廢除了秦朝的苛酷法令，與秦地百姓約法三章，秦地百姓沒有不想要大王在秦地做王的。等到拜將時(shí)，任命的竟然是韓信，全軍都很震驚。韓信與蕭何交談過幾次，蕭何認(rèn)為韓信是個(gè)奇人，韓信估計(jì)蕭何已經(jīng)多次向漢王推薦過自己，漢王還是不重用，于是也走了。 當(dāng)項(xiàng)梁渡淮北上的時(shí)候，韓信帶劍投奔了項(xiàng)梁，做了項(xiàng)梁的部下，沒有什么名氣。 ”于是韓信看了他很久，低下身子從他的胯下爬了過去。 淮陰的屠戶中有個(gè)年輕人侮辱韓信說：“你雖然長(zhǎng)得高大，喜歡帶刀佩劍，其實(shí)內(nèi)心是很膽怯的。 到吃飯的時(shí)候韓信來了，就不再給他準(zhǔn)備飯了。他曾多次到下鄉(xiāng)南昌亭亭長(zhǎng)家里去要飯吃，一吃就是幾個(gè)月，亭長(zhǎng)的妻子對(duì)這事也很頭疼。 淮陰侯韓信是淮陰人，當(dāng)初還是平民的時(shí)候，家里貧窮又放蕩不檢點(diǎn)，未能被推選為地方官吏，又不會(huì)做生意維持生活。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握給我給我選項(xiàng)的意思，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后結(jié)合文章內(nèi)容、寫法、感情等方面，比照辨析正誤。答題時(shí)應(yīng)注意，文言文斷句、標(biāo)點(diǎn)最根本的方法是多讀多背，形成語(yǔ)感,把握準(zhǔn)語(yǔ)意，根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出判斷，首先明白語(yǔ)句大意。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)或文學(xué)文化常識(shí)，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，比照辨析正誤。②韓信多次與蕭何交談，蕭何認(rèn)為韓信是奇才。兩個(gè)句子語(yǔ)序正常，據(jù)此翻譯。①“一市人皆笑信，以為怯”句中“市”指的是集市上，“以為”意思是“認(rèn)為”。故選A。韓信也明白他們的用意，很生氣，從此就和他們斷絕了關(guān)系，離開了他家。于是就早早地在床上把飯給吃了。信亦知其意，怒，竟絕去。 ⑶A：文中“數(shù)月，亭長(zhǎng)妻患之乃晨炊蓐食?！保瑩?jù)此斷句為：信能死/刺我/不能死/出我袴下。 ⑵首先要疏通文意，然后結(jié)合意思進(jìn)行斷句。 【解析】【分析】⑴C：“有的沒有變化，如“河南””表述錯(cuò)誤，古時(shí)的“河南”是以河南為中心，向河南臨近省份的部分地區(qū)滲透的一個(gè)廣闊區(qū)域，跟現(xiàn)在不同。【答案】 （1）C（2）C（3）A（4）①整個(gè)集市上的人都譏笑韓信，認(rèn)為他膽小。 ①一市人皆笑信，以為怯。本文在人物塑造上很有特色，運(yùn)用一些典型小故事，把主人公塑造得栩栩如生，如“胯下之辱”。韓信受到漢王重用后，趁機(jī)指出要充分利用民心，并獻(xiàn)計(jì)漢王向東出擊，最后讓漢王一舉平定三秦。蕭何聽說韓信逃跑了，就親自把他追回來，后來韓信得到重用，被授予大將軍一職。韓信為布衣時(shí)，很窮困而且無所事事，經(jīng)常去亭長(zhǎng)家蹭飯，因飯不好，最后大怒而去。信能死/刺我不能死/出我袴下（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（信能死刺我/不能死出我袴下C. ） A.列傳，是《史記》中的一種傳記的體類，內(nèi)容是記敘人臣的事跡，以便流傳后世。隨著時(shí)間推移，古今詞義所指有的有變化，如“三秦”；有的沒有變化，如“河南”。C.B. ） A.③蒲伏：同“匍”。淮陰侯列傳》）【注】①蓐食：蓐，早晨未起身，在床席上進(jìn)餐。漢二年，出關(guān)，收魏、河南 ， 韓、殷王皆降。遂聽信計(jì)，部署諸將所擊。今大王舉而東，三秦可傳檄而定也。于諸侯之約，大王當(dāng)王關(guān)中，關(guān)中民咸知之。 信拜禮畢，上坐。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡。漢王之入蜀，信亡楚歸漢，來得知名。”于是信孰視之，俯出胯下，蒲伏。 淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長(zhǎng)大，好帶刀劍，中情怯耳。信亦知其意，怒，竟絕去。常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長(zhǎng)寄食，數(shù)月，亭長(zhǎng)妻患之乃晨炊蓐食。 淮陰侯韓信者，淮陰人也。7．閱讀下面的文言文，完成小題。我每天持之以恒地提高自己，等到學(xué)成了，也就不知道自己愚笨與平庸了。 天下的事情有困難和容易之分嗎？做了，那么困難也變得容易；不做，那么容易也變得困難。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上分析文章寫作手法，最后再?gòu)膬?nèi)容和寫作手法等方面進(jìn)行比較。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個(gè)部分尋找關(guān)鍵的詞語(yǔ)，提取關(guān)鍵的信息來組織表達(dá)。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語(yǔ)詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面要有停頓；根據(jù)語(yǔ)言順序來處理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動(dòng)賓之間應(yīng)停頓；利用對(duì)文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧。解答時(shí)一定要回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。不同點(diǎn)：表達(dá)方式不同，【甲】文以記敘為主，【乙】文以議論為主。聰與敏者：不努力學(xué)習(xí)。②我天資愚笨，趕不上別人。正所謂“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣”。同此題考查較全面，也比較難。兩文都講了學(xué)習(xí)問題，都運(yùn)用了對(duì)比手法，但表達(dá)方式上有所側(cè)重：甲文以記敘為主，乙文以議論為主。此題考查較為簡(jiǎn)單。 （3）這句話的意思是：人們做學(xué)問有困難和容易之分嗎？根據(jù)句意劃分朗讀節(jié)奏為：人之為學(xué)/有難易乎。②句重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“昏”，愚笨；“逮”，不及，趕不上。①句重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“以是”，因此；“以”，介詞，把；“假”，借；“得”，能夠?！安摹笔峭僮郑ā安拧?，才能。 不同點(diǎn)：表達(dá)方式不同，【甲】文以記敘為主，【乙】文以議論為主。聰與敏者：不努力學(xué)習(xí)。②我天資愚笨，趕不上別人。 （5）請(qǐng)從文章內(nèi)容、寫作手法等方面比較【甲】、【乙】?jī)晌牡漠愅c(diǎn)。（3）請(qǐng)劃分下面語(yǔ)句的朗讀節(jié)奏，只劃一處。 ①以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（節(jié)選自《為學(xué)一首示子侄》）（1）請(qǐng)解釋句中劃線的字。 是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也。吾資之聰倍人也，吾材之敏倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。 天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。故余雖愚，卒獲有所聞。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。 余幼時(shí)即嗜學(xué)。6．閱讀下列文言文，回答小題。那歌聲使路邊的樹林都振動(dòng)了，使空中的飛云也停住了。 【乙】薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有學(xué)完秦青的技藝，就以為學(xué)盡了，于是便告辭回家?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。答題時(shí)應(yīng)注意， 二人都是以自己的實(shí)際行動(dòng)來達(dá)到勸人的目的 ，再根據(jù)作者在文中表明的見解或主張，以及表現(xiàn)出來的好惡、褒貶之情，探究啟示或道理。對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。 ⑶本題考查文言文句子翻譯。 ⑵本題考查文言文斷句?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。孫權(quán)是現(xiàn)身說法，直言勸說，提出要求，易為人所接受；秦青則不說話，以自身的行動(dòng)，即演奏的高超技巧讓秦青折服，從而達(dá)到勸人的目的。從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。 ⑵D； ⑶ ①你應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。人們學(xué)習(xí)是永無止境的，千萬不可有成功就驕傲自滿的心態(tài)，不要淺嘗輒止的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必須虛心、持之以恒。 呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，而使才略有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)，并令魯肅為之嘆服、與之“結(jié)友”的故事，說明了人應(yīng)當(dāng)好學(xué)、只要肯學(xué)習(xí)就會(huì)有進(jìn)步的道理，突出了學(xué)習(xí)重要性，“開卷有益“的道理，不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待。“秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。使呂蒙無可推辭、“乃始就學(xué)”。句意：薛譚（聽了后）便（向秦青）道歉并請(qǐng)求能返回（繼續(xù)跟秦青學(xué)習(xí)唱歌），（從此）一輩子不再說回去的事了。謝，道歉。句意：我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。往事，指歷史。涉獵，粗略地閱讀。①但，只、僅。故選：D。那歌聲使路邊的樹林都振動(dòng)了，使空中的飛云也停住了。 ⑵首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。及：等到；②句意：還沒有學(xué)完秦青的技藝?！窘馕觥俊痉治觥竣艑?duì)文言實(shí)詞的理解，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。孫權(quán)是現(xiàn)身說法，直言勸說，提出要求，易為人所接受；秦青則不說話，以自身的行動(dòng)，即演奏的高超技巧讓秦青折服，從而達(dá)到勸人的目的。從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。（4）讀了【甲】【乙】?jī)晌?，你認(rèn)為孫權(quán)和秦青在勸說藝術(shù)上有哪些高妙之處？呂蒙和薛譚的變化對(duì)你有什么啟示？ 【答案】 （1）等到；未盡，即指沒有學(xué)完（2）D（3）①你應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。 ①但當(dāng)涉獵，見往事耳。撫節(jié)悲/歌聲振林木/響遏行云D.撫節(jié)悲/歌聲振/林木響遏行云B. ①及魯肅過尋陽(yáng)________②未窮青之技________（2）文中畫線處斷句正確的一項(xiàng)是（ （選自《列子 薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸，秦青弗止，錢行于郊衢，撫節(jié)悲歡聲震林木響遏行云?！泵赡耸季蛯W(xué)，及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議：大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 初、權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)，權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。雖然這樣，那么他們什么時(shí)候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰(shuí)一路呢？5．閱讀文言文，回答問題。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國(guó)君憂慮。有時(shí)湖面上的大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時(shí)湖面上微波蕩漾，浮動(dòng)的月光閃著金色；有時(shí)湖面波瀾不起，靜靜的月影像沉在水中的玉璧。 像那連綿細(xì)雨紛紛而下，整月不放晴的時(shí)候，陰冷的風(fēng)怒吼著，渾濁的波浪沖向天空；日月星辰隱藏起光輝，山岳也隱沒了形跡；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚時(shí)分天色昏暗，只聽到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。既可作出選擇?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可； ⑵本題考查翻譯語(yǔ)句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。 故答案為：⑴范仲淹；滕子京； ⑵不因?yàn)橥馕锏暮脡暮妥约旱牡檬Ф蛳不虮?⑶C。D. “斯人”指的是“古仁人”。B. 寫“春和景明”之景是借景抒情，是為了直接抒發(fā)“喜洋洋”的心情。注意：以：因?yàn)?。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則?！敬鸢浮?（1）范仲淹；滕子京（2）不因?yàn)橥馕锏暮脡暮妥约旱牡檬Ф蛳不虮?）C 【解析】【分析】（1）《岳陽(yáng)樓記》是北宋文學(xué)家范仲淹應(yīng)好友巴陵郡太守滕子京之請(qǐng)為重修岳陽(yáng)樓而創(chuàng)作的一篇散文。D.C.B. ） A. 不以物喜，不以己悲。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”歟！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（1）選文的作者是________朝的________。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修吧。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。【附參考譯文】 ⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。 ⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握情況。 故答案為：⑴C； ⑵用釀泉的水釀造（制）酒，泉水很香，酒很清洌。而太守則是，看到自己治理下的百姓生活富足，能夠和自己一起來游山，這是太守最大的成就，也是他最大的樂趣。 （3）這道題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的理解。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。 （2）這道題考查的是翻譯文言語(yǔ)句的能力。 【解析】【分析】（1）C．“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。 【答案】 （1）C（2）用釀泉的水釀