【正文】 ，而且還要難到幾十幾百倍。但我還依稀記得，幼小時(shí)候，對(duì)于父母，倒是極愿意孝順的。這雖然不過(guò)薄薄的一本書(shū)，但是下圖上說(shuō)，鬼少人多，又為我一人所獨(dú)有，使我高興極了。二十四孝圖①魯迅回答此題時(shí)，先要表明態(tài)度（能或者不能），再陳述理由。這是一道開(kāi)放性試題。理由：①推介未能提供書(shū)中具體的案例，僅從主要內(nèi)容和目錄不能對(duì)這本書(shū)有更直觀的了解；②這本書(shū)的主題不切合學(xué)生的實(shí)際，比較適合相關(guān)研究者閱讀；③從目錄和主要內(nèi)容來(lái)看，本書(shū)的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，需要較多的背景知識(shí)?？尚哦雀?，也提高了知名度；③推介中選取了本書(shū)最為精彩的片段，可以吸引讀者；④推介中的客戶評(píng)價(jià)用具體的數(shù)據(jù)介紹了讀者購(gòu)買(mǎi)后的反饋，使想要購(gòu)買(mǎi)的讀者有更客觀的了解和參照。（3）?示例一：我認(rèn)為可以。（3）可從推介的內(nèi)容、推介者的態(tài)度等方面來(lái)考慮?！保?）可從內(nèi)容，方法等不同角度進(jìn)行分析。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)段，提取關(guān)鍵信息；最后結(jié)合題干要求，篩選并整合其提取到的關(guān)鍵信息來(lái)進(jìn)行概括作答即可。理由：①推介未能提供書(shū)中具體的案例，僅從主要內(nèi)容和目錄不能對(duì)這本書(shū)有更直觀的了解；②這本書(shū)的主題不切合學(xué)生的實(shí)際，比較適合相關(guān)研究者閱讀；③從目錄和主要內(nèi)容來(lái)看，本書(shū)的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，需要較多的背景知識(shí)?？尚哦雀?，也提高了知名度；③推介中選取了本書(shū)最為精彩的片段，可以吸引讀者；④推介中的客戶評(píng)價(jià)用具體的數(shù)據(jù)介紹了讀者購(gòu)買(mǎi)后的反饋，使想要購(gòu)買(mǎi)的讀者有更客觀的了解和參照。（3）示例一：我認(rèn)為可以。 （3）你認(rèn)為這篇推介能吸引人們購(gòu)買(mǎi)《群體性孤獨(dú)》這本書(shū)嗎？請(qǐng)結(jié)合推介簡(jiǎn)述理由。，闡明了人們內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，是深度了解未來(lái)自我的著作之一。，從大量的案例中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和規(guī)律，是一部關(guān)于心理學(xué)的著作。 包裝一般（3）（1）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ 紙質(zhì)好（14） 性?xún)r(jià)比很高（29） 曬圖（0）買(mǎi)過(guò)的人覺(jué)得整體感覺(jué)不錯(cuò)（67） 好評(píng)（2866） 當(dāng)我們和機(jī)器人談情說(shuō)愛(ài)、和智能手機(jī)難舍難分時(shí)，我們通過(guò)機(jī)器重新定義了自己，也重新定義了我們與他人的關(guān)系，當(dāng)人類(lèi)寂寞難耐時(shí)，網(wǎng)絡(luò)正散發(fā)著迷人的魅力。在網(wǎng)絡(luò)世界中我們彼此連接，同時(shí)也可以互相隱身。我們時(shí)常感到孤獨(dú)，卻又害怕被親密關(guān)系所束縛。 技術(shù)是極具誘惑力的，因?yàn)樗軓浹a(bǔ)人性中脆弱的一面。對(duì)于這種所謂的“機(jī)器的美好和技術(shù)的美好”，我有一種由衷的恐懼與憎惡。有一天，我們將依賴(lài)技術(shù)，超過(guò)依賴(lài)彼此。（凱文她是我們技術(shù)界的“弗洛伊德”，遠(yuǎn)在我們洞察自己的內(nèi)心之前，她就闡明了我們內(nèi)心的轉(zhuǎn)變。這一切，可以從這本著作開(kāi)始?。ㄍ蹯先?海銀資本合伙創(chuàng)始人，互聯(lián)時(shí)代未來(lái)趨勢(shì)專(zhuān)家）②關(guān)于我們是如何利用技術(shù)手段創(chuàng)造虛擬“自我”的，雪莉 焦慮：科技提供便利，也帶來(lái)焦慮……【書(shū)評(píng)】①《群體性孤獨(dú)》一書(shū)將人與計(jì)算機(jī)、人與互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的心理變化和行為變化的最新發(fā)展，以及特克爾教授的最新研究成果深入淺出地呈現(xiàn)給了讀者。 永遠(yuǎn)在線：網(wǎng)絡(luò)自我的三種新?tīng)顟B(tài)第9章 一起長(zhǎng)大的“愛(ài)寶”：我們都有美好童年……第二部分 最親密的伙伴“拓麻歌子”：有生命的電子寵物第2章 技術(shù)讓我們的關(guān)系更親密了嗎？第一部分采用“實(shí)地研究”和“臨床診斷”兩種方法，對(duì)人與信息技術(shù)的關(guān)系進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)15年的系統(tǒng)研究，成為人與技術(shù)關(guān)系領(lǐng)域首屈一指的社會(huì)心理學(xué)家。 雪莉作者認(rèn)為，如果我們既要享受信息技術(shù)帶來(lái)的便利，又要擺脫信息技術(shù)導(dǎo)致的孤獨(dú)，一方面，我們要學(xué)會(huì)獨(dú)處，體會(huì)獨(dú)處帶給人們的好處；另一方面，朋友、親人要更多地坐在一起，面對(duì)面談話、討論。 本書(shū)將電子文化的兩大趨勢(shì)在過(guò)去15年中的新變化、新發(fā)展進(jìn)行了新的闡釋?zhuān)瑢⒔裹c(diǎn)集中在年輕人身上。我們期待他人少，期待技術(shù)多。 你是否也熟悉這樣的場(chǎng)景：家人在一起，不是交心，而是各自看電腦和手機(jī)；朋友聚會(huì)，不是敘舊，而是拼命刷新微博、微信；課堂上，老師在講，學(xué)生在網(wǎng)上聊天；會(huì)議中，別人在報(bào)告，聽(tīng)眾在收發(fā)信息。 開(kāi)本：16字?jǐn)?shù)：13．閱讀下文，回答問(wèn)題圖書(shū)推介【出版信息】書(shū)名：群體性孤獨(dú)作者：【美】雪莉了解文章有關(guān)“正”字計(jì)數(shù)的內(nèi)容，抓住作者評(píng)述性的語(yǔ)句如“只有“正”字字形規(guī)矩簡(jiǎn)潔”、“‘正’字的含義相當(dāng)正能量。本題要注意是間劃線句的說(shuō)明方法，而不是本段的說(shuō)明方法，本段除了列數(shù)字外，還有舉例說(shuō)明?！窘馕觥俊痉治觥?，其作用一般可以從提出說(shuō)明對(duì)象、激發(fā)閱讀興趣、引出說(shuō)明內(nèi)容、豐富文章內(nèi)容等方面來(lái)概括。⑤明治維新之后，日本也開(kāi)始采用這種計(jì)數(shù)方法。③歷史悠久，可以 追溯到清末民初的上海。（4）.示例：①這個(gè)方法廣泛流行與廟堂之上和群眾之間，為大家所喜聞樂(lè)見(jiàn)。去掉后就表明所有的人生來(lái)就有十根手指，過(guò)于絕對(duì)，與事實(shí)不符。（2）列數(shù)字，用具體準(zhǔn)確的數(shù)字說(shuō)明了“正”代表了一個(gè)相當(dāng)大的計(jì)數(shù)單位。從外形到內(nèi)涵，“正”字都是完美的計(jì)數(shù)工具，無(wú)怪乎人們稱(chēng)贊它是高大上的計(jì)數(shù)方法了。⑦在投票選舉中，人們最希望的是公平公正。在詞典中“正”的含義很多，大多都是褒義，如正直、正大光明、正人君子、剛正不阿……足見(jiàn)人們對(duì)“正”字的喜愛(ài)。⑥“正”字的含義相當(dāng)正能量。但在所有五畫(huà)字中，只有“正”字字形規(guī)矩簡(jiǎn)潔，只由橫豎構(gòu)成，沒(méi)有哪兩筆首尾相連，甚至連每一劃的長(zhǎng)度都大致相等。此前的江戶時(shí)代，他們?cè)褂谩坝瘛弊謥?lái)計(jì)數(shù)，同樣是五個(gè)為一個(gè)單位。后來(lái)看戲的人增多，戲園規(guī)模擴(kuò)大，這種方法被戲票所取代，但“正”字的計(jì)票方法卻被商家和選舉計(jì)票所借鑒，廣泛應(yīng)用起來(lái)。舊上海，起初進(jìn)戲園看戲是由服務(wù)員領(lǐng)座，善寫(xiě)計(jì)數(shù)的服務(wù)員將賣(mài)座情況寫(xiě)在“大水牌”上。”以此類(lèi)推，“正”代表一個(gè)相當(dāng)大的計(jì)數(shù)單位，是10的40次方。漢代《數(shù)術(shù)記遺》中記載的大數(shù)有：億、兆、京、垓、秭、壤、溝、澗、正、載。相信很多小伙伴從小學(xué)選班委開(kāi)始就用“正”字計(jì)數(shù)，一路畫(huà)“正”直到現(xiàn)在。這個(gè)方法廣泛流行于廟堂之上和群眾之間，為大家所喜聞樂(lè)見(jiàn)。這引得人們議論紛紛：“想不到發(fā)達(dá)國(guó)家竟然采取這種刀耕火種的計(jì)數(shù)方式。高大上的“正”字計(jì)數(shù)法沈碧①蘇格蘭公投落下帷幕之際，吸引人們眼球的不僅僅是票選的結(jié)果，更有英國(guó)人那奇葩的計(jì)票方式?！霸鯓拥男膽B(tài)”，根據(jù)本文所談的問(wèn)題，抓住關(guān)鍵詞“適應(yīng)”，從與老師同學(xué)的相處，熟悉新學(xué)校的環(huán)境，調(diào)整好自己，以積極、熱情的心態(tài)去適應(yīng)新環(huán)境，接受新事情來(lái)談即可。所示文段舉了“年幼的葉嘉瑩生活在書(shū)香世家”的例子，是舉例論證，其論證的問(wèn)題即是本段首句所表達(dá)的內(nèi)容。”，論證方法除了舉例論證外，在講道理方面還有比喻證論、引用證論、類(lèi)比論證以及正反論證等。注意本文的標(biāo)題是一個(gè)比喻句，沒(méi)有直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)，不能為論點(diǎn)?！窘馕觥俊痉治觥?，論點(diǎn)是作者發(fā)表的主要觀點(diǎn)。（3）適應(yīng)一種環(huán)境，便會(huì)在接受環(huán)境的同時(shí)改變自己的心情，從而升華思想的境界。示例二：人要不斷適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)生存之道，從而擁有真正屬于自己的精彩。的結(jié)論。 然后________（選自《作文素材》有刪改）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）第③段主要運(yùn)用了哪種論證方法，其作用是什么？（3）請(qǐng)將第④段的論證思路填寫(xiě)完整。我們要不斷提醒自己：既然不能改變世界，我們就改變自己。⑥林黛玉是無(wú)法適應(yīng)環(huán)境的典型，她放入賈府，處處小心，事事在意，唯恐“別人家笑話了去”。⑤適應(yīng)，需要一個(gè)過(guò)程。平時(shí)習(xí)慣了大聲說(shuō)話的我們，在這種環(huán)境里更要學(xué)會(huì)適應(yīng)。到過(guò)巴黎的人，一定會(huì)有這種的感覺(jué)，在每一個(gè)人頭攢動(dòng)的場(chǎng)所，如埃菲爾鐵塔、盧浮宮，都聽(tīng)不到大聲的喧嘩。這種環(huán)境，給了他創(chuàng)作的源泉，她也在適應(yīng)的過(guò)程中，讓心不斷地飛翔，成為最漂亮的露珠——蜚聲中外的學(xué)者。在四合院里，她每天都能看到父親和伯父在院子里大聲吟唱詩(shī)詞，聽(tīng)到母親和伯母在房間里小聲吟唱詩(shī)詞。③適應(yīng)一種環(huán)境，可以在心靈深處打上鮮明的烙印。人，也和露珠一樣，要學(xué)會(huì)適應(yīng)。這是它在適應(yīng)不同的環(huán)境時(shí)所表現(xiàn)出的狀態(tài)。二、中考語(yǔ)文試卷文學(xué)類(lèi)文本閱讀11．閱讀《做一顆彩色的露珠》，回答14題。 ⑷此題考查學(xué)生對(duì)思想感情的理解能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見(jiàn)修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意。答題時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和主旨從這幾個(gè)方面進(jìn)行擬題皆可?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查給詩(shī)歌擬寫(xiě)標(biāo)題的能力。 ⑵ “殘”字緊扣暮春時(shí)節(jié)的景物特點(diǎn)，既是寫(xiě)自然環(huán)境，也是詩(shī)人心境的反映，情景交融，渲染了離別的氛圍，給人一種凄楚的感覺(jué)。 故答案為：⑴ 相思。據(jù)此可知，這兩句話表達(dá)的感情是：這個(gè)寄希望于使者的結(jié)尾，并沒(méi)有改變“相見(jiàn)時(shí)難”的痛苦境遇，不過(guò)是無(wú)望中的希望，前途依舊渺茫。既然會(huì)面無(wú)望，于是只好請(qǐng)使者為自己殷勤致意，替自己去看望他。據(jù)此答題，意對(duì)即可?！跋灳娉苫覝I始干”是比喻自己為不能相聚而痛苦，無(wú)盡無(wú)休，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰方始流盡一樣。 （3）“蠟炬”和“春蠶”相對(duì)，“成灰”和“到死”相對(duì)，“淚始干”和“絲方盡”相對(duì)，因此這兩句運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，對(duì)仗工整，讀起來(lái)朗朗上口?！鞍倩垺?，既寫(xiě)自然環(huán)境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心靈與自然取得了精微的契合?！鞍倩ǖ驓垺北硎疽呀?jīng)是暮春時(shí)節(jié)，這里指凋零。據(jù)此可給這首詩(shī)擬寫(xiě)一個(gè)題目為：相思。 【解析】【分析】（1）可以從詩(shī)歌內(nèi)容或詩(shī)歌的主旨這兩個(gè)角度擬寫(xiě)標(biāo)題， 這是一首感情深摯、纏綿委婉、詠嘆忠貞愛(ài)情的詩(shī)篇。（3）這兩句運(yùn)用了對(duì)偶、雙關(guān)等修辭手法，對(duì)仗工整，以“春蠶吐絲”“蠟炬成灰”來(lái)象征對(duì)愛(ài)人的真摯情感；借助“絲”與“思念”的“思”諧音，形象生動(dòng)地表達(dá)出至死不渝的忠貞情感。理由：本詩(shī)主要表現(xiàn)了離別之痛、相思之苦，故可擬題為“相思”。 （3）從修辭手法的角度賞析“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。（1）請(qǐng)你根據(jù)對(duì)本詩(shī)的理解，為本詩(shī)擬一個(gè)題目，并說(shuō)明理由。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。 無(wú)題（唐）李商隱相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。意對(duì)即可； ⑶本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中畫(huà)面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查了詩(shī)歌中描繪的畫(huà)面，一定要在正確翻譯的基礎(chǔ)上，加上自己合理的想象與適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)即可，結(jié)合給出的注釋即可正確翻譯 ⑵根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容，分析動(dòng)詞的表達(dá)效果。 故答案為：⑴四周長(zhǎng)滿青草的池塘里，池水滿上了岸邊，太陽(yáng)快要落山了，紅紅的火球好像被山銜住一樣，倒映在充滿寒意的波光蕩漾的水面上； ⑵前一個(gè)動(dòng)詞，用“銜”而不用“連”，不僅在形態(tài)上更貼切，而且運(yùn)用了擬人的修辭手法，化靜為動(dòng)，寫(xiě)活了山，寫(xiě)出了落日將沉未沉的情態(tài)。整首詩(shī)描繪了鄉(xiāng)村晚景的悠然寧?kù)o。“橫”則更能表現(xiàn)牧童的隨意、可愛(ài)。（3）抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛(ài)和贊美之情（或：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)悠然寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活的向往之情），以及歸隱田園的閑適恬靜 【解析】【分析】（1）本題在描述畫(huà)面時(shí)主要抓住這幾樣景物：青草，漫上岸邊的池水，落日，山，充滿寒意的水面。（2）前一個(gè)動(dòng)詞，用“銜”而不用“連”，不僅在形態(tài)上更貼切，而且運(yùn)用了擬人的修辭手法，化靜為動(dòng)，寫(xiě)活了山，寫(xiě)出了落日將沉未沉的情態(tài)。 （2）有人提議，把“銜”不如換成“連”字貼切，而“橫”字又不如“跨”字準(zhǔn)確，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?，并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。④腔：曲調(diào)。②陂bēi：指山坡。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔④信口吹。9．閱讀下面這首詩(shī)，完成后面小題。首先在詩(shī)文中要找到該煉字，煉字一般為動(dòng)詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。詩(shī)的最后兩句是寫(xiě)樵夫挑柴下山的情景，“竟挑蝴蝶下山來(lái)”一句，不說(shuō)是樵夫挑柴，而說(shuō)挑的是蝴蝶，語(yǔ)句含蓄，意蘊(yùn)頗豐，一種生活的悠閑自在其中，一個(gè)“竟”字表現(xiàn)了喜出望外，與前句的“無(wú)意”遙相呼應(yīng)。詩(shī)人在詩(shī)的開(kāi)頭描寫(xiě)了一個(gè)人撿柴的寧?kù)o環(huán)境，用“撿青槐”來(lái)烘托“白云堆”的清幽，又用“鳥(niǎo)不猜”來(lái)反襯“深林”的幽靜，“白云堆”“深林”集中體現(xiàn)了環(huán)境的清靜。 【示例2】襯托，詩(shī)人用蝴蝶跟隨樵夫的自由自在，襯托樵夫自得其樂(lè)的心情，使樵夫艱辛的勞動(dòng)富有詩(shī)情畫(huà)意，表達(dá)了對(duì)自由悠閑生活的向往。 （2）請(qǐng)自選角度，賞析“竟挑蝴蝶下山來(lái)”一句的精妙之處。無(wú)意帶將花數(shù)朵，竟挑蝴蝶下山來(lái)。8．閱讀下面的詩(shī)歌，回答下列各題。 ⑵本題考查賞析重點(diǎn)句子?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。 ⑵ 氣勢(shì)磅礴。前四句寫(xiě)洞庭湖壯麗的景象和磅礴的氣勢(shì)，后四句是借此抒發(fā)自己的政治熱情和希望。 圣明，指太平盛世，古時(shí)認(rèn)為皇帝圣明，社會(huì)就會(huì)安定。但兩句仍有區(qū)別：上句用寬廣的平面襯托湖的浩闊，下句用窄小的立體來(lái)反映湖的聲勢(shì)。“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”，與王維的詩(shī)句“郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空”有異曲同工之妙。 【解析】【分析】⑴ “ 氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城 ”，兩句由遠(yuǎn)而近，從湖面寫(xiě)到湖中倒映的景物：籠罩在湖上的水氣蒸騰，吞沒(méi)了云、夢(mèng)二澤。 （2）詩(shī)人描繪的洞庭湖具有怎樣的特點(diǎn)？詩(shī)人描繪這樣的景象，意圖是什么？ 【答案】 （1）氣蒸云夢(mèng)澤；波撼岳陽(yáng)城；圣明（2）氣勢(shì)磅礴。（1）“________，________”兩句運(yùn)用夸張手法描繪了詩(shī)人眼中的洞庭湖。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。 望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清?？忌斫饩渥拥囊馑?，注意其蘊(yùn)含的內(nèi)容。注意平時(shí)對(duì)此類(lèi)題型的基本答題模式的掌握和運(yùn)用?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題不難，對(duì)小序部分稍加理解那個(gè)完成。 故答案為：⑴時(shí)間；寫(xiě)作緣由 ⑵“弄”有逗弄、戲弄之意，表現(xiàn)舞姿的不斷變化，使人可以想象到舞姿的美妙，詞人也借此排遣內(nèi)心的孤獨(dú)、惆悵。據(jù)此回答即可。 （2）“弄”有逗弄、戲弄之意。 【解析】【分析】（1）詞前小序，交代了寫(xiě)此詞的時(shí)間、環(huán)境、寫(xiě)作緣由。 【答案】 （1）時(shí)間；寫(xiě)作緣由（2）“弄”有逗弄、戲弄之意，表現(xiàn)舞姿的不斷變化，使人